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2019-2020年七年級(jí)地理下冊(cè) 第六章 第1節(jié) 位置和范圍教案 （新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1. 初步認(rèn)識(shí)亞洲是世界第一大洲，學(xué)會(huì)分析亞洲的地理位置及范圍，并能結(jié)合地圖描述其他大洲的位置及范圍，初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)位置特點(diǎn)的方法。 2. 理解亞洲多樣的地域文化以及亞洲經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。 3. 初步掌握使用地形圖及相關(guān)資料的能力，通過參與讀圖、分析、討論等課堂活動(dòng)，提高創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和合作精神。 二、過程與方法 1. 通過閱讀地圖建立亞洲的地理位置觀念，形成分析區(qū)域的能力。 2. 利用地圖圖片分析和探究各個(gè)區(qū)域所處位置不同對(duì)人們生活的影響。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 培養(yǎng)熱愛我們所居住的大洲——亞洲的良好情感，激發(fā)自豪感。 教學(xué)重點(diǎn) 亞洲的位置特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn) 各個(gè)區(qū)域所處位置不同對(duì)人們生活影響的原因。 教學(xué)媒體與教具 課件、投影儀、紅藍(lán)圓珠筆。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 教師用多媒體幻燈片展示亞洲六大地區(qū)的風(fēng)景和人們生產(chǎn)生活環(huán)境的圖片大約20幅，設(shè)計(jì)循環(huán)播放同時(shí)插入有關(guān)亞洲的歌曲，如《亞洲雄風(fēng)》等。 二、新課教學(xué) （一）地理位置認(rèn)識(shí) 教師過渡語：要認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，首先要明確它的位置。觀察一下亞洲位于東西半球和南北半球中的哪個(gè)半球？ 教學(xué)措施：多媒體大屏幕展示 1. 教師利用多媒體幻燈片展示太平洋在中間的世界海陸分布地形圖，讓學(xué)生齊答亞洲以及其他六大洲、四大洋的名稱。學(xué)生初步形成亞洲的海陸位置認(rèn)識(shí)。 2. 教師利用多媒體幻燈片展示東西兩半球圖，讓學(xué)生找出亞洲并說出它所在的東西半球位置。 3. 教師利用多媒體幻燈片展示南北兩半球圖，讓學(xué)生找出亞洲并說出它所在南北半球位置。 小結(jié)：亞洲主要位于東半球和北半球，這是它的半球位置（教師板書課題和亞洲的半球位置）。 4. 教師用多媒體幻燈片展示東西、南北半球，同時(shí)讓學(xué)生完成P3活動(dòng)1。 教師過渡語：了解一個(gè)地區(qū)的位置還要了解其海陸位置。 觀察亞洲周圍的大洋，各位于亞洲的方位。亞洲周圍的大洲，各位于亞洲的方位。 5. 教師利用多媒體幻燈片展示太平洋在中間的世界海陸分布地形圖，讓學(xué)生齊讀亞洲以及七大洲四大洋的名稱。教師提問學(xué)生搶答亞洲與其周圍洲、洋相對(duì)的方向位置。 教學(xué)措施：學(xué)生看圖教師提問回答。 教師過渡語：現(xiàn)在我們就明確了亞洲的半球位置和海陸位置?，F(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)亞洲的經(jīng)緯度位置。 6. 教師用多媒體幻燈片展示教材P3的圖6. 2，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出亞洲東南西北所在的經(jīng)緯度。教師運(yùn)用標(biāo)注和自定義動(dòng)畫播放方式，標(biāo)出亞洲東南西北所在的經(jīng)緯度和四端的名稱（亞洲最北點(diǎn)大約位于北緯81的北地群島；最南點(diǎn)在南緯11的努沙登加拉群島的羅地島；最東點(diǎn)在西經(jīng)16940′的楚科奇半島上的杰日尼奧夫角；最西點(diǎn)在東經(jīng)26的小亞細(xì)亞半島的巴巴角。） 教學(xué)措施：高效記憶。 7. 