《高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》課件新人教版.ppt》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中生物《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)》課件新人教版.ppt（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),必修3第五章第一節(jié),生物圈生態(tài)系統(tǒng),,海洋生態(tài)系統(tǒng),生物圈生態(tài)系統(tǒng),,海洋生態(tài)系統(tǒng),生物圈生態(tài)系統(tǒng),,海洋生態(tài)系統(tǒng),池塘生態(tài)系統(tǒng)圖解,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),2.生物成分有何主要特點(diǎn)？3.它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中有什么作用?4.各成分間的關(guān)系是怎樣的？,,,（植食動(dòng)物）,（以草食動(dòng)物為食的肉食動(dòng)物）,（以小型肉食動(dòng)物為食的大型肉食動(dòng)物）,非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者,,,生態(tài)系統(tǒng)成分,初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者,教學(xué)錄像中的鷹、兔、草之間是哪種種間關(guān)系？,觀察與分析,（二）食物鏈和食物網(wǎng),2.營(yíng)養(yǎng)級(jí),食物鏈上的每一個(gè)環(huán)節(jié)（指每個(gè)環(huán)節(jié)上的所有生物的總和）,2、食物網(wǎng),溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,許多食物鏈相互交錯(cuò)連結(jié)的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)關(guān)系,4、哪些動(dòng)物占有兩個(gè)以上營(yíng)養(yǎng)級(jí)？,3、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物有哪些？,2、最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)悄囊粭l？,1、食物網(wǎng)中共有多少條食物鏈？,,5、貓頭鷹與蛇存在著什么關(guān)系？,競(jìng)爭(zhēng)與捕食,9,,1.每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物。即最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)。2.每一環(huán)節(jié)即為一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),處在第幾位即為第幾營(yíng)養(yǎng)級(jí)。生產(chǎn)者總是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)。3.各種生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)的級(jí)別,并不是一成不變的。同種生物在不同的食物鏈中所處營(yíng)養(yǎng)級(jí)可能不同。4.同種生物在同一條食物鏈中，所屬消費(fèi)者級(jí)別和所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)級(jí)別一定是不同的。5.食物網(wǎng)中，兩種生物間的種間關(guān)系有可能會(huì)出現(xiàn)不同概念上的重合。6.食物網(wǎng)中,某種生物大量減少時(shí),對(duì)另一種生物的影響,沿不同的線路分析結(jié)果不同時(shí),應(yīng)以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù).,注意事項(xiàng),快樂(lè)點(diǎn)擊,識(shí)圖分析：圖中所示幾條食物鏈？,,請(qǐng)據(jù)圖的內(nèi)容寫出一條食物鏈:,請(qǐng)思考：,,請(qǐng)借助你今天的早餐，說(shuō)出一條以你為終點(diǎn)的食物鏈。,說(shuō)說(shuō)看,（第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)）,,分析：說(shuō)出此生態(tài)系統(tǒng)中貓頭鷹與蛇的關(guān)系,捕食和競(jìng)爭(zhēng),,獎(jiǎng)勵(lì)給你一個(gè)做考官的機(jī)會(huì)：請(qǐng)你結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容自擬一道試題考考大家。準(zhǔn)備時(shí)間：一分鐘,,在一陰濕山洼草叢中，有一堆長(zhǎng)滿苔蘚的腐木，其中聚集著螞蟻、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等動(dòng)物，它們共同構(gòu)成一個(gè)（）。如果將最后一句改為“這些生物共同構(gòu)成（），則答案又是什么呢？,思考題,生態(tài)系統(tǒng),群落,,高考沖刺1,“螳螂捕蟬，黃雀在后”。此成語(yǔ)所隱含的食物鏈具有的營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)至少為A．2個(gè)B．3個(gè)C．4個(gè)D．5個(gè),答案:C,如果有人大量捕捉蛙，短期內(nèi)，對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是A．有利于生態(tài)系統(tǒng)的平衡B.水稻蟲(chóng)害嚴(yán)重C．蛇的數(shù)量迅速增加D．鼠的數(shù)量迅速增加,高考沖刺2,農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中假設(shè)有兩條主要的食物鏈：,,,觀察與思考,觀察下面A和B兩個(gè)食物網(wǎng)，假如其中的兔子全部被捕殺，試分析：1.狐和鷹在數(shù)量上會(huì)有怎樣的變化？2.由此可以說(shuō)明什么問(wèn)題？,A,B,,在防治農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)的問(wèn)題上,我們常采取的措施之一就是噴灑高效農(nóng)藥,運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí),想一想,這種做法好不好?為什么?,想一想,?,,課堂小結(jié),生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),捕食關(guān)系,,,(1)此生態(tài)球作為家庭擺設(shè)時(shí)，應(yīng)置于什么樣的環(huán)境中？目的是什么？,陽(yáng)光處，為生態(tài)球提供非生物的能量,生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者等生物能夠保持相對(duì)穩(wěn)定,,,(2)試分析此生態(tài)球內(nèi)生物為什么能常年生存？,課后探究,科學(xué)●技術(shù)●社會(huì),生態(tài)球,祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步,