《2019-2020年七年級音樂《身邊的音樂》教案 湘教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級音樂《身邊的音樂》教案 湘教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級音樂《身邊的音樂》教案 湘教版 課題：身邊的音樂 教學目標： 1、找出身邊的音樂，了解這些音樂的作用； 2、識別音樂的情緒，發(fā)揮創(chuàng)造想象力為生活中的不同場景配置背景音樂。 設計思路： 學生發(fā)掘自己身邊的音樂，對生活中、社會中音樂的功能進行初步了解，使學生認識到音樂與生活的聯(lián)系，體會“生活中不能沒有音樂”，“音樂伴隨我成長”的道理，并能為生活中的不同場景配置音樂。 教學重點： 在音樂聽賞中了解音樂的情緒及其作用 教學難點： 為場景配置音樂 教學過程： 一、情境導入 1、學生聽音樂進入教室。（音樂為《歡迎進行曲》，由幾名學生列隊進入，并揮手向其他學生致意。） 2、師生相互問好。 二、感受與探索 1、教師提問：剛才播放的這首音樂大家都很熟悉吧，曲名是什么？那幾位同學隨音樂進入教室時是什么樣的神態(tài)呀？誰來模仿一下？他們?yōu)槭裁磿羞@種神態(tài)呢？ （讓學生初步感知音樂的情緒與人的情緒之間的關(guān)系） 2、我們再欣賞幾段音樂，聽完之后，請同學們說說聽到這些音樂時的感受，然后請幾位同學來表演一下。 （在教師的引導下進一步找出身邊的音樂） 3、教師播放音樂片段，學生聽賞。 （《運動員進行曲》、《搖籃曲》、《國歌》等） 4、學生自己探索，尋找音樂。 教師提示：除了剛才我們都非常熟悉的樂曲以外，還有哪些在你身邊的音樂，請大家開動腦筋，找一找，比如你在電視中聽到的，在書店聽到的，在超市等很多地方都有音樂，你能唱一唱，哼一哼都可以。 5、對找出來的音樂進行簡單的情緒情感分析。 6、試對已經(jīng)分析的音樂設置場景，學生合作表現(xiàn)。 （讓學生在自己熟悉的環(huán)境中表現(xiàn)音樂，在熟悉的音樂中創(chuàng)設場景，提高學生的音樂感受能力和對音樂的興趣） 三、創(chuàng)作與表現(xiàn) 1、試配場景 剛才我們自己找出了許多身邊的音樂，也為找出來的音樂配置了一些場景，下面我們來為場景試著配一配音樂。 2、將學生分組，各小組自行確定要表現(xiàn)的場景，并為場景構(gòu)思配置什么樣的音樂。 （學生討論，教師下去指導） 3、教師提供音樂片段，學生自由選擇音樂。 4、分組展示交流，教師與學生一起對每個小組進行評價。 （以學生自評為主，教師只指導學生如何評價，不作結(jié)論性的評價，給學生自由思考的空間，但都要充分給予肯定） 四、教師小結(jié)，下課。