《2019-2020年八年級音樂上冊 音樂說課定稿.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年八年級音樂上冊 音樂說課定稿.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級音樂上冊 音樂說課定稿 各位領導，各位老師： 大家上午好！我叫XX，來自XX中學。今天我和大家一起來探討的內容是：湘教版八年級音樂上冊第三單元《青春的旋律》第一課時《愛的奉獻》。 【說教材分析】 （1）教材編寫意圖、 地位及作用 本單元屬于自選歌曲演唱部分，《愛的奉獻》是本單元的第一首歌曲，表達了編者希望學生通過歌曲的學習懂得：音樂的情感來源于人們內心深處的情感，愛是人類永恒不變的主題。 （2）教學目標 知識與技能目標：讓學生學會演唱歌曲《愛的奉獻》； 過程與方法目標：利用多種教學方法引導學生大膽、自信的獨唱或與其他人合唱歌曲； 情感態(tài)度與價值觀：通過學生結合實際生活，讓學生明白愛是奉獻不是索取，讓學生學會關愛他人，使學生情感得到升華。 （3）教學重點：鼓勵學生以真摯情感大方自然的演唱歌曲。 教學難點為：引導學生積極主動參與活動，能全身心地投入各種活動中體驗和感受。 【說學情】 八年級的學生經(jīng)過一年多的音樂學習，在歌曲的學習和演唱方面也逐漸形成了自己的風格。但在對歌曲的藝術處理上仍存在一定的欠缺。本節(jié)課就是利用愛——這一人類永恒不變的主題來讓學生增強理解歌曲含義以及表達歌曲內涵的能力。 【說教材處理】 著名的教育學家葉圣陶先生曾說過：“教是為了不教”。為了讓學生能夠更好地掌握學習此類抒情歌曲的演唱方法，準確把握歌曲的意境，導入部分利用同主題的《讓世界充滿愛》作為背景音樂加上教師動情的講述，使學生情感受到熏陶，以便使學生自然的過渡到歌曲的學習上來。在新歌學習部分，我改變了以往傳統(tǒng)的教學方法，讓學生根據(jù)音像資料進行模仿，并在課堂中鼓勵學生進行表演，再由學生充當小老師來點評，充分調動學生學習興趣，使課堂更生動，更有趣。 【說教法、學法】 （1）教法分析 依據(jù)建構主義的學習理論和教育心理學理論。在教學過程中應引導學生在合作探究、小組討論過程中自主掌握歌曲的演唱，并能對歌曲進行初步的藝術處理。因此，本節(jié)課采用了引導法、對比法、講解法以及多媒體輔助教學法，多種教學方法相互穿插滲透，使課堂變得生動有趣，達到最佳效果。 （2）學法分析 如果說作者是歌曲的第一創(chuàng)作者，那么演唱者就是歌曲的第二創(chuàng)作者。這節(jié)課就是要讓學生更好的將歌曲的情感表達出來。根據(jù)學習目標的要求，學生主要采用以下學習方法：模仿法、小組討論法、歸納總結法。 【說教學過程】 根據(jù)以上分析，我的大致教學流程為：課前在背景音樂中，教師動情講述全國人民和臺灣同胞共同面對風災的事跡導入課題，接下來引導學生進入活動探究，通過一系列的模仿、問答等活動，讓學生自主的掌握歌曲的演唱以及藝術處理的方法，并鼓勵學生演唱，通過學生點評來鞏固所學知識。在此基礎上，通過“愛心感悟”的活動進行拓展延伸，讓學生的情感得到進一步升華。我的具體教學流程是： （一）情境導入 利用多媒體展示對我國寶島臺灣遭受重大風災的圖片，伴著音樂我動情的說到：“今年，我們的寶島臺灣遭到了臺風‘莫拉克’的侵襲。在颶風呼嘯聲中，臺灣人民失去了家園，失去了親人。就當他們驚慌失措時，我們的祖國人民向他們伸出了溫暖的雙手。個人的力量雖然微薄，但我們萬眾一心，眾志成城。