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2019-2020年八年級歷史下冊 第9課 改革開放教案 魯教版 一、本課教材地位分析： 本課是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期關(guān)鍵的一課，起了承上啟下的作用，上承十一屆三中全會實行改革開放政策，是對前一課我黨提出的偉大決策實施的具體闡述，主要講述實行改革開放后，我國經(jīng)濟體制改革在農(nóng)村和城市全面展開，對外開放新格局的逐步形成；下啟建設(shè)有中國特色的社會主義理論的形成。通過本課的學習，使學生初步理解偉大的實踐來自于偉大的決策；偉大的理論反過來指導(dǎo)實踐。 二、課程標準 1、知道家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的主要內(nèi)容，了解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的基本原則 2、以深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立為例，探討經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響 3、知道國有企業(yè)改革的主要內(nèi)容 三、教學目標： 了解家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制；深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立；對外開放格局的形成過程與方法：掌握十一屆三中全會的重大決策；鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)迅速發(fā)展；國企的改革。 指導(dǎo)學生調(diào)查、收集這一時期的資料，培養(yǎng)學生分析、思考的能力，讀圖、識圖的 能力；、通過收集資料，著重培養(yǎng)學生從史料中整理，獲取信息的能力，辨證分析歷史的能力。 通過學習，使學生認識到改革開放是我國社會主義事業(yè)繁榮昌盛的強國之路，它給我們的生活帶來巨大的變化和好處，從而進一步確立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻的人生理想；體會我國在全面地創(chuàng)造性地推進建設(shè)有中國特色社會主義偉大事業(yè)的進程中同樣經(jīng)歷了艱辛探索。 四、學習重點、難點 重點： 城鄉(xiāng)經(jīng)濟體制改革和深圳等經(jīng)濟特區(qū)的建立 難點：生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的基本原則；經(jīng)濟特區(qū)在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和影響 五、教學流程 設(shè)計說明 （一） 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： （二） 展示：播放歌曲：《春天的故事》 聽歌后回答問題： （1）1979年，那是一個春天。這里的“春天”指的是什么? （2）有一位老人，“老人”指的是誰？ （3）老人在1979年畫了一個圈，指的是什么？ (4) 這個圈后來是怎樣擴大的? 教師 : 十一屆三中全會是建國以來黨的歷史上具有深遠意義的偉大轉(zhuǎn)折，是改革開放的開端。從此，中國歷史進入社會主義現(xiàn)代化建設(shè)新時期，建設(shè)成就日新月異、輝煌燦爛。下面我們一起走進春天的故事去感受改革開放的魅力，去認識中國是如何對對內(nèi)改革、對外開放的。 板書課題： 第9課 改革開放 說明：貼近時代、貼近生活導(dǎo)課。 說明：本環(huán)節(jié)要求學生通過閱讀、分析材料，認識到家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制改革形式調(diào)動了廣大農(nóng)民的積極性，促進了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。 說明：此環(huán)節(jié)要求學生通過對比，直觀感受到農(nóng)村改革的效果，認識到家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的正確性。 