《2019-2020年八年級生物上冊 第四單元第二節(jié)《傳粉和受精》教學(xué)設(shè)計(jì) 濟(jì)南版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級生物上冊 第四單元第二節(jié)《傳粉和受精》教學(xué)設(shè)計(jì) 濟(jì)南版.doc（8頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級生物上冊 第四單元第二節(jié)《傳粉和受精》教學(xué)設(shè)計(jì) 濟(jì)南版 一：教材分析 1. 教材的地位及作用： 本節(jié)是濟(jì)南版八年級上冊第四單元《物種的延續(xù)》的第一章第二節(jié)，開花結(jié)果是綠色開花植物一生中的重要時(shí)期，也是重要生理活動，因此本節(jié)是本章的重點(diǎn)。通過這一節(jié)的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生從動態(tài)上來認(rèn)識植物體，從而學(xué)生對于綠色開花植物整個(gè)生活周期的知識就完備了，為以后學(xué)習(xí)生物個(gè)體發(fā)育奠定了基礎(chǔ)。 2. 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 受精的概念及過程，受精后子房的發(fā)育是本節(jié)教學(xué)的兩個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)。因?yàn)椋芫饔檬腔ǖ淖钪匾纳砘顒又?，而綠色開花植物的受精，以及受精后子房的發(fā)育是動態(tài)的過程，內(nèi)容抽象，不容易直接進(jìn)行觀察，較難理解。 解決方法： 對于重點(diǎn)和難點(diǎn)的解決方法，主要通過多媒體的動畫演示，讓學(xué)生直觀感受受精作用的過程，理解受精的概念，以及受精后子房的變化。把學(xué)生觀察不到的微觀過程變?yōu)槟軌蛑苯佑^察的宏觀過程，把書本上文字描述的靜態(tài)過程變成動態(tài)過程，促使學(xué)生由被動的接受新知識轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^觀察和思考，主動地探索新知識，在愉快的環(huán)境中獲取新知識，從而突破難點(diǎn)。 二：教學(xué)目標(biāo) 1. 知識目標(biāo)： 1．描述從傳粉到產(chǎn)生受精的過程 2．說明受精作用之后種子和果實(shí)各部分的來源 2. 能力目標(biāo)： 1．通過觀察、比較和辨認(rèn)果實(shí)與種子，主動參與探究活動，培養(yǎng)勤于動手、善于觀察的能力。 2．能夠理論聯(lián)系實(shí)際和分析日常生活中所隱藏的相關(guān)的生物知識，提高分析問題和解決問題的能力。 3. 情感目標(biāo)： 1．充分運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2．通過子房結(jié)構(gòu)的貼圖，讓學(xué)生明白花的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，幫助他們樹立辯證唯物主義的觀點(diǎn)。 3．通過傳粉、受精過程之不易，明白生命之艱辛。結(jié)合“花開花落，似水流年”謳歌生命之美麗，從而引入愛花、護(hù)花，愛護(hù)綠色植物。人與生物圈的和諧共處的哲理，盡在其中。 三：教法分析與學(xué)法指導(dǎo) 1. 教法分析： 把握《新課標(biāo)》的核心，結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，通過談話法、討論法縮短師生之間的距離；利用實(shí)物觀察、問題情境啟發(fā)學(xué)生的思維；采用探究式教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野。由于本節(jié)課中受精過程、果實(shí)和種子的形成過程比較抽象，因此自制課件來輔助教學(xué)，增加了課堂容量，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，從而突破難點(diǎn)。變抽象為形象，降低了教學(xué)的難度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂，提高教學(xué)效率。 2. 學(xué)情分析： 花對于學(xué)生來說是比較常見的，但對花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能還是比較陌生的，由于八年級的學(xué)生朝氣蓬勃、熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探究其中的奧秘，并且已具備了一定觀察、分析、判斷、理解問題的能力。同時(shí)在前一節(jié)的學(xué)習(xí)中，又親身體驗(yàn)了綠色開花植物從萌發(fā)到生長的過程，因此能夠較容易接受本節(jié)內(nèi)容。 3. 學(xué)法指導(dǎo)：觀察法、探究法、討論法 面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。通過學(xué)生粘貼圖和實(shí)物觀察，讓學(xué)生動手操作，引導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，有利于重點(diǎn)知識更好地理解和掌握，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。 4. 教學(xué)用具： 子房結(jié)構(gòu)圖，果實(shí)和種子實(shí)物（若干），多媒體課件（動畫：《花的結(jié)構(gòu)》、《自花傳粉》、《異花傳粉》、《受精過程》）， 四：教學(xué)過程（設(shè)計(jì)思路） 教學(xué)環(huán)節(jié) 時(shí)間 教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖 引 入 3 3 1 1. 