教師留給學(xué)生三四分鐘的記憶時(shí)間，要求學(xué)生用手指指著幻燈片大屏幕背誦四個(gè)端點(diǎn)的經(jīng)緯度、半球位置和海陸位置，然后教師出示教材P2的圖6-1把圖中的文字遮蓋，找學(xué)生到黑板前指著大屏幕展示記憶的效果，教師給學(xué)生適當(dāng)加分和口頭評(píng)價(jià)。 教師過渡語：我們已經(jīng)知道了亞洲的地理位置，認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲首先應(yīng)該知道它的地理位置?，F(xiàn)在我們利用同樣的方法來認(rèn)識(shí)北美洲的地理位置。 8. 教師用幻燈片展示教材P3的圖6.3，完成P3活動(dòng)2。 9. 教師小結(jié)：緯度位置——主要位于東半球和北半球；海陸位置——太平洋西岸、印度洋北岸、北冰洋南岸，位于歐洲西側(cè)、非洲東北側(cè)、大洋洲北側(cè)、北美洲西南側(cè)。 （二）亞洲與臨近其他大洲的分界線 過渡語：亞洲和其他大洲之間，有些是以海洋作為天然洲界，有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線。如亞洲與非洲、亞洲與歐洲之間。 展示“亞洲的范圍地圖”。 教師提問：參照地圖能描述出亞洲與周圍其他大洲的界線嗎？ 學(xué)生讀圖小組內(nèi)討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋洲隔海相望。最后教師讓三至五名學(xué)生到黑板前指著大屏幕展示。 教師措施：高效記憶。 教師留給學(xué)生三四分鐘的記憶時(shí)間，要求學(xué)生用手指指著幻燈片大屏幕背誦亞洲和其他臨近洲的分界線。最后教師利用多媒體幻燈片展示P3圖6.2讓學(xué)生到黑板大屏幕前指圖展示，教師適當(dāng)口頭表揚(yáng)和加分。 （三）主要的地理事物 教師用大屏幕出示亞洲地形圖指導(dǎo)學(xué)生找出亞洲主要的山脈、河流、平原、高原、湖泊、三大半島、群島、島嶼等。 教學(xué)措施：高效記憶、達(dá)標(biāo)練習(xí)。 教師指導(dǎo)學(xué)生指著《地圖冊(cè)》高效“記憶亞洲地形圖”中的主要地理事物，然后教師分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，在亞洲空白圖中填寫主要的地理事物?；蛘咄瓿膳涮拙毩?xí)資料。 三、課堂小結(jié) 這節(jié)課我的收獲是…… 教師指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，然后展示。 四、達(dá)標(biāo)測試 完成教材P5的活動(dòng)題表6.1。 教學(xué)措施：完成題目后組長用紅筆批改，組員用紅筆糾錯(cuò)。 第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能 1. 能夠使用“世界各大洲地形圖”認(rèn)識(shí)亞洲是世界上最大的大洲 2. 掌握亞洲的分區(qū)以及各區(qū)域人們的生活特點(diǎn)，尤其的民居和人們的交通方式。 3. 初步學(xué)會(huì)分析各自然地理要素間的相互關(guān)系。 二、過程與方法 利用圖文資料采取合作探究的方法學(xué)習(xí)。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過參與觀察、分析、討論、競賽、辯論等課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和合作精神。 教學(xué)重點(diǎn) 亞洲各個(gè)區(qū)域的具體范圍。以及包括的國家。 教學(xué)難點(diǎn) 1. 亞洲分區(qū)以及各區(qū)域人們的生活特點(diǎn)。 2. 利用圖文資料培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題、總結(jié)問題的能力。 教學(xué)媒體與學(xué)具 1. 地球儀、亞洲地形圖、亞洲分區(qū)圖。 2. 自制投影片、課件。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入 教學(xué)措施： 1. 教師用多媒體幻燈片課件展示亞洲地形圖用文本框覆蓋原來的文字，加入數(shù)字或者字母讓學(xué)生板演或在自己本子上書寫，組內(nèi)同桌對(duì)改，紅筆糾錯(cuò)，根據(jù)書寫情況組內(nèi)加分。 2. 教師用多媒體幻燈片課件展示P3圖6.2讓學(xué)生到大屏幕前展示亞洲和臨近其他大洲的分界線。 二、新課教學(xué) 學(xué)生讀圖討論回答：亞洲西北以烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海和土耳其海峽與歐洲分界；西南臨非洲，以蘇伊士運(yùn)河為洲界；東北隔著白令海峽與北美洲相望；東南與大洋州隔海相望。 （一）世界第一大洲認(rèn)識(shí) 過渡：讓學(xué)生大致讀出亞洲所跨的經(jīng)緯度，計(jì)算東西、南北所跨的經(jīng)緯度，并且與其他大洲比較一下，看有什么不同。 教學(xué)措施： 1. 教師出示七大洲輪廓圖讓學(xué)生目測回答最大的大洲是哪一個(gè)，然后利用對(duì)話框和自定義動(dòng)畫展示各個(gè)大洲的面積。讓學(xué)生記住亞洲的面積數(shù)。（展示“七大洲面積比較”圖） 2. 教師展示亞洲地形圖，讓學(xué)生讀圖說出亞洲包括哪些地區(qū)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)亞洲不光包括大陸還包括周圍的島嶼。 3. 教師利用多媒體課件展示世界海陸分布圖在圖中用標(biāo)注標(biāo)出亞洲的面積，讓學(xué)生大致估計(jì)出亞洲所占世界陸地面積的大致比例。 4. 教師利用多媒體課件展示世界海陸分布圖、東西兩半球圖、南北兩半球圖。教師引導(dǎo)學(xué)生比較亞洲和其他大洲的東西距離，得出亞洲東西距離最大。讓學(xué)生目測亞洲東西、南北距離讓學(xué)生與其他大洲比較，認(rèn)識(shí)到亞洲是世界上跨緯度最廣和東西距離最長的洲。 5. 教師利用多媒體課件展示南半球地形圖，讓學(xué)生觀察分析說出世界上跨經(jīng)度最多的大洲是南極洲。教師強(qiáng)調(diào)亞洲是世界上跨緯度最廣的洲，而世界上跨經(jīng)度最廣的洲是南極洲。 （二）亞洲的六大分區(qū) 教師過渡語：亞洲不但世界最大，而且還有許多世界之最。 教師展示亞洲地形圖標(biāo)出并強(qiáng)調(diào)亞洲的世界之最。 喜馬拉雅山脈——世界最高大的山脈，海拔超過7000米的高峰有50多座。 珠穆朗瑪峰——喜馬拉雅山脈主峰，世界最高峰，海拔8844米。 青藏高原——世界最高的大高原，平均海拔在4000米以上，有“世界屋脊”之稱。 西西伯利亞平原——亞洲最大的平原，面積260萬平方千米。 里?！澜缱畲蟮暮?，咸水湖，面積約37萬平方千米。 貝加爾湖——世界最深和蓄水量最大的淡水湖，最深處達(dá)1620米，蓄水量2. 3萬立方千米。 死?！娴陀诤Ｆ矫?00米，是世界陸地最低點(diǎn)。由于湖水含鹽量過大，湖水中除細(xì)菌外，其他生物不能生存。 阿拉伯半島——世界最大半島，面積約300萬平方千米。 馬來群島——世界最大的群島，共有島嶼2萬多個(gè)，面積243萬平方千米。 教師過渡語：由于亞洲面積廣大，國家眾多，有50多個(gè)國家和地區(qū)，人們根據(jù)地理方位的不同，又結(jié)合人文和自然環(huán)境特征的差異，把亞洲分成幾個(gè)分區(qū)，共有幾個(gè)分區(qū)？中國位于哪個(gè)分區(qū)？再觀察，同在東亞分區(qū)的還有哪些國家？ 教師措施： 教師利用多媒體課件展示亞洲地理分區(qū)圖、亞洲政區(qū)圖、亞洲地形圖，讓學(xué)生根據(jù)圖說出亞洲的六大分區(qū)和每一區(qū)域包括的國家以及主要的地形區(qū)。 1. 先讓學(xué)生說出六大區(qū)域， 2. 讓同桌二人或三人一組結(jié)合政區(qū)圖交流合作說出每一個(gè)區(qū)域大致包括的國家。 3. 讓同桌二人或三人一組結(jié)合地形圖交流合作，說出每一個(gè)區(qū)域大致包括的地形區(qū)。 （三）各個(gè)區(qū)域的人們的生活特點(diǎn)以及影響因素 教師過渡語：我們現(xiàn)在知道了亞洲的六大分區(qū)，各個(gè)區(qū)域的經(jīng)緯度差異較大，他們的生活怎么樣？帶著這些問題觀察下列圖片。 教學(xué)措施：合作探究 教師利用多媒體幻燈片展示亞洲六大區(qū)域人們的生活照、人們的民居和食品。讓學(xué)生觀察后說出它們的區(qū)別。教師先組織學(xué)生思考兩分鐘等到大約每一個(gè)人都有觀點(diǎn)的時(shí)候，組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流、討論，然后讓學(xué)生進(jìn)行班內(nèi)展示探究成果。教師適當(dāng)口頭表揚(yáng)和加分鼓勵(lì)。 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課大家學(xué)習(xí)了亞洲主要的分區(qū)、各個(gè)區(qū)域的人們生活的差別以及與他們所處的地理位置的關(guān)系。 四、達(dá)標(biāo)測試 完成配套練習(xí)資料。組內(nèi)同桌對(duì)改，紅筆糾錯(cuò)。