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2019-2020年九年級物理全冊 磁是什么教案 新人教版 一、教學目標： 1、知識與技能 知道磁體、磁極的概念；知道磁極間的相互作用規(guī)律；知道磁化的方法。知道磁體周圍有磁場，描述磁場的方法----磁感應(yīng)線。 2、過程與方法 通過觀察實驗，提高學生的實驗操作能力，觀察、分析能力及概括能力. 3、情感態(tài)度與價值觀 通過了解我國古代對磁的研究方面取得的成就，進一步提高學習物理的興趣. 二、教學重、難點： 重點：磁體的吸鐵性和指向性，磁極間的相互作用，磁場的描述方法 難點：磁場，磁感線的概念 三、教學準備： 學生用：條形磁體，U形磁體，小鐵釘，指南針等 教師用：條形磁體，U形磁體，細鐵屑，玻璃板等 四、進行新課： 一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣引活： 師：帆船在海上航行，靠什么？ 生：交流討論 師：從我國古代四大發(fā)明之一的指南針到現(xiàn)代化的磁浮列車，磁現(xiàn)象及其應(yīng)用的例子隨處可見。關(guān)于磁，大家都想學習哪些方面的知識？ 生：磁性，磁化，磁場以及磁感線等 師：這節(jié)課我們就來學習一下這方面的知識 二、自主探究，合作研討： 師：出示探究實驗，讓學生分組探討。 生：根據(jù)導(dǎo)學提綱，利用手中的器材，進行自主學習探究，并記下疑難問題 師：巡視指導(dǎo) 關(guān)于磁化，利用螺絲刀和小鐵釘演示給學生看。先讓學生觀察螺絲刀在沒有和 磁體接觸以前，它不吸引小鐵釘，當和磁體接觸以后，就能吸引小鐵釘了。指出這一過程就叫做磁化。 生：觀察 師：現(xiàn)在請大家思考：為什么磁體不直接接觸鐵釘便能把它吸過來，磁極之間不接觸也能發(fā)生相互作用呢？ 生：思考 三、展示交流： 1、什么是磁性？磁體上個部分的磁性強弱一樣嗎？ 2、磁體上磁性最強的部分叫-----------，磁體都有-----個磁極。 3、磁極間的作用規(guī)律是：------------------------------------------- 4、什么是磁化？ 實驗探究： 師：下面我們一起來探究一下磁體的周圍有什么 生：看P100實驗探究 師：演示，先在玻璃板上均勻地撒上一薄層鐵屑，讓學生觀察 生：觀察，此時的鐵屑分布沒有規(guī)律 師：將一條形磁體放在玻璃板的下面，然后用手輕巧玻璃板，再讓學生觀察 生：驚訝，現(xiàn)在的鐵屑“站”起來了，分布變得有規(guī)律了 師：讓學生利用U形磁體做(b),觀察鐵屑的分布情況。 生：進行實驗 師：再演示(c)(d)兩個實驗 生：觀察 師：現(xiàn)在請大家把觀察到的現(xiàn)象用線條畫下來， 生：動手畫 師：出示小黑板，讓學生對照比較一下黑板上老師畫的跟自己畫的有什么區(qū)別？ 生：比較分析 師：提問，為什么在玻璃板下放上磁體后鐵屑的分布變得有規(guī)律了呢？ 生：思考，回答 “由于磁體周圍有磁場” 師：指出，大量的科學研究表明，磁體的周圍確實存在著一種物質(zhì)，物理學中把這種物質(zhì)命名為“磁場”。 提問：磁場是看不見，摸不著的，我們怎樣來形象直觀的描述磁場呢？ 生：一起回答，用“磁感線” 師：磁感線怎么畫呢？其實我們剛才畫的就是磁感線，只不過沒有標出它的方向， 磁感線的方向是怎樣的呢？ 生：看書，回答 “磁場的外部，磁感線從N極發(fā)出，最后回到S極” 師：在磁場中放一小磁針，小磁針靜止時N極所指的方向就是該點的磁場方向。 讓學生觀察圖16—6 生：觀察 四．知能應(yīng)用： 師：提問， 我們知道指南針靜止的時候，總是指南北方向，這是為什么呢？ 帶著這一問題，大家看P99信息窗 生：看書，思考 師：指出地球?qū)嶋H上是一個天然的大條形磁體，地磁場的N S極在哪里？ 生：地磁場的N 極在地理南極附近，地磁場的S 極在地理北極附近 五．拓展提高： 師：出示題目 生：完成題目并相互交流 師：根據(jù)學生反饋的情況進行矯正 六、小結(jié) 七、布置作業(yè)：（選作二題） （1）從自己做實驗或?qū)W習本節(jié)時產(chǎn)生的疑問中自選一題進行探究。 （2）有的同學玩過一種磁性很強的球形或橢球形磁體，試通過探究確定它的磁極位置和磁極名稱。 3）上網(wǎng)查詢磁性材料的其他應(yīng)用和一些新的磁性材料。 4）你聽說過磁化水嗎？請上網(wǎng)查詢 磁化水及其用途。