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2019-2020年九年級歷史下冊《第6課 第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)》教案 新人教版(II) 教學目標 知識能力 1．掌握慕尼黑陰謀，法西斯德國吞并捷克斯洛伐克。德軍“閃擊”波蘭，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。掌握英國、法國宣而不戰(zhàn)，德軍占領包括法國在內的西歐、北歐國家和不列顛之戰(zhàn)。掌握德軍對蘇聯進行突然襲擊，第二次世界大戰(zhàn)擴大，蘇聯衛(wèi)國戰(zhàn)爭開始，莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)勝利。日本偷襲珍珠港，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)進一步擴大。 過程與方法 1．通過思考討論二戰(zhàn)的戰(zhàn)爭性質，培養(yǎng)用馬克思主義的觀點在復雜情況下分析戰(zhàn)爭性質的能力。概括二戰(zhàn)全面爆發(fā)和擴大的重大事件，提高歸納概括歷史進程的能力。 2．通過對慕尼黑陰謀的教學，培養(yǎng)學生分析歷史事物原因、本質的能力。 情感態(tài)度價值觀 1．通過本課學習，認識慕尼黑陰謀是帝國主義大國英、法犧牲小國利益，以達到禍水東引的目的的一次大陰謀。英、法等縱容法西斯侵略，搬起石頭砸自己的腳，世界大戰(zhàn)首先在帝國主義國家英、法和德、意之間全面爆發(fā)，英、法嘗盡苦果。 2．通過本課學習，認識第二次世界大戰(zhàn)初期，德、意、日進行的是帝國主義的非正義的戰(zhàn)爭，其目的是瓜分和掠奪別國，法西斯的殘暴本性得到充分暴露。二戰(zhàn)中交戰(zhàn)各國的人民是戰(zhàn)爭的受害者。了解各國人民為反對法西斯戰(zhàn)爭而進行的艱苦卓絕的英勇斗爭，蘇聯進行的是反法西斯的衛(wèi)國戰(zhàn)爭。理解全世界人民團結戰(zhàn)斗的重要性，認識到正義的力量只有加強聯合，才能有效地戰(zhàn)勝邪惡勢力。我們要確立為人類和平和進步事業(yè)作貢獻的人生理想。 教學重點 “慕尼黑陰謀”；莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn) 教學難點 慕尼黑陰謀的概念；英、美對法西斯侵略的政策轉變的原因 教學媒體 多媒體 教學過程 導入 同學們請看課本導入框中的內容：1939年8月31日深夜，一群人身穿波蘭軍服，在德國靠近波蘭的一個邊境小城發(fā)動襲擊，占領了當地電臺，用波蘭語對德國大肆謾罵。這些人是什么人？他們要干什么？其實，他們是德國黨衛(wèi)隊隊員，在執(zhí)行一項“特殊”任務。果不其然，次日凌晨，希特勒宣布德國遭到波蘭的“入侵”，下令德國軍隊向波蘭發(fā)動進攻。隨后，一百六十多萬德國軍隊在兩千多輛坦克和大批飛機的配合下，對波蘭展開了全面進攻，歷史上迄今為止最大的浩劫開始了。這就是第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。 ［板書］第三單元 第二次世界大戰(zhàn) 第6課 第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā) 一、慕尼黑陰謀 ［教師引導］同學們先把課本上第一目的內容看一下，說明寫了幾個問題。 ［學生看書］…… ［學生回答］寫了三個：一是慕尼黑陰謀的背景；二是慕尼黑陰謀的內容；三是西方大國的綏靖政策。 ［教師明確］“慕尼黑陰謀”一目是講了這三個問題，這一點明確之后，還有一個問題需要弄清楚，這就是第一、第二兩次世界大戰(zhàn)爆發(fā)時的具體情況有所不同。第一次世界大戰(zhàn)開始的時候，是一觸即發(fā)的。1914年6月28日發(fā)生薩拉熱窩事件，7月28日奧匈帝國向塞爾維亞宣戰(zhàn)。以后的一周內，德、俄、法、英等加入戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)是在德、意、日法西斯的侵略擴張面前，英、法等國不僅不加以制止，反而縱容侵略者，甚至蠻橫地把捷克斯洛伐克的蘇臺德等地區(qū)割讓給德國，為什么要這樣做呢？