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2019-2020年九年級歷史上冊 第15課 決定美利堅命運的內(nèi)戰(zhàn)教案 北師大版(IV) 教學(xué)目標 一、識記與理解 說出美國領(lǐng)土向西部的擴張過程，了解《宅地法》和《解放黑奴宣言》兩個法令；理解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因以及南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)和意義。 二、能力與方法 課前收集有關(guān)南北戰(zhàn)爭的史料，提高獲取歷史信息的能力。 討論“沒有林肯，會不會爆發(fā)南北戰(zhàn)爭”，發(fā)展辯證思維能力。 正確評價林肯，體會個人在歷史中的作用。 三、 情感態(tài)度與價值觀 感悟平等、民主是歷史發(fā)展的潮流，樹立平等、民主意識。 從學(xué)習中感受林肯的不屈不撓、積極進取精神，養(yǎng)成百折不撓的個人品質(zhì)。 教學(xué)重點與難點 一、重點：南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因以及對林肯總統(tǒng)的評價。 二、難點：南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因以及戰(zhàn)爭的性質(zhì)。 教學(xué)方法 講解法，問答法，角色扮演法，情境體驗法等。 教學(xué)時間 1課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 （展示：惠特曼的抒情詩《哦！船長！我的船長》。） 師：讓學(xué)生一起朗誦《哦！船長！我的船長》這首詩，并體會詩的內(nèi)涵。 （在背景音樂的伴奏下學(xué)生聲情并茂地朗誦。通過由文學(xué)導(dǎo)入歷史的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。） 教師設(shè)問：在這首詩里面，“已倒下的船長”是指誰？（教師出示林肯的照片以作提示） 教師繼續(xù)設(shè)問：“險惡的航程”是指什么？ （學(xué)生從提示中可以回答出“美國的南北戰(zhàn)爭”這一主題，從而導(dǎo)入新課。） 師：林肯是美國歷史上的一位維護國家統(tǒng)一，主張廢除黑人奴隸制度的總統(tǒng)，卻在1865年4月14日晚觀看戲劇表演時遇刺身亡，你想知道他為什么會被刺殺嗎？那就讓我們一起來了解這場決定美國命運的南北戰(zhàn)爭吧！ 二、學(xué)習新課 美國南北戰(zhàn)爭（點擊出現(xiàn)：1、美國領(lǐng)土的擴張。） （教師引導(dǎo)學(xué)生回憶第一學(xué)習主題“美國的獨立”中相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認識到當時美國領(lǐng)土狹窄，不利于資本主義的發(fā)展。） 師：美國剛獲得獨立時的領(lǐng)土面積只有90多萬平方公里，為了滿足資本主義發(fā)展需要，美國不斷向西擴張。 （展示美國領(lǐng)土動畫示意圖并作簡單介紹，讓學(xué)生了解美國領(lǐng)土擴張的過程。） 師：為了對西部土地進行開發(fā)，向西部移民是一個重大舉措，在移民中最具代表的是土著印第安人。 問：他們在西遷的過程中生活狀況怎樣呢？ （展示印第安人西遷的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從人口和土地的變化看待他們悲慘的遭遇。） 師：看來，美國的西進運動是印第安人的一部血淚史。 問：中國今天也正在進行西部大開發(fā)，并且城鎮(zhèn)建設(shè)也需要一部分居民或農(nóng)民搬遷，國家采取了哪些政策和措施進行安置呢？ （教師可以讓班上有家庭搬遷的同學(xué)現(xiàn)身說法。如果沒有，教師可讓學(xué)生舉例說明，使學(xué)生體會到社會主義的優(yōu)越性。） 師：中國搬遷家庭都過著幸福和快樂的生活，與美國當時搬遷的印第安人比較，我們有什么樣的感受和體會呢？ （讓學(xué)生感受到社會主義是為人民謀為人民謀利益，增強學(xué)生的自豪感和投身于祖國建設(shè)的自信心。） 問：美國的西部大開發(fā)給美國帶來了哪些影響？ （學(xué)生討論可能從利弊兩方面都提出看法，如對經(jīng)濟發(fā)展有利，環(huán)境破壞等。） （教師都應(yīng)給予肯定的評價。） 師：（總結(jié)）從經(jīng)濟方面看，西部大開發(fā)極大地促進了美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，使美國經(jīng)濟很快趕到了世界前列。其中，工業(yè)總產(chǎn)值也一躍而居世界第四位。（點擊出現(xiàn)：2、南北戰(zhàn)爭的爆發(fā)。） 師：隨著領(lǐng)土的擴張，美國南北經(jīng)濟走上了不同的發(fā)展道路，出現(xiàn)了兩種經(jīng)濟制度并存的局面。 問：是哪兩種經(jīng)濟制度呢？ （讓學(xué)生通過課本回答北方資本主義經(jīng)濟制度，南方種植園經(jīng)濟制度。） 師：當時北方資本主義工業(yè)迅速發(fā)展，工業(yè)化程度很高，需要獲得大量的自由勞動力和廣闊的國內(nèi)市場；而南方卻是落后的種植園經(jīng)濟，從事棉花、煙草的種植，大量的使用黑人奴隸勞動，嚴重阻礙了資本主義經(jīng)濟在全國的發(fā)展。 師：黑人奴隸的數(shù)量約占南方人口的一半，他們的地位怎樣呢？讓幾位學(xué)生進行一場“拍賣黑奴”的表演。 （教師應(yīng)該肯定表演并表揚學(xué)生。） 師：黑奴交易形象地展示了戰(zhàn)爭前南方黑奴的地位狀況。 問：看了拍賣會之后的感受是什么？ （學(xué)生的回答可能會涉及各個方面，如地位低，奴隸主殘暴等，教師應(yīng)該肯定學(xué)生的回答） 繼續(xù)設(shè)問：面對這樣的境況，設(shè)想一下黑奴們會怎么做呢？ （學(xué)生的思路會打開，課堂的氣氛可能很活躍。） 師：非人的待遇激起了奴隸的反抗，他們采用怠工、裝病、逃亡甚至武裝起義等多種形式進行斗爭。 問：北方是資本主義制度，對待奴隸制度的態(tài)度是什么？ （學(xué)生根據(jù)前面的知識能夠回答反對奴隸制） 師：北方開展了聲勢浩大的群眾性的廢奴運動，廢奴派還組織了幫助黑奴逃跑的“地下鐵路”，將他們帶到北方；在文學(xué)方面，斯托夫人寫的廢奴文學(xué)的杰出代表作《湯姆叔叔的小屋》，這部小說引起了巨大的轟動，林肯稱斯托夫人是“寫了一部書，釀成了一場大戰(zhàn)的小婦人”。廢奴運動聲勢十分浩大。 師：到了19世紀60年代，美國資本主義經(jīng)濟進一步發(fā)展，北方迫切地希望廢除奴隸制，南方種植園主則堅持奴隸制度，種植園主為了獲取更多的經(jīng)濟利益，極力想把西部領(lǐng)土也變成蓄奴州，雙方的矛盾進一步激化了。 問：通過介紹可以看出，北方資產(chǎn)階級與南方種植園主之間的矛盾焦點是什么？ (學(xué)生認識到奴隸制的存廢問題。) （點擊出現(xiàn)：南北矛盾的焦點——黑人奴隸制的存廢問題。） 師：1860年1月，主張逐步廢除奴隸制的林肯當選總統(tǒng)。小組代表介紹林肯的基本情況。 （展示林肯的照片。） （讓學(xué)生通過介紹全面認識林肯，同時培養(yǎng)他們的口頭表達能力。） 問：為什么林肯主張逐步廢除奴隸制而不是立即廢除奴隸制呢？ （引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)演講內(nèi)容分析,林肯希望廢除奴隸制,但害怕國家分裂,因此主張逐步廢除奴隸制,避免國家分裂。） 