說明：此環(huán)節(jié)要求學生觀看錄像，并結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容，理解實行對外開放 政策的背景、目的、作用以及發(fā)展。 說明：此環(huán)節(jié)要求學生明確全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局的形成。 說明：此環(huán)節(jié)要求學生通過材料分析對比，認識 對外開放的成就；今天的對外開放不同于舊中國的“開放”。 說明：此環(huán)節(jié)要求學生通過閱讀課本并結(jié)合材料分析，了解國有企業(yè)改革是經(jīng)濟體制改革的攻堅戰(zhàn)，是關(guān)系到改革成敗與否的重要環(huán)節(jié)。 說明：此環(huán)節(jié)要求學生在回顧全課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對本課知識形成整體認識，提升所學。 （二）教師引領(lǐng)，合作探究： 一、春天的故事之改革篇-----對內(nèi)改革（農(nóng)村） 思考問題：改革為什么先從農(nóng)村開始？ 改革的主要形式是什么？ 引導(dǎo)解釋：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制-- -----在土地公有制的基礎(chǔ)上，把集體所有的土地長期承包給各農(nóng)戶使用，分戶經(jīng)營、自負盈虧。 教師：1、農(nóng)村改革前的情況如何？（集中勞動，吃大鍋） 有何弊端？（缺少自主權(quán)，積極性不高） 2、農(nóng)村改革的嘗試：分田到戶，自負盈虧 第一個吃螃蟹者：安徽鳳陽小崗村農(nóng)民 展示：材料一： 鳳陽的花鼓詞： 鳳陽地多不打糧，磙子一住就逃荒， 只見鳳陽女嫁出，不見新娘進鳳陽。 材料二：1978年12月18日，中國最高層的政治家和最底層的農(nóng)民們，共同翻開了歷史新一頁。中國最高層政治家翻開的新一頁是十一屆三中全會，最底層農(nóng)民們翻開的歷史新一頁是什么？生：這一天，安徽省鳳陽小崗村18戶農(nóng)民召集到一起，私下立了一份將田地包產(chǎn)到戶，自負盈虧的生產(chǎn)契約，實行以家庭聯(lián)產(chǎn)承包為主的責任制，在農(nóng)村揭開了改革的序幕。 上圖安徽小崗村包干到戶紅手印原件，成為中國農(nóng)民告別饑餓的宣言書 材料三：安徽鳳陽縣農(nóng)業(yè)生產(chǎn)三年三大步 1980年產(chǎn)糧 5.02億斤 1981年產(chǎn)糧 6.70億斤 1982年產(chǎn)糧 7.15億斤 請問:以上數(shù)據(jù)，說明了什么問題? 教師：從此農(nóng)村在中央指導(dǎo)下，全國推廣實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。 提問：農(nóng)民在解決溫飽問題后想致富，如何致富？ 引導(dǎo)學生向鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)方面思考回答。 教師：隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向?qū)I(yè)化、商品化、社會化發(fā)展，農(nóng)村改革出現(xiàn)了一個人們未曾預(yù)料的大收獲，那就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的迅速發(fā)展，這是農(nóng)村經(jīng)濟的一個歷史性變化。 展示：我國有名的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)。 拓展延伸:近年來為了更好的解決三農(nóng)（農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民）問題，黨和政府采取了一系列措施，你知道有哪些措施嗎？ 教師：如果說鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展勢頭令人驚喜，那深圳小城的一夜崛起，更令世界矚目。當時隨著對內(nèi)改革的成功，對外開放的格局也逐步形成了。下面讓我們一同走進對外開放的新篇章。 二、春天的故事之開放篇---對外開放 播放：對外開放的錄像 邊看邊思考問題： 1、對外開放是怎樣開始的？目的和作用是什么？ 2、又是如何向縱深發(fā)展的？ 