這是因為英法盡管是一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國，但其經濟軍事地位卻受到削弱，致使英法集團的一部分人不敢同德、意、日的侵略擴張進行針鋒相對的斗爭，更重要的是，他們企圖用犧牲捷克斯洛伐克的辦法，推動德國去進攻社會主義國家蘇聯。由此看出，在英、法、美等帝國主義國家看來，蘇聯的成長壯大，比法西斯勢力更可怕，法西斯德國正是利用了英、法、美與蘇聯之間的矛盾，氣焰日益囂張起來。（教師在分析之前，可以先板書：2．慕尼黑陰謀的內容 3．西方大國的綏靖政策及危害） ［教師分析］捷克斯洛伐克被出賣，實際上是英法為了自私目的，策劃“陰謀”的結果。它是綏靖政策的集中體現，標志著綏靖政策達到頂峰。此后，凡是這種為了自私目的，出賣它國的行為，都被稱為“慕尼黑陰謀”。《慕尼黑協(xié)定》的簽訂，使法西斯的侵略公然受到鼓勵。（教師用電腦地圖軟件演示德國吞并捷克斯洛伐克其他地區(qū)，介紹德國因此經濟和軍事實力大增的情況，引導學生理解它對波羅的海、東歐、西歐和巴爾干地區(qū)造成的威脅，以及加速世界大戰(zhàn)爆發(fā)的嚴重后果）1939年，蘇聯為了自己的安全，與德國簽訂了《蘇德互不侵犯條約》，這使蘇聯贏得了備戰(zhàn)時間。《蘇德互不侵犯條約》客觀上也使德國避免了兩線作戰(zhàn)，而英法的綏靖縱容更使德國毫無顧忌地進攻波蘭。而德國進攻波蘭，即意味著第二次世界大戰(zhàn)的全面爆發(fā)。 ［教師引導］現在請同學們看課本上“動腦筋”欄里的內容：想一想，英國和法國為什么要對希特勒的侵略采取綏靖政策？請大家討論一下。 ［學生討論］…… ［教師明確］英法對希特勒的侵略采取綏靖政策，是出自仇視社會主義蘇聯的原因，但也有其深刻的社會經濟、政治和思想根源。首先，英法盡管是一戰(zhàn)的戰(zhàn)勝國，但其經濟、軍事地位卻受到了巨大的削弱。這種狀況使得英法統(tǒng)治集團中的一部分人不敢同德、意、日的侵略擴張針鋒相對，而是試圖通過犧牲局部利益和弱小國家利益為代價，滿足侵略者的部分貪欲來維持自己的既得利益。其次，世界大戰(zhàn)的殘酷性和破壞性，使一部分人談戰(zhàn)色變，鼓吹不惜任何代價避免戰(zhàn)爭的和平主義思潮。再次，20世紀30年代的危機使英、法兩國政局動蕩；還有英、法資產階級對弱小國家固有的蔑視，對社會主義蘇聯的本能仇視。而希特勒投其所好，竭力造成一種唯有共產國際、唯有蘇聯才是德國敵人的假象。所有這些都是促成英、法兩國推行綏靖政策的因素，但根本原因是英法兩國以犧牲弱小國家利益為代價來維護本國利益。但最終的結果卻是搬起石頭砸了自己的腳。這可拿對法西斯德國實行“綏靖政策”的代表人物張伯倫為例。 ［教師引導］下面我們就來看一下二戰(zhàn)的全面爆發(fā)。 ［板書］ ［教師說明］關于第二次世界大戰(zhàn)從什么時候開始的問題，一般流行的說法是1939年9月，即德國侵入波蘭，英法對德宣戰(zhàn)作為第二次世界大戰(zhàn)的開始。但實際上第二次世界大戰(zhàn)與第一次世界大戰(zhàn)不同，是逐步打起來的?？梢龑W生回憶：1931年日本占領了中國東北三省，然后又于1937年發(fā)動大規(guī)模的侵華戰(zhàn)爭；1935年意大利入侵埃塞俄比亞；1936年意大利和德國武裝干涉西班牙；1938年德國吞并了奧地利；1939年春德國又吞并了捷克斯洛伐克。據統(tǒng)計，在1939年9月英法對德宣戰(zhàn)前，戰(zhàn)爭已席卷了五億多人口，蔓延在歐、亞、非三大洲的土地上。因此，確切地說，1939年9月3日是第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的日子，而不是開始。這是必須要明確的一點。 ［教師引導］那么，法西斯為什么要突襲波蘭呢？對于這個問題，大家可以通過思考、討論進行探究。 ［學生討論］…… ［學生回答］生甲：法西斯進攻波蘭之前，已占領了奧地利和捷克斯洛伐克，從地理上看波蘭處于德國之中。正因為如此，所以希特勒在吞并捷克斯洛伐克之后便下達了“永遠消滅波蘭”的命令。 生乙：波蘭和英法是盟國，德國處于法波之間，而波蘭實力不如英法。所以希特勒先攻占波蘭，然后再來解決英法。 生丙：波蘭又與蘇聯接壤，占領波蘭就有了進攻蘇聯的機會。 ［教師講解］同學們說的都有道理，為了避免攻占波蘭后可能引起英、法和蘇聯同時出來干涉，所以法西斯德國在1939年8月與蘇聯簽訂了《蘇德互不侵犯條約》。一切準備妥當，為了以最小代價獲得最大的利益，德國便于9月1日對波蘭發(fā)動了突然襲擊。1939年8月31日晚，一支身穿波蘭軍裝的德國黨衛(wèi)軍，冒充波軍，襲擊了德國邊境的格萊維茨電臺，在廣播里用波蘭語辱罵德國，并丟下幾具身穿波蘭軍服、實際上是德國囚犯的尸體。接著，全德各電臺都廣播了“德國遭到了波蘭突然襲擊”的消息。9月1日拂曉，德國便大舉入侵波蘭。 波蘭與英法兩國曾訂有盟約，德波戰(zhàn)爭爆發(fā)后，9月3日，英法政府對德宣戰(zhàn)，并表示要履行保護波蘭獨立的諾言。但實際上英法政府宣而不戰(zhàn)，沒有認真援助波蘭。波蘭當局對德軍的突然襲擊缺乏準備，倉促應戰(zhàn)，結果在德軍的進攻下防線迅速瓦解。波蘭政府于9月16日逃往國外。 盡管波蘭政府臨陣脫逃，但波蘭人民還是與波蘭軍隊一起，跟德軍展開殊死戰(zhàn)斗。在華沙保衛(wèi)戰(zhàn)中，華沙軍民堅持了二十多天的激戰(zhàn)，最后彈盡糧絕，華沙陷落。波蘭政府把本國的安全寄托在英法身上，沒有認真做好反侵略的準備，結果在危急時刻被英法出賣，成為帝國主義大國爭霸的犧牲品。在這個過程中，蘇聯政府又派兵占領了波蘭東部。導致了波蘭的迅速覆亡。 ［教師引導］德國法西斯在滅亡波蘭后便開始西進，很快就占領了北歐的丹麥、挪威，西歐的比利時、荷蘭、盧森堡。其中，僅用4小時占領了丹麥，盧森堡不戰(zhàn)而亡。 ［板書］2．德軍進攻西歐和不列顛之戰(zhàn)（示圖） ［教師講析］不列顛之戰(zhàn)具體情況 （教師引導：西方大國推行綏靖政策自食其果，導致了法國的滅亡。當德軍進攻西線時，丘吉爾出任英國首相。思考一下英國對戰(zhàn)爭的態(tài)度發(fā)生了什么轉變？引導學生看相關投影片，了解英國人民在強敵面前英勇斗爭，為世界反法西斯戰(zhàn)爭譜寫了光輝的一頁） ［教師引導］不列顛空戰(zhàn)中遭到失敗的希特勒被迫把征服英國的計劃無限期地延期，進而掉頭東向進攻蘇聯。蘇德戰(zhàn)爭爆發(fā)，第二次世界大戰(zhàn)的規(guī)模進一步擴大。 ［板書］3．蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)和莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn) ［教師引導］請大家把課本上關于德國進攻蘇聯和莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的內容看一下，思考莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)取得勝利的意義。 ［學生看書］…… （教師用地圖軟件演示德軍分三路進攻蘇聯，引導學生了解蘇德戰(zhàn)爭的爆發(fā)，標志著世界大戰(zhàn)開始擴大化。蘇聯的“中立自保”不能避免戰(zhàn)爭，“東方戰(zhàn)線”也不能阻擋敵人。蘇聯軍民只有為保衛(wèi)祖國戰(zhàn)斗到最后一滴血） ［教師引導］同學們，希特勒在歐洲擴張的同時，亞洲的日本也開始侵占東南亞，這就極大地威脅到美國在太平洋地區(qū)的利益。美國開始對日本進行戰(zhàn)略物資禁運，并凍結日本在美國的財產，日本逐漸把美國在太平洋上的海軍基地作為偷襲的目標，太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，使二戰(zhàn)的規(guī)模達到了最大。 ［板書］4．日本偷襲珍珠港和太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā) ［教師引導］關于太平洋戰(zhàn)爭的過程，只要求同學們記住爆發(fā)的時間、標志以及影響即可。 （引導學生觀看投影片或錄像，了解太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)過程。引導學生觀看地圖軟件演示的太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)后日本占領區(qū)域，以及美國、英國、拉丁美洲各國、中國等國家對法西斯國家正式宣戰(zhàn)的史料。