《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第6課《雪》課中導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第6課《雪》課中導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 第6課《雪》課中導(dǎo)學(xué)案 （新版）新人教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1．了解文章內(nèi)容，分析景物描寫的特點(diǎn)。 2．學(xué)習(xí)文章運(yùn)用的手法，理解文章的深層含義。 3．體察作者博大的胸襟和堅(jiān)強(qiáng)的斗志。 【學(xué)習(xí)過(guò)程】 一、導(dǎo)入 1.那一年的冬天，在北京的魯迅，看到一場(chǎng)大雪。 他，展開(kāi)了豐富的聯(lián)想和想象，用他那支生花妙筆，慷慨淋漓地描繪了兩幅迥異的雪景圖——雪。 2.寫作背景 3. 文體：散文詩(shī) 二、預(yù)習(xí)檢查 檢查預(yù)習(xí)學(xué)案的完成情況。 三、 初讀課文，了解內(nèi)容 1. 作者為我們描繪了哪兩個(gè)地方的雪景？ 2． 讀課文1—3自然段思考： （1）第一自然段作者從哪幾個(gè)方面細(xì)致地描寫了江南的雪? （2）在第二至三自然段中，找出描寫孩子們塑雪羅漢的動(dòng)作與神情的詞語(yǔ)，體會(huì)其作用。 （3）作者對(duì)江南的雪有沒(méi)有遺憾？為什么？ 3．朗讀第4至6段思考： （1）在描寫完江南的雪之后，轉(zhuǎn)入到對(duì)“朔方的雪”的描述中。中間用了“但是”一詞，起到了什么作用？ （2）北方的雪有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？ 四、細(xì)讀課文，合作探究 1、江南的雪有什么特點(diǎn)？作者寫江南的雪，表達(dá)了何種思想感情？ 2、作者賦于了朔方的雪以什么樣的個(gè)性？表現(xiàn)了他怎樣的思想感情？ 3、作者更喜愛(ài)哪里的雪？ 4、你是如何理解文章最后兩個(gè)自然段的含義? 5． 結(jié)合課文理解下列語(yǔ)句。 （1）那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。 “隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)? （2）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 “孤獨(dú)的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思? （3）暖國(guó)的雨，向來(lái)沒(méi)有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。 用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么? 五、主題及寫作特色 1.作者對(duì)江南的雪及北方 的雪的描繪，引起你怎樣的聯(lián)想？你覺(jué)得全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 2. 作者采用了什么表現(xiàn)手法呢？ 3.文章寫法 六、作業(yè) 1、寫作 將課堂上完成的小語(yǔ)段擴(kuò)寫成小短文，字?jǐn)?shù)不少于300字。 2、閱讀 課外閱讀有關(guān)雪的作品，并作相關(guān)的讀書摘抄。