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2019-2020年九年級語文上冊《楊修之死》公開課教案 人教新課標版 【教學目標】 1、通過熟讀課文，理清文章脈絡，并概括曹楊之間事件的特點，進而分析曹操的心理變化。 2、從曹楊事件中，探究楊修的死因，并分析曹楊二人的性格特點。 【教學重難點】 1、重點：概括并分析曹楊之間發(fā)生的事件，從而得出曹楊二人的主要性格特征。 2、難點：從楊修的死因中，探究出我們應該有怎么樣的啟示。 【教學方法】 1、小組自主討論學習法。 2、多媒體教學法。 【教學過程】 一、導入 播放《三國演義》主題曲《滾滾長江東逝水》，同時在多媒體熒幕上展示歌詞：滾滾長江東逝水/浪花淘盡英雄/是非成敗轉頭空/青山依舊在/幾度夕陽紅/白發(fā)漁樵江楮上/慣看秋月春風/一壺濁酒喜相逢/古今多少事/都付笑談中 二、作品介紹 《三國演義》是我國第一部長篇章回體小說，也是我國最有代表性的長篇歷史演義小說。《三國演義》描述了統(tǒng)治集團內部和魏蜀吳三國之間的政治斗爭、軍事斗爭，對當時動亂的社會狀況有所反應，塑造了劉備、諸葛亮、曹操、周瑜、關羽、張飛等眾多的人物。表現(xiàn)出鮮明的擁劉反曹的正統(tǒng)思想和儒家的仁政思想，寄托了人民渴求明君仁政、社會安定的愿望。 作者羅貫中，名本，號湖海散人，元末明初小說家。 三、教學目標介紹 在多媒體熒幕上展示本課的教學目標和教學重難點。 四、自讀課文 同學們自由默讀課文，在熟悉課文故事情節(jié)的同時，請同學們小組討論思考以下問題（多媒體展示）： 課文寫了楊修犯曹操之忌的那幾件事情？對楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應？ 1、楊修因“雞肋事件”而被曹操定罪為“惑亂軍心”。（多媒體展示） 2、請同學們用簡潔的語言概括楊修犯曹之事（四字概括）。（多媒體展示） 雞肋事件——操殺修 修 改建園門——雖稱美，甚忌之 數(shù) 分食酥餅——雖喜笑，心惡之 生活事件 逐 犯 語破奸心——愈惡之 漸 曹 告發(fā)曹丕——愈惡之 加 之 教植斬吏——大怒 政治事件 深 忌 代作答教——甚疑，大怒，已有殺修之心 失利葬修 五、深入探究 1、關于楊修的死因，如果深入探究，你覺得根本原因有哪些呢？（多媒體展示） 其一：楊修之死，過在自己：因為楊修恃才傲物，賣弄才華，狂妄輕率。 凡有聰明而好露者，皆足以殺其身也?！骼钯?評《三國演義》 其二：楊修之死，罪在曹操：因為曹操多疑奸詐、虛偽殘忍、妒忌才能。 其三：楊修之死，緣于政治斗爭。 ——楊修缺乏政治上的敏感性和處理政治斗爭的能力，在政治思想上與曹操不同。 2、后人評論楊修（多媒體展示）： 聰明楊德祖 世代繼簪纓 筆下龍蛇走 胸中錦繡成 開談驚四座 捷時冠群英 身死因才誤 非關欲退兵 六、鞏固擴展（多媒體展示） 清朝時，皇帝命紀曉嵐編《四庫全書》，紀曉嵐故意屢次在一些字眼上犯錯，讓皇帝指出，皇帝覺得很高興，“連紀曉嵐這樣有學問的人都讓朕指出錯來”，龍顏大悅，紀曉嵐更得到重用。 七、討論理解（多媒體展示） 楊修和紀曉嵐都素負才名，而結局卻截然不同的原因究竟是什么呢？對我們又有什么啟示呢？ 原因：性格決定命運 啟示：不可恃才傲物，應該審時度勢 八、小結 播放《滾滾長江東逝水》的伴奏，閱讀《短歌行》