2019-2020年七年級生物下冊 第四章第一節(jié)流動的組織-血液教案 人教版新課標.doc
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2019-2020年七年級生物下冊 第四章第一節(jié)流動的組織-血液教案 人教版新課標 課時:2 教學(xué)目標 1、描述血液的組成成分和各組成部分的主要功能。 2、嘗試識別紅細胞和白細胞。 重點:描述血液的組成成分和各部分的主要功能。 難點:顯微鏡下分辨各種血細胞,理解血液屬于組織。 教學(xué)方法:自學(xué)、討論交流、歸納、講授、實驗 教學(xué)過程: (一)“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”(基礎(chǔ)知識,我做主) 1、標出左圖中的紅細胞和白細胞: 2、右圖是靜置后分層的血液,標出各層的成分: 3、血液化驗單上的RBC、WBC、HB、PLT分別表示 、 、 和 。 4、血紅蛋白是一種 色含 的蛋白質(zhì),特點是:在氧含量高處 ;在氧含量低處 。 (二)展示解惑并探究 1、展示自學(xué)成果并提出問題: 2、用顯微鏡觀察血涂片,在視野中所見到數(shù)目最多的細胞是 ,觀察到紅細胞的特點是中央 ,四周 。 3、把凝結(jié)成塊的血液切開,可以看到內(nèi)外的顏色不一樣,這是為什么? (三)“鞏固過關(guān)歸納”(再回味,樂無窮) 1.下列哪一組中含有血漿中不應(yīng)該有的物質(zhì) ( ) A.水、酶、無機鹽、血小板 B.維生素、葡萄糖、激素 C.氨基酸、二氧化碳、血漿蛋白 D.氧、尿素、磷脂 2、血液的主要作用是 、 和 。 3、填表: 成分 形態(tài)結(jié)構(gòu) 正常值 大小 功能 異常癥 紅細胞 白細胞 血小板 (四)“拓展延伸提升” (跳一跳,摘到桃) 1、貧血的一般原因是什么?應(yīng)該怎樣通過飲食來彌補? 2、白血病人剛進行了化療后要在隔離區(qū)呆一段時間是為什么? 教學(xué)后記: 第二節(jié):血流的管道——血管 主備人:沈合義 2011年4月15日 課時:2 教學(xué)目標:1.描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)和功能特點 2.嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的情況。 重點: 動脈、毛細血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能。 難點: 觀察毛細血管內(nèi)血液流動 教學(xué)方法:自學(xué)、討論交流、歸納、講授、實驗 教學(xué)過程: (一)“課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)”(基礎(chǔ)知識,我做主) 1、動脈是將血液從__________輸送到___________去的血管。動脈的管壁_____、彈性_____,管內(nèi)血流速度________。 2、毛細血管是位于______________于_______________之間的血管。它的內(nèi)徑僅有____微米,只能允許__________單行通過;它的管壁非常______,只有_______扁平上皮細胞構(gòu)成;管內(nèi)血流速度最_______。 3、靜脈是將血液從身體各部分送回__________的血管。靜脈的管壁______、彈性____,管內(nèi)血流速度_________。四肢靜脈的內(nèi)表面,具有防止血液倒流的__________。 (二)展示解惑并探究 1、展示自學(xué)的收獲并提出問題: 2、怎樣才能更好地觀察小魚尾鰭內(nèi)的血流情況? (三)“鞏固過關(guān)歸納”(再回味,樂無窮) 1、填表: 血管類型 管壁特點 管內(nèi)血流 作用 分布 2、下列有關(guān)毛細血管的敘述,不正確的是( ) A、在人體內(nèi)數(shù)量多,分布廣;是血液與組織細胞進行物質(zhì)交換的場所 B、管壁極薄,僅由一層上皮細胞構(gòu)成,管內(nèi)血流速度極慢 C、是連通于最小的動脈和靜脈之間的血管 D、它的內(nèi)表面具有防止血液倒流的瓣膜 3、可作為顯微鏡下辨別毛細血管的依據(jù)是( ?。? A.管壁最薄 B.管內(nèi)徑最細 C.連通最小的動脈和靜脈的血管 D.紅細胞呈單行通過 (四)“拓展延伸提升” (跳一跳,摘到桃) 1、抽血時能從動脈抽取嗎?為什么?醫(yī)院的護士為病人輸液時,都會做哪些準備工作?為什么這樣做? 2、日常的驗血、切脈、量血壓分別是對什么血管進行的操作? 教學(xué)后記: 在設(shè)計本節(jié)課教學(xué)方案時,注意從學(xué)生的日常輸液、驗血、診脈等身邊事入手,激發(fā)學(xué)生興趣,引發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生參與積極性高。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生觀察小魚尾鰭實驗?zāi)軓膶W(xué)生思維出發(fā),讓學(xué)生進行了兩次觀察。第一次觀察鼓勵學(xué)生不要怕說錯,沒有逼迫學(xué)生說血流是分支還是匯合而是讓學(xué)生大膽交流觀察到的現(xiàn)象,即流速有快有慢和血流方向有的向上向下,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將流速與流向聯(lián)系起來進一步質(zhì)疑:流速快的流向哪,流速慢的由流向哪?沿流速快的血管觀察有什么發(fā)現(xiàn)?流速慢的又有什么發(fā)現(xiàn)?這對于學(xué)生理解不同類型血管的結(jié)構(gòu)特點不同有一定幫助。存在的不足,相關(guān)的中、西醫(yī)知識了解有限,有些內(nèi)容沒能展開和涉及,使學(xué)生感到學(xué)科知識與現(xiàn)實生活還有距離,這方面有待進一步學(xué)習(xí)提高。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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