利用課件，復(fù)習(xí)花的結(jié)構(gòu)。 2. 學(xué)生活動：展示子房結(jié)構(gòu)圖，講述各部分的名稱，請學(xué)生上臺在圖上貼上珠被，卵細(xì)胞，極核。并對錯誤進(jìn)行糾正。 復(fù)習(xí)為引入新課起承上啟下的作用。 通過學(xué)生主動參與，幫助學(xué)生樹立辨證唯物主義的觀點(diǎn)，同時(shí)也調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為理解受精過程作鋪墊。 3．展示視頻《花開了》，提出開花之后是怎樣進(jìn)行生殖的？ 用多媒體吸引學(xué)生注意力，設(shè)疑激思，充分調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)儲備，讓學(xué)生聯(lián)系生活，展開想象，激發(fā)學(xué)生求知欲。 新 課 講 解 新 課 講 解 5 3 一：傳粉 1．傳粉的概念 ( 指出花粉落到柱頭上才會萌發(fā) ) 2．課件展示，讓學(xué)生掌握自花傳粉與異花傳粉的概念。 ( 點(diǎn)出花的結(jié)構(gòu)總是與它的功能相適應(yīng)的。例如: 艷麗的花冠、芬芳的花香、甜蜜的花蜜等，都能很有效地引誘某些昆蟲等小動物前來造訪。) 3．學(xué)生的活動：讓學(xué)生討論身邊的例子。教師加以點(diǎn)評 ( 點(diǎn)出人工受粉 ) 。 多媒體生動形象加深學(xué)生對概念的理解。 培養(yǎng)學(xué)生觀察和交流的能力。 教師講述：不同種類的綠色開花植物，以不同的傳粉方式，使花粉粒落到雌蕊的柱頭上。通過剛才“子房結(jié)構(gòu)”貼圖活動，我們知道，花粉粒無法直接與子房內(nèi)部相接觸。那么植物的受精又是如何進(jìn)行的？ 設(shè)疑激思，為引入下一主題埋下伏筆。 5 5 二：受精 1．展示受精過程的動畫，利用課件，教師講述受精的過程。 ⑴柱頭上分泌出粘液 ⑵花粉萌發(fā)，生出花粉管 ⑶花粉管穿過花柱，進(jìn)入胚珠 ⑷花粉管頂端破裂，兩個(gè)精子移動出來 ⑸完成受精 教師板書：花粉粒→花粉管→將精子送入胚珠中央→與卵細(xì)胞結(jié)合 ( 受精作用 )→形成受精卵 2．通過創(chuàng)設(shè)情景“花開花落，似水流年”，盛開是一種美麗，凋謝也是一種美麗，只有花凋謝了，新的生命才能誕生”。那么，經(jīng)過了傳粉和受精，花的哪些結(jié)構(gòu)會凋謝，沒有凋謝的結(jié)構(gòu)會發(fā)生怎樣的變化呢？讓學(xué)生大膽猜測、討論。教師進(jìn)行總結(jié)。 把微觀動態(tài)過程形象表現(xiàn)出來，使學(xué)生直觀地理解了受精過程，從而突破難點(diǎn)，降低了教學(xué)的難度。 創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感受生命之艱辛。謳歌生命之美麗，從而引入愛花、護(hù)花，愛護(hù)綠色植物，適時(shí)進(jìn)行情感教育。 總結(jié)討論，引出受精完成后，子房又有什么變化呢？ 課 堂 小 結(jié) 2 1. 在板書的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生側(cè)重點(diǎn)復(fù)習(xí)總結(jié)。 2. 釋疑、解難。 鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑并及時(shí)解答。 總結(jié)提煉，使學(xué)生對知識的理解得到升華。 完 成 作 業(yè) 5 1．完成課后“思考與練習(xí)”。 ( 1、2、3 ) 2．教師講評。 知識的鞏固、深化和應(yīng)用。 達(dá)標(biāo)檢測: ( 見學(xué)案 ) 五：教學(xué)反思 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法。①由創(chuàng)設(shè)問題情境入手，引導(dǎo)學(xué)生提出問題、發(fā)揮聯(lián)想、互動交流，學(xué)生始終是在問題情境之中，激發(fā)學(xué)生的興趣，凸顯了學(xué)生的主體地位。②采用探究式教學(xué)，層層深入提出問題，并通過學(xué)生活動培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，使學(xué)生在科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、能力諸方面得到鍛煉和提高，達(dá)到深化課堂教學(xué)效果，符合新課程改革的基本精神和目標(biāo)。③利用多媒體教學(xué)，動態(tài)課件發(fā)揮出了最有效的作用，變抽象為形象，增加了課堂容量，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性，降低了教學(xué)難度，突破了教學(xué)難點(diǎn)。 總之，本節(jié)課通過多次的學(xué)生活動，面向全體學(xué)生，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、勤于動手、樂于探究。不斷跟蹤學(xué)生對本節(jié)重點(diǎn)的理解程度，及時(shí)把握學(xué)生的思維動向，以獲得的學(xué)生反饋信息為依據(jù)，來調(diào)控課堂教學(xué)的進(jìn)行。 附：（板書設(shè)計(jì)） 傳粉和受精 一：傳粉 1. 自花傳粉 蟲媒花 2. 異花傳粉 風(fēng)媒花 3. 人工受粉 二：受精 1. 子房結(jié)構(gòu) 2. 受精過程 花粉粒→花粉管→將精子送入胚珠中央→與卵細(xì)胞結(jié)合（受精作用）→形成受精卵