問：假如你是當時的美國總統(tǒng)，你會怎么做呢？（通過角色互換，讓學(xué)生體驗歷史。） 問：主張廢除奴隸制的林肯當選后，南方種植園主的態(tài)度是什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入戰(zhàn)爭。）（出現(xiàn)：戰(zhàn)爭的導(dǎo)火線——林肯當選總統(tǒng)。） 問：如果不是林肯當選總統(tǒng)，還會不會爆發(fā)美國內(nèi)戰(zhàn)？為什么？ （在討論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是南方的種植園經(jīng)濟制度阻礙了資本主義的發(fā)展，雙方在是否廢除奴隸制問題上尖銳對立從而引起激烈的矛盾沖突，雙方遲早會爆發(fā)戰(zhàn)爭，而不是林肯個人的因素。） （通過討論，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問題的能力，為高中的學(xué)習打下基礎(chǔ)。） 師：：南方種植園主制造分裂，發(fā)動叛亂，南方11個州先后退出聯(lián)邦，宣布成立“美利堅諸州同盟”，并制定新憲法，選舉總統(tǒng)，定都里士滿，1861年南方軍隊首先向北方發(fā)起戰(zhàn)爭。 師：林肯號召人民為維護統(tǒng)一而戰(zhàn)，人民群眾也紛紛響應(yīng)，這場戰(zhàn)爭終究哪方會獲得戰(zhàn)爭的勝利呢？通過這張南北雙方在內(nèi)戰(zhàn)初期的實力對比表，作出分析和判斷。（多媒體展示） （學(xué)生根據(jù)圖表作出北方獲勝的判斷。） 問：盡管北方在很多方面占據(jù)優(yōu)勢，但戰(zhàn)爭初期南方軍隊卻節(jié)節(jié)勝利，這是為什么？ （造成學(xué)生的認知沖突，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生去探索的欲望。） 師：北方人民顯然接受不了這個事實，他們紛紛要求林肯總統(tǒng)采取有力的措施來扭轉(zhuǎn)局面。 問：聯(lián)邦政府是民心所向，要使民心轉(zhuǎn)化成為戰(zhàn)斗力，需要解決問題的關(guān)鍵是什么？ （引導(dǎo)學(xué)生回到奴隸制問題上。） 繼續(xù)設(shè)問：林肯政府采取了哪些措施來解決？ （引導(dǎo)學(xué)生回答《宅地法》和《解放黑奴宣言》。） 師：1862年5月簽署的《宅地法》規(guī)定：凡美國公民只要交納10美元的手續(xù)費，就可以在西部國有土地中領(lǐng)取一塊不超過160英畝（約65公頃）的土地，連續(xù)耕種五年以后，即成為私有財產(chǎn)。 1862年9月簽署的《解放黑奴宣言》宣稱：“1863年元月1日起，凡當?shù)厝嗣裆性诜纯购媳妵娜魏我恢葜畠?nèi)，或一州的指明地區(qū)之內(nèi)，為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時及以后永遠獲得自由；合眾國政府行政部門，包括海陸軍當局，將承認并保障這些人的自由?！? 問：這兩部法令的頒布有什么作用呢？ （讓學(xué)生通過討論認識人心的向背在戰(zhàn)爭中起重要作用） （點擊出現(xiàn)：戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折——《宅地法》和《解放黑奴宣言》。） 師：戰(zhàn)爭的有利形勢向北方發(fā)展，1863年7月，雙方在葛底斯堡決戰(zhàn)，北方大勝，并開始反攻。1863年11月9日，林肯前去葛底:斯堡參加國家公墓的落成典禮，并在那點擊出現(xiàn):里發(fā)表了著名的演說。他是這樣結(jié)束他的演講的： 問：通過這段演說，可以看到林肯具有怎樣的信念？