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2019-2020年九年級物理全冊《19.1 家庭電路》習題教案4 （新版）新人教版 課題： 講課教師： 學科： 物理 課時： 1 總課時數： 教 　　 學 目 標 知識與技能 通過對電路的分析會判斷家用電路的故障所在 過程與方法 培養(yǎng)學生分析電學故障的能力及方法 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生會用所學的家用電路知識分析解決生活遇到的問題 教材分析 教學重點 分析電路的故障所在 教學難點 如何解決家用電路的故障問題 教　學　過　程 教師活動 學生活動 備注（教學目的、時間分配等） 學會判斷家庭電路常見的故障不僅能提高學生學以致用的意識，還能解決實際生活中的問題，培養(yǎng)學習興趣。所以，家庭電路的故障及判斷是?？嫉念}型之一，家庭電路常見故障有：開路、短路和線路故障。 1．開路 電燈不亮，用電器不工作，表明電路中出現開路。開路時電路中無電流通過，該故障可用測電筆查出。 2．短路 短路就是指電流沒有經過用電器而直接構成通路。發(fā)生短路時，電路中的電阻很小，電流很大，保險絲自動熔斷。判斷短路故障的常見方法是：斷開所有用電器和總開關，然后將火線上的保險絲取下，換上一只額定電壓為220 V的燈泡，閉合總開關，若發(fā)現這個燈泡正常發(fā)光，則電路中存在短路；若發(fā)現這個燈泡發(fā)光較暗，則電路可能是正常的。 3．線路故障 線路故障的一個原因是線路連接處接觸不良，線路故障的另一個原因是線路嚴重老化。 一、出現斷路，用測電筆判斷 例1．（xx 杭州）如圖1所示，閉合電鍵S后，發(fā)現電燈L不亮，且保險絲沒有熔斷。某同學用測電筆測試燈頭的兩根電線C、D，發(fā)現這兩處都能使測電筆的氖管發(fā)光，再用測電筆測試火線A和零線B時，氖管在測火線A時能發(fā)光，在測零線B時不發(fā)光。那么可以判定故障是（　?。? A．火線和零線短路 B．電燈L短路 C．電線AC段某處斷路 D．電線BD段某處斷路 點撥：家庭電路中的兩根電線，一根是火線，另一根是零線，它們間的電壓是220V。正常情況下，零線與大地之間電壓為零（這便是“零線”名稱的由來），火線與大地之間電壓是220V，能使測電筆發(fā)光（這便是“火線”名稱的由來）。題目中，測電筆在測試A、C、D時，氖管都發(fā)光，表明這三處都與大地間有電壓。這說明C、D之間無電壓，這就是燈泡雖然與火線聯通，但不會發(fā)光的原因。 我們也可以用排除法來判斷：如果選A或B，火線和零線短路及電燈L短路，都會使電路中電流過大，造成保險絲沒有熔斷，二題目告訴我們保險絲沒有熔斷；若選C，AC段某處斷路，會使C與火線脫離接觸，就不會使測電筆的氖管發(fā)光。而BD段某處斷路一方面造成燈泡斷路而不能發(fā)光，另一方面使D點通過燈絲與火線聯通，能使氖管發(fā)光。 答案：D 二、出現短路，用燈泡判斷 例2．（xx 四川綿陽）災后重建，小宇同學家的永久性住房已經建好。在全家搬進去之前，小宇同學準備檢查生活用電線路是否有問題，他先斷開所有用電器和總開關，然后將火線上的保險絲取下，換上一只額定電壓為220 V的燈泡，閉合總開關，發(fā)現燈泡正常發(fā)光。由此判斷 A．線路安裝完全正確，因為燈泡正常發(fā)光 B．線路安裝不正確，電路中有短路 C．線路安裝不正確，電路中有斷路 D．僅由此不能判斷線路是否有問題 點撥：要明確，保險絲與用電器是串聯連接的。將火線上的保險絲取下，換上的燈泡與電路中原來的用電器也是串聯的。如果原來的電路沒有問題，那么它們的總電壓是220 V，這個換上的燈泡因實際電壓低于額定電壓而不能正常發(fā)光；現在發(fā)現這個換上的燈泡正常發(fā)光，只能說明它的電壓就是220 V，也就是原來的用電器兩端電壓為零，即電路中有短路。 答案：B 三、線路故障，觀察判斷 例3．（xx 金華）近年來有許多重大火災都是因線路故障造成的。線路故障的一個原因是線路連接處接觸不良。當線路連接處接觸不良時，與連接完好相比該處的阻值將增大，在該處消耗的電功率將 (填“減小”或“增大”或“不變”)，會產生局部過熱，引發(fā)火災。線路故障的另一個原因是線路嚴重老化。由橡膠或塑料制成的導線線皮是用來絕緣的，但時間長了，線皮會老化變質，絕緣性能變差，甚至龜裂露出線芯，通電時產生火花或導線之間會發(fā)生短路。當導線之間發(fā)生短路時，導線中電流過 (填“大”或“小”)，釀成火災。 點撥：當線路連接處接觸不良時，與連接完好相比該處的阻值將增大，而整個電路的電流可以認為不變，根據,該處消耗的電功率將增大。當導線之間發(fā)生短路時，可以認為R=0，根據，導線中電流過大，導線會因過熱而引發(fā)火災。 答案：增大 大 ！ 4分鐘 3分鐘 6分鐘 2分鐘 9分鐘 10分鐘 8分鐘 3分鐘 教學后記：