請學生思考并掌握太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)的后果） ［教師明確］太平洋戰(zhàn)爭的爆發(fā)，促進了世界反法西斯同盟的建立，從此，不同社會性質不同社會發(fā)展階段的國家，不同膚色、不同民族的人民緊密團結，形成共同抗擊法西斯的國際統(tǒng)一戰(zhàn)線，形成了正義和平力量對邪惡戰(zhàn)爭勢力的大包圍。世界反法西斯同盟建立以后，反法西斯的國家和人民，在軍事上互相配合，協(xié)同作戰(zhàn)；在政治上互相磋商，求同存異；在經濟上互通有無，相互援助。它最終迎來了世界反法西斯戰(zhàn)爭的轉折和偉大勝利，它是世界反法西斯戰(zhàn)爭取得最后勝利的決定因素之一。至于世界反法西斯同盟是如何建立起來的，我們下一節(jié)課再學習。 板書設計 鞏固練習 A區(qū)： 1、它是第二次工業(yè)革命的先行者，也是第二次世界大戰(zhàn)的發(fā)動者。“它”指的是（ ） A．英國 B．德國 C．日本 D．美國 2、下圖反映了二戰(zhàn)前夕的歐洲形勢，從中你能得到的信息是（ ） A．國際反法西斯聯盟的建立 B．英法推行綏靖政策 C．德、意、日法西斯集團形成 D．歐洲各國聯合對抗蘇聯 3、捷克斯洛伐克代表被拒之門外，英法代表向他們告知會議結果并蠻橫地聲稱：“這是無權上訴和不能修改的判詞”。這次會議是（ ） A．巴黎和會 B．華盛頓會議 C．慕尼黑陰謀 D．雅爾塔會議 4、照片上的4個人共同策劃了“慕尼黑陰謀”，它的后果是（ ） A．加速了第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā) B．挑起了科索沃戰(zhàn)爭 C．引發(fā)亞洲金融風暴 D．導致蘇聯解體 5、將“弱國無外交”的歷史警示昭告后人的歷史文件包括（ ） ①《權利法案》 ②《南京條約》 ③《九國公約》 ④《慕尼黑協(xié)定》 ⑤《雙十協(xié)定》 A．①③④ B．②③④ C．③④⑤ D．①②⑤ 6、下列搭配中，存在因果關系的是（ ） A．蘇聯解體——“冷戰(zhàn)”正式開始 B．慕尼黑會議——綏靖政策發(fā)展到頂峰 C．《聯合國家宣言》的發(fā)表——國際聯盟成立 D．《辛丑條約》的簽訂——中國開始淪為半殖民地半封建社會 7、下列事件和法國有關的是（ ） ①《人權宣言》 ②滑鐵盧戰(zhàn)役 ③啟蒙運動 ④慕尼黑陰謀 ⑤珍珠港事件 A. ②④⑤ B. ②③④⑤ C. ①③⑤ D. ①②③④ 8、某班開展了“我看希特勒”的課堂討論，以下是部分同學的觀點，其中屬于正確情感態(tài)度的是（ ） A．他宣稱“用德國的劍為德國的犁取得土地”，符合德國的利益 B．他把德國綁上戰(zhàn)車，把世界拖入戰(zhàn)爭，完全是西方國家縱容的結果 C．在短時間內橫掃大半個歐洲，他是個真正的英雄 D．歐洲歷經巨大的戰(zhàn)爭浩劫，約600萬猶太人成為冤魂，他是罪魁禍首 9、下圖為蘇維埃宣傳海報——《為家園而戰(zhàn)，為斯大林而戰(zhàn)》。根據圖文信息，請你推斷該海報的出現與下列哪一歷史事件有關（ ） A．第一次世界大戰(zhàn) B．第二次世界大戰(zhàn) C．俄國十月革命 D．俄國1861年改革 10、1941年，德、日法西斯在歐洲、亞洲連續(xù)發(fā)動突然襲擊，第二次世界大戰(zhàn)規(guī)模不斷擴大。其中，代表性的事件是（ ） ①德國突襲蘇聯 ②珍珠港事件 ③斯大林格勒戰(zhàn)役 ④盧溝橋事變 A. ①② B. ③④ C. ②③ D. ①④ B區(qū) 閱讀材料，運用所學知識，回答問題。 材料：20世紀上半期，戰(zhàn)爭、革命和危機交織在一起，人類經歷了兩次世界大 戰(zhàn)和俄國十月革命和1929～1933年資本主義世界經濟危機等重大事件。世界大 戰(zhàn)的慘烈、核武器的威脅和接連不斷的局部沖突，是人們在血與火的教訓中探索 著和平之路。 （1）20世紀上半期的“戰(zhàn)爭、革命和危機”分別指什么？ （2）標志著第二次世界大戰(zhàn)結束的事件是什么？是什么時間？ （3）29年經濟危機使德國和日本出現什么統(tǒng)治。 （4）20世紀以來，當今時代主題是什么？ （5）在二戰(zhàn)期間有一次會議，決定在戰(zhàn)后成立聯合國，你知道是哪次會議嗎？ 你認為今后怎樣避免戰(zhàn)爭的爆發(fā)？