（學(xué)生可根據(jù)理解自由作答。） 師：在林肯的領(lǐng)導(dǎo)下，北方軍隊捷報頻傳，1865年4月，攻克南方叛軍老巢里士滿，南方軍隊的總司令羅伯特李率殘部投降，標志著持續(xù)4年的內(nèi)戰(zhàn)結(jié)束。 師：林肯作為解放黑奴的象征受到尊敬，他哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習呢？ （學(xué)生回答：富有同情心、正義、有責任感、樂觀、自信等，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的進取精神。） 師：林肯受到美國人民的尊敬，但南方種植園主對林肯切齒痛恨，欲除去而后快， 1865年4月4日晚，林肯與家人一起到華盛頓福特劇院看戲，被兇手刺殺，于1865年4月5日晨去世。盡管林肯遇刺身亡,但他解放黑奴的功績永遠記載在人類的史冊上。 xx年2月，美國有線電視臺公布了一項美國歷史上41位總統(tǒng)的最新排名，林肯名列首位。這項調(diào)查結(jié)果表明了林肯因為維護統(tǒng)一至今仍受到國民的尊敬。 問：在學(xué)習美國內(nèi)戰(zhàn)的根本原因時了解到，北部的資本主義發(fā)展遇到了阻礙，現(xiàn)在這一問題解決了嗎？（由于廢除了奴隸制，學(xué)生認為阻礙問題已經(jīng)解決，） 問：這場戰(zhàn)爭使資本主義進一步發(fā)展，這次戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？（學(xué)生回答資產(chǎn)階級革命性質(zhì)。） 問：美國獨立戰(zhàn)爭是第一次資產(chǎn)階級革命，這場內(nèi)戰(zhàn)屬于第二次資產(chǎn)階級革命，美國內(nèi)戰(zhàn)對美國政治、經(jīng)濟有什么影響？ （學(xué)生回答：政治——廢除農(nóng)奴制，維護了國家統(tǒng)一；經(jīng)濟——許多農(nóng)民獲得了土地，使資本主義經(jīng)濟迅速發(fā)展。） 師：美國南北戰(zhàn)爭維護了國家統(tǒng)一，廢除了農(nóng)奴制度，基本解決了農(nóng)民的土地問題，為資本主義的發(fā)展掃清了障礙，使美國的經(jīng)濟迅速趕超英、法等國，但美國的種族歧視問題今天也沒有得到解決。 三、新課小結(jié) 師：美國南北戰(zhàn)爭與美國獨立戰(zhàn)爭比較，它們之間的區(qū)別是什么？ （教師引導(dǎo)學(xué)生從戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、目的、性質(zhì)、結(jié)果和意義作比較。使學(xué)生學(xué)會對歷史問題作比較。并使學(xué)生對新課有一個整體把握。） 教師布置作業(yè)： （1）、課外思考：想象一下，如果戰(zhàn)爭的結(jié)果是南方奴隸主取得勝利，現(xiàn)在的美國會是什么樣？ （2）、選擇你感興趣的一次戰(zhàn)役，寫一段文字介紹。 課后反思： 本課在設(shè)計時以義務(wù)教育《歷史課程標準》（實驗稿）和川教版歷史教科書為依據(jù)，將歷史課程的“三維目標”貫穿于教學(xué)設(shè)計中。作為該課教學(xué)內(nèi)容“美國南北戰(zhàn)爭”，它承接美國的獨立，在美國歷史上占據(jù)重要地位，而課本內(nèi)容囊括有限，因此，對該課的設(shè)計不能局限于課本教學(xué)資源，需要讓學(xué)生在課前收集有關(guān)史料，培養(yǎng)他們通過多種途徑收集和處理歷史信息的能力；教師也需要利用多媒體課件，對大量的史料進行取舍，并合理安排。 當然，本課的設(shè)計也有不足之處，有的問題設(shè)置較簡單，南北戰(zhàn)爭的性質(zhì)的討論還需深入。這些需要在教學(xué)中不斷改進。