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2019-2020年七年級語文上冊《第十四課 生物的睡眠（第一課時）》教案（漢語 雙語） 教學(xué)目標： 知知識與能力： 1、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的生字,理解意思，會組成詞語。掌握"生機盎然、稱得上”等常用詞語，了解其意義和使用特點，能夠模仿課文中句型造句、句式造句。2、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中列出的句型句式，熟悉其中關(guān)聯(lián)詞語的意義和用法，能夠模仿造句。 過程與方法： 4、 能用普通話流利準確地朗讀課及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。5,指導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)提示”中的方法進行自主學(xué)習(xí)，了解并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，具備初步的自學(xué)能力。6,重視習(xí)作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，能夠聯(lián)系生活實際，模仿課文文體范例進行不少于200字的習(xí)作。7,.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀本課閱讀拓展材料《血型ABO》，初步了解一些生物學(xué)科學(xué)習(xí)中等常用的知識和術(shù)語，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 情感與價值觀：1、理解課文內(nèi)容,了解生物不同的”睡眠”方式。2、能用自己的話向別人介紹生物的睡眠方式。3、學(xué)會作者分類進行說明的寫作方法。 教學(xué)重點：1、掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。2．體會課文中哪些是主要內(nèi)容，哪些是次要內(nèi)容。3．了解生物不同的”睡眠”方式. 教學(xué)難點：1、理解課文內(nèi)容,，能用自己的話向別人進行精彩的介紹。 2、豐富學(xué)生的詞匯知識，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力 教學(xué)方法：講述法、激勵法、演示法、交流法 教學(xué)用具：課文圖片、錄音機、磁帶、小黑板 課前準備（含預(yù)習(xí)布置）： 1.朗讀課文。2.查字典，掃除閱讀障礙。3.質(zhì)疑問難。 教學(xué)過程 第一課時 課時目標： 知知識與能力：1、通過預(yù)習(xí)、檢查、講解，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語，特別是重點常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。 過程與方法：2、能用生字詞組詞造句。 情感與價值觀： 3、通過詞語學(xué)習(xí)，理解詞語在課文中的意思與深層含義。 課時重點：學(xué)習(xí)本課的詞語，要求理解意思。重點掌握常用詞語，要求完全理解并運用。 課時難點：掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。 教學(xué)方法：講述法、激勵法、演示法、交流法 教學(xué)過程： 一、談話激趣，導(dǎo)入新課。（播放生物睡眠圖片） 同學(xué)們，我們大家都知道人一般都是在晚上睡覺，白天工作，不會一睡幾天不吃不喝?？墒谴蠹沂欠裰烙械膭游锞湍芤凰瘞讉€月不吃不喝，這是不是很有趣呢？這些動物采用什么樣的方法呢？還有植物會不會睡眠呢？學(xué)完這課，你們就會知道。（板書課題）為什么將睡眠打上引號呢？有誰知道？ 今天，我們一起學(xué)習(xí)《生物的睡眠》。 板書：14 生物的睡眠 二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 1、自由讀課文。（1）數(shù)一數(shù)課文一共有多少個自然段。（2）想一想課文寫了一件什么事。 2、畫出自己不認識的字。 3、學(xué)生匯報初讀的感悟。 1、學(xué)生快速默讀課文。2、學(xué)生匯報。 三、按不同的學(xué)習(xí)方式，檢查詞語預(yù)習(xí)情況。 1、抽查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓一兩名學(xué)生讀詞語。2、（板 書 ） 字詞。3、疑難生字 2、老師范讀，領(lǐng)讀、齊讀、抽讀，老師及時糾正發(fā)音上的錯誤。 3、講解詞語同時，讓學(xué)生口頭造句 4、句型學(xué)習(xí) * 動物的睡眠是為了休息，但不是全為了休息。 “是為了”表示目的。如 （1）我早起是為了早點到學(xué)校。 （2）我們上學(xué)是為了學(xué)知識，提高科學(xué)文化素質(zhì)。 2、它們干什么來著？ “來著”，只用在句末，表示曾經(jīng)發(fā)生過什么事情，用于口語。如： （1）你剛才說什么來著？ （2）他剛才還在這兒來著，怎么一轉(zhuǎn)眼就不見了？ 3、天冷了，蚊子、夜蛾死的死、躲的躲。 “動詞+的+動詞”，表示有些人（動物）做XX動作，還有些人（動物）做另一動作。例如： （1）在新年晚會上，同學(xué)們 唱歌的唱歌，跳舞的跳舞。 （2）幼兒園的小朋友說的說、笑的笑，玩得十分開心。 （3）我想住幾天就住幾天。 4、它們睡覺的方式很特別，既不是躺在床上，也不是蹲在洞里，而是……倒掛著睡覺。 例如：（1）他的職業(yè)既不是教師，也不是醫(yī)生，而是律師。 她既不是我朋友，也不是我同學(xué)，而是我的老師。 5、它昏昏沉沉一睡就是四五個月。 “一+動詞+就是”表示動作持續(xù)的時間長。如“ （1）他愛好寫作，常常在書桌前一坐就是三四個小時。 （2）他一走就是一年，一點兒消息也沒有。 6、20個月不下雨，蝸牛就睡它20個月。 “動詞+它”，它是助詞，沒有實際意義，僅表示增加音節(jié)。如： （1）這么多梨子，我們就吃它個夠。 （2）干了這么久，休息它十天半月。 四、檢查步驟 1、聽寫詞語或指定一兩個學(xué)生朗讀，其他人聽寫。 2、做練習(xí)一至四題。 3、造句練習(xí)：分小組用學(xué)習(xí)提示二三四中出現(xiàn)的詞語造句。 4、在小組中討論不懂、不會運用的詞語，由小組成員集體考慮如何運用，如有困難，由全班共同討論解決。 5、各組挑出幾個自己認為較難的詞語讓其他組造句，看哪個組用疑難詞語造句又多又好。 五、讀課文，給課文劃分層次。 第一層：（1-3段）介紹蝙蝠以冬眠來度過沒有糧食的冬季。 第二層：（4-7段）介紹海參以夏眠來度過沒有糧食的夏季。 第三層：（8段）說明蝸牛以長時間的休眠來適應(yīng)氣候的轉(zhuǎn)變。 第四層：（9-10段）說明有些生物如癩蛤蟆和青蛙的休眠可長達一百萬年以上。 第五層：（11-13段）說明植物界也有休眠現(xiàn)象，例如種子。 六、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。 1、進一步熟讀所以的詞語，要能流利地讀、寫、運用。 2、生字詞每個抄寫三遍， 用學(xué)習(xí)提示三、四重點詞語造句。