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2019-2020年九年級思想品德全冊 第一單元 世界在我心中 第三節(jié) 面向世界的眼光名師教案 湘教版 一、設計依據(jù) （一）客觀依據(jù) 1、課標要求：了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的挑戰(zhàn)，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。 2、教材內容： ①特點：聯(lián)系日常生活實際，深入淺出地導出我們要培養(yǎng)面向世界的眼光。 ②重點：樹立全球觀念。 ③難點：各國人民應平等交往。 3、教學手段：多媒體技術。 （二）主觀依據(jù) 1、教學目標： ①情感、態(tài)度、價值觀：熱愛社會主義祖國，具有世界眼光。 ②能力：動手查閱相關資料，初步培養(yǎng)交往與溝通的能力。 ③知識：了解并掌握互聯(lián)網(wǎng)的影響、作用。 2、教學方法 ①教法：利用音像資料、設計辯論賽等突破“各國人民應平等交往”這一難點。 ②學法：關注世界范圍發(fā)生的各種大事，樹立全球觀念。 3、教學模式 走進生活——明確觀點——深入體驗——學會運用 二、設計理念 首先是引導學生走進現(xiàn)實生活，從而獲得一些要樹立全球觀念的感性認識；然后是由感性到理性，讓學生歸納、概括或提煉關于樹立全球意識的基本觀點；再抓住敏感或熱點話題，讓學生深入體驗，怎樣才能樹立全球觀念或怎樣做才是具有面向世界的眼光；最后是讓學生進入問題情境，使其學會運用所學，解決問題。 三、過程設計 師：近幾年來，全球石油價格不斷攀升，一方面與石油儲量有關，另一方面則與政治、外交等密切相關。有誰能從政治、外交的角度來說明這一點？ 生：如美國、伊朗兩國關系緊張時，石油價格上漲。（石油期貨價格上揚，現(xiàn)貨價格也略漲。） 師：有誰知道這當中的原因嗎？ 生：略。 師：（根據(jù)學生回答補充）伊朗是重要的產(chǎn)油國，如果美國與伊朗矛盾加劇，甚至發(fā)生局部戰(zhàn)爭，則嚴重影響石油產(chǎn)量，從而波及全球經(jīng)濟發(fā)展。 【走進生活】 情境一：二氧化碳不能隨便排放嗎？ 師：我們生活在空氣中，從空氣中吸取氧氣，呼出二氧化碳。大氣層的對流層中的二氧化碳可以阻止地面上長波輻射的散失，對大氣起著增熱和保溫的作用。目前，全世界燃燒礦物燃料的數(shù)量急劇增加，使進入大氣中的二氧化碳隨之激增。而大氣圈中二氧化碳含量的增減會影響全球氣溫的升降。由于大氣圈的能量平衡比較脆弱，氣溫的微量變化，就有可能造成全球性的巨大變化。例如．全球平均氣溫降低2℃以上，就有可能形成一個新的冰川時期：而全球平均氣溫上升2℃以上，則將會使地球上現(xiàn)有的冰川全部融化，匯入大海，使海平面上升，大片陸地被海水吞噬。 為緩解二氧化碳含量的增加速度，全球制定了《聯(lián)合國氣候變化框架公約的京都議定書》（簡稱《京都議定書》）。美國曾于xx年11月簽署了《京都議定書》，xx年3月美國單方面退出京都議定書。澳大利亞也沒有批準京都議定書，澳大利亞是溫室氣體人均排放量第二高的國家。中國于xx年5月29日簽署了該議定書。xx年8月30日，中國常駐聯(lián)合國代表王英凡大使向聯(lián)合國秘書長安南交存了中國政府核準《〈聯(lián)合國氣候變化框架公約〉京都議定書》的核準書。經(jīng)過近8年爭拗后，京都議定書終獲得120多個國家確認履行公約，包括俄羅斯于xx年11月接納后，終使議定書能在xx年2月16日起正式生效。 從《京都議定書》的簽定，你有什么感想？ 生1：減少二氧化碳排放量屬于全球性的問題，不是一個國家所能解決的，需要世界各國共同參與。 生2：《京都議定書》已成為全球120多個國家確認履行的公約，經(jīng)過長達8年時間之后，最終在xx生效，說明參與國都從未來出發(fā)，具有全球觀念。 師：我國作為發(fā)展中國家，批準《京都議定書》說明了什么？ 生：我國能從大局出發(fā)，從長遠出發(fā)，有全局觀念。 【明確觀點】 師：從《京都議定書》的簽定，我們從中得到的啟示是什么？ 生：我們需要樹立全球觀念，學會從世界的角度看問題，培養(yǎng)面向世界的眼光。 師：樹立全球觀念，首先需要確立的理念是什么？ 生：人與人之間、國與國之間平等。 【深入體驗】 情境二：欣賞《傷心印度洋》 師：讓我們共同傾聽——《傷心印度洋》。 《傷心印度洋》歌詞：天空依然那么藍，太陽還是那么溫暖，孕育生命的地球，從未停止旋轉……我在大海這一邊，你在地球的那一端，不同膚色的我們，相聚黑色的這一天，五湖四海的兄妹，共享同一片天……擦干傷心的淚眼，把懷念深埋在心間，五湖四海的兄妹，為你重建家園。