正是因為有了這樣一股強大的力量，臺灣人民堅強的挺過來了。愛是一種力量，在我們生活中還有許許多多的這樣的事，面對這些，你有怎樣的感觸呢？”接下來請兩位學生發(fā)言后，我總結到“愛是力量、愛是承擔、愛是分享、愛是榮耀。今天我們就來學習這首《愛的奉獻》”。（二）新歌模仿 簡單的歌曲介紹后，進入新歌學習環(huán)節(jié)。在新歌學習過程中，我將傳統(tǒng)的教學方法做了改進，讓學生進行模仿學習。學生的模仿能力很強，再加上這首歌曲大家都很熟悉，因此，模仿過程不會太難。雖然模仿可以使大部分的學生學會歌曲，但仍然可能會存在問題：課本上有看不懂的樂理知識；顫音記號、倚音的演唱；節(jié)奏、旋律問題等等。 （三）問題探究 通過一段時間的模仿后，我將學生分為若干組討論，并讓他們將遇到的問題表述出來，學生的問題集中體現(xiàn)在第一樂段節(jié)奏的把握上。如第一句的“這是心的呼喚，這是愛的奉獻”在類似的樂句中，學生對休止符難以掌握。我將這些問題作為重點在全班進行講解分析，讓學生融會貫通。新歌的學習已經(jīng)初步完成。這時，我再次播放歌曲，讓學生欣賞并輕聲跟唱，加深印象。 （四）分析指導 然后，我鼓勵學生單獨演唱并請學生點評，學生會給出很多意見，這時我便引導學生回顧本節(jié)課開始時學生講述的愛的含義，指導學生在歌曲演唱過程中怎樣在情緒變化上、速度和力度上以及結束句上對歌曲進行藝術處理，讓歌曲得到第二次創(chuàng)作。接著我又再次播放歌曲，要求學生仔細欣賞，去體會演唱者所表達的情感，再讓學生進行自主練習。通過反復的欣賞和自我練習，學生對歌曲情感的把握和對歌曲的處理上有了一定理解。此時我便請學生進行各種方式的演唱：有獨唱、小組唱等，并讓學生充當小老師進行點評。學生在輕松愉快的氣氛中，體會了歌曲情感，同時也進一步鞏固了歌曲藝術處理的方法。 (五)拓展延伸 趁著歡樂的氣氛，我適時引導學生進入拓展延伸部分——“愛心感悟”活動?！叭松\存在著難以預測的因素，每個人都可能會遭遇到需要他人同情、理解關心的事。當你遇到了這樣的情況時，你會怎樣做呢？”這一環(huán)節(jié)中學生分組討論并發(fā)言，學生發(fā)言過后，我進行歸納總結：“愛是對他人、對社會、對祖國的一種奉獻，一種付出。今年，我們祖國母親60華誕，在國慶閱兵式中，不論是少年合唱隊兩個多小時保持微笑的演唱，還是人民子弟兵為了接受檢閱而進行的刻苦訓練。這些都是他們對祖國的愛，他們都以能為祖國奉獻愛而感到無比榮耀和自豪。我們的國家也因為有了無數(shù)奉獻者而充滿希望！”此刻，學生的愛國情緒得到很好的調動，使學生的情感得到進一步升華。最后，全體師生同唱《愛的奉獻》，在優(yōu)美的歌聲中結束歌曲的學習。 （六）課堂小結 接下來引導學生回顧本節(jié)課的收獲所在。比較完整的歸納和小結標志著本節(jié)課的教學任務已圓滿完成。 【說板書設計】 為了表現(xiàn)教學流程，我設計了如下板書，該板書形象、生動、具體、合理，體現(xiàn)了教學內容，突出了教學重點，使教學達到更好的效果。 【說教學評價】 這節(jié)課我從生活實際出發(fā)，利用發(fā)生在我們身邊的事，貫徹了課程標準提出的以學生為主體，教師為主導的基本教學理念，以教材為平臺，鼓勵學生從模仿中發(fā)現(xiàn)歌曲藝術處理的方法，并用自己的方式表演出來。全過程學生成了自己學習的主人。整堂課顯得非常的生動和活潑，將取得良好的教學效果。 以上就是本人對這節(jié)課的思考，敬請專家和領導批評指正。謝謝！