明確: 政策的目的:對外開放，是為了引進境外資金、先進科學技術(shù)和企業(yè)管理經(jīng)驗，為我國社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，發(fā)展社會主義經(jīng)濟。 展示：《早期對外開放地區(qū)示意圖》，在地圖上找出我國5個經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市、沿海經(jīng)濟開放區(qū)的地理位置，結(jié)合課文說說我國對外開放格局的形成過程。 展示：學生對應(yīng)示意圖按層次指出，老師演示： 海南 對外開放 經(jīng)濟特區(qū) 深圳 沿海開放 城市 內(nèi) 地 沿海經(jīng)濟開放區(qū)區(qū) 珠海 廈門 汕頭 廣州上海等14個城市 長江三角洲 珠江三角洲 廈漳泉三角區(qū) 環(huán)渤海地區(qū) 歸納：從而逐漸形成了“經(jīng)濟特區(qū)——沿海開放城市——沿海經(jīng)濟開放區(qū)——內(nèi)地”這樣一個全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。你知道全方位、多層次、寬領(lǐng)域各是指什么？ 明確：全方位、多層次、寬領(lǐng)域的意義。 （1）所謂全方位開放，就是不論對資本主義國家還是社會主義國家，對發(fā)達國家還是發(fā)展中國家都實行開放政策； （2）多層次：現(xiàn)在，我國對外開放的格局是由四個層次組成的。 第一個層次是經(jīng)濟特區(qū)，現(xiàn)有深圳、珠海、汕頭、廈門和海南省等五個經(jīng)濟特區(qū)。 第二個層次是開放沿海天津、上海、大連、秦皇島、煙臺、青島、連云港、南通、寧波、溫州、福州、廣州、湛江、北海等十四個沿海港口城市。第三個層次是沿海經(jīng)濟開放區(qū)。 第四個層次是內(nèi)地。 （3）所謂寬領(lǐng)域，就是立足于我國國情，對國際商品市場、資本市場、技術(shù)市場、勞務(wù)市場的開放，把對外開放拓寬到能源交通等基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)以及金融、保險、房地產(chǎn)、科技教育、服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域。 多媒體展示：開放成就 材料一：“25歲，用青春把小漁村變成大都市；25年，用前無古人的速度領(lǐng)跑經(jīng)濟；這個城市的名稱，不止代表地點，它代表關(guān)于時間的觀念，也代表重若生命的效率?！暴x年CCTV中國最具經(jīng)濟活力城市評選 （深圳——“一夜崛起之城”、對外開放的窗口） 材料二：浦東舊貌---能買浦西一張床，不買浦東一幢房。 浦東新貌---圖1東方明珠、圖2浦東開發(fā)區(qū)陸家嘴金融貿(mào)易區(qū) 評價：今天的對外開放與舊中國“開放”的不同 ① 含義：指在獨立自主、自力更生的基礎(chǔ)上，遵循平等互利、互守信用的原則，同世界各國發(fā)展經(jīng)濟合作和技術(shù)交流，它是加速我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大戰(zhàn)略決策。 ②對外開放與舊中國的“開放”有本質(zhì)的區(qū)別。即對外開放是建立在維護國家主權(quán)、平等互利基礎(chǔ)上的，而舊中國的“開放”是建立在不平等條約的基礎(chǔ)上的，為帝國主義侵略政策服務(wù)的． 教師：隨著農(nóng)村改革的成功，對外開放格局的逐步形成，城市改革在1985年也全面展開了，其重點是國有企業(yè)的改革。 三 、春天的故事之改革篇----對內(nèi)改革（城市） 國有企業(yè)改革： 分析材料一：“上班八點鐘來， 九點鐘走人，十點鐘時，隨便往廠區(qū)大院里扔一個手榴彈也炸不死人?！?--- 這是30多年前一段描述青島電冰箱廠的文字 結(jié)合課文談?wù)剣衅髽I(yè)改革的迫切性。 提問：從哪三個方面進行國有企業(yè)改革？ 企業(yè)活力增強 總結(jié)：1）單一的公有制→多種所有制 2）政企分開→逐步擴大企業(yè)自主權(quán) 3）按勞分配 →職工積極性提高 展示材料二：二十年來，海爾集團由一個虧空147萬元的集體小廠，發(fā)展成為xx年全球營業(yè)額1016億元的中國第一品牌，并在全世界獲得越來越高的美譽度。 思考：1992年后，怎樣加快國有企業(yè)的改革步伐？ （十四大明確提出建立社會主義市場經(jīng)濟體制，在大中型企業(yè)推行公司制和股份制，對小型企業(yè)采取改組、聯(lián)合等多種形式。） 教師：國有企業(yè)的改革結(jié)束了企業(yè)吃國家的大鍋鈑，職工吃企業(yè)的大鍋飯。從此，改革開放展現(xiàn)出勃勃生機。 思考：學習了本節(jié)課你有何收獲？ （三）課堂小結(jié)，提煉升華： 我國的改革開放，經(jīng)歷了從農(nóng)村改革到城市改革，從經(jīng)濟體制的改革到各方面體制的改革，從對內(nèi)搞活到對外開放的進程。改革開放三十年來，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，綜合國力不斷增強，國際地位不斷提高，人民生活水平顯著提高。實踐證明黨的改革開放方針和政策是正確的，改革開放是強國之路，加速了我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。今后，我國仍然會邁開氣壯山河的新步伐沿著這條強國之路走進萬象更新的春天。作為中學生，你們要有面向世界、面向未來的國際意識，長大了才能肩負起實現(xiàn)民族偉大復(fù)興的歷史重任。 六、課堂檢測 測驗題目一： 1、每個時代都有自己的流行語。下列流行語與時間對應(yīng)不正確的是( ) A．大躍進——20世紀50年代后期 B．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制——20世紀60年代 C．經(jīng)濟特區(qū)——20世紀80年代 D．北京奧運——21世紀初 2、既是鴉片戰(zhàn)爭后第一批開放的通商口岸，又是新時期最早對外開放的經(jīng)濟特區(qū)( ) A．廣州 B．深圳 C．廈門 D．上海 3、在對外開放的過程中，我國逐步形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對外開放格局。在這局中，第二步開放的是（ ） A．沿海經(jīng)濟開放區(qū) B．沿海開放城市 C．經(jīng)濟特區(qū) D．內(nèi)地 4、中共十一屆三中全會后，中國打開封閉的國門走向世界。下列屬于我國對外開放的窗口和擴大開放的窗口是( ) A．深圳、上海浦東 B．珠海、香港 C．汕頭、澳門 D．深圳、廈門 5、為便于國外企業(yè)家來華投資辦企業(yè)，我國成立的省份是( ) A．深圳 B．珠海 C．上海 D．海南 6、黨的十一屆三中全會以后，我國城市的經(jīng)濟體制改革的做法是( ) ①因地制宜地發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)②允許個體經(jīng)濟和私營經(jīng)濟的發(fā)展 ③實行企業(yè)承包經(jīng)營責任制④切實貫徹按勞分配 A．①② B．②③④ c．①②③ D．③④ 7、我國對外開放的主要內(nèi)容是引進外國的 ( ) ①資金②先進科學技術(shù)③社會制度④企業(yè)管理經(jīng)驗 A．①② B．②③ c．①②④ D．③④ 測驗題目二：完成《助學》達標訓練 七、板書設(shè)計： 八、教學反思 本課改革開放的史實對學生來說是一個相對久遠的年代，他們生活在經(jīng)濟發(fā)達的今天，對改革開放前后中國發(fā)生的巨大變化缺乏親身體驗，認識模糊而膚淺，對歷史問題的理解過于表面化，對農(nóng)村經(jīng)濟改革不熟悉，對國有企業(yè)的改革也陌生，難以把握改革開放的實質(zhì)，難以理解課本中提到的經(jīng)濟制度和分配制度。因此，在安排本課教學時，結(jié)合教材內(nèi)容和學生實際，設(shè)置問題，讓疑問成為學習的動力與載體，使學生在自主探索中創(chuàng)造性地學習，感悟歷史。讓學生主動關(guān)注民生、關(guān)注社會發(fā)展，關(guān)心國家大政方針。感受改革開放給人們生活帶來的巨大變化和益處，從而擁護國家改革開放的政策。但學生的分析歸納能力與表達能力有待加強，理解生產(chǎn)關(guān)系一定要適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展需要的客觀規(guī)律有一定的難度。在今后的教學中應(yīng)采用通俗易懂的教學方式傳授抽象的歷史內(nèi)容，特別是對國情、國策等內(nèi)容的了解，使學生正確認識改革開放的具體內(nèi)容和實施改革開放的正確性。不足之處：由于改革開放涉及面廣，知識點多，進程復(fù)雜，有幾處學生理解的不透徹。