愿世間沒有硝煙，更沒有疾苦和災難，讓生命之樹常綠，明天陽光依然燦爛，五湖四海的兄妹，我們一起救援。 從《傷心印度洋》的歌詞中，你有哪些感想？ 生1：不同國籍、不同膚色、不同語言的人生活在同一個地球上，心與心相連，我們與不同國家的人們連接在一起。 生2：面對印度洋海嘯，我們有共同的感受，《傷心印度洋》是我們的心聲。 生3：面對災難，我們彼此親如兄弟，都是地球家庭中的一員。 師：請用一句話來概括感想。 生：我們要有面向世界的眼光。 【學會運用】 情境三：同一個世界 同一個夢想（One World One Dream） 師：“同一個世界 同一個夢想”（One World One Dream）是第29屆奧運會的口號，請大家說說對這句口號的理解。 生1：集中體現(xiàn)了奧林匹克精神的實質和普遍價值觀——團結、友誼、進步、和諧、參與和夢想，表達了全世界在奧林匹克精神的感召下，追求人類美好未來的共同愿望。盡管人類膚色不同、語言不同、種族不同，但我們共同分享奧林匹克的魅力與歡樂，共同追求著人類和平的理想，我們同屬一個世界，我們擁有同樣的希望和夢想。 生2：“同一個世界 同一個夢想”（One World One Dream），深刻反映了北京奧運會的核心理念，體現(xiàn)了作為“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”三大理念的核心和靈魂的人文奧運所蘊含的和諧的價值觀。 生3：“同一個世界 同一個夢想”（One World One Dream），文簡意深，既是中國的，也是世界的。 生4：中文口號“同一個世界 同一個夢想”中將“One”用“同一”表達，使“全人類同屬一個世界，全人類共同追求美好夢想”的主題更加突出。 師：這句口號告訴了我們一個什么樣的觀念？ 生：我們不僅要注重民族意識的提高，還要樹立和培養(yǎng)平等、開放、參與的全球觀念。 師：我們要有面向世界的眼光，就是要站在世界的高度和尊重世界各國的前提下來認識和解決現(xiàn)實中的問題。我們怎樣與世界其它國家進行交往？ 生：我們在做到尊重每個國家的文明、尊重每個國家的價值觀念、尊重每個國家的風俗習慣。同時，與世界各國人民平等交往。 師：不論國家大小、強弱，不論社會性質如何，在國際大家庭中，國與國是平等的，各國的人民也是平等的，具有世界眼光，就是要樹立全球觀念，尊重各國，與各國人民平等交往。 四、板書設計 第三節(jié) 面向世界的眼光 一、樹立全球觀念 1、樹立全球觀念的含義 2、尊重世界各國，人民平等交往 五、訓練設計 1．生活在一個多元的、開放的世界中的我們，必須做到 （ ） ①牢固樹立全球的觀念 ②培養(yǎng)面向世界的眼光 ③任何事情只從本國利益出發(fā)點 ④學會從全球的角度來看問題 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2．生活在開放的世界中的你，打算怎樣來培養(yǎng)自己面向世界的眼光？ 附一、設計后反思 該設計的特點在于充分利用各種媒體資源。優(yōu)點是重在培養(yǎng)學生動手搜集、整理資料的能力。既有老師講解、又可組織學生討論，在多邊活動中，強調重點、突破難點，從而達到教學的目標。值得注意的是，在培養(yǎng)“樹立全球觀念”的過程中，既要從我國自身的利益出發(fā)，又要能顧及其他國家的利益；既要尊重其他國家，也以尊重這些國家的人民。 附二：教學資源鏈接 1．二氧化碳含量增加對大氣的影響samsco.cn/info/90596.htm。 2．《傷心印度洋》歌詞bbs.cctv/forumthread.jsp?id=5219076&agMode=1。 3．第29屆奧運會beijingxx.cn/bocog/concepts/。 4．百度baidu/搜索。 附三：參考答案 1．B 2．①培養(yǎng)自己具有平等、開放、參與的全球觀念；②尊重每一個國家的文明，尊重每一個國家的價值觀念，尊重每一個國家的風俗習慣；③與世界各國人民平等交往；④給世界獻出我們力所能及的關愛，以積極參與的心態(tài)，關注世界，關注和平，關注全人類。 第一單元 世界在我心中 第三節(jié)《面向世界的眼光》 第二課時 讓世界充滿愛　教案 一、設計依據(jù) （一）客觀依據(jù) 1、課標要求：了解當今世界發(fā)展趨勢，知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的挑戰(zhàn)，增強憂患意識，樹立全球觀念，維護世界和平。 2、教材內容： ①特點：世界給我們的發(fā)展提供了廣闊的空間，我們給世界獻出力所能及的關愛，以積極參與的心態(tài)，關注世界，關注和平，關注全人類。作為中學生，我們期待世界和平，我們用自己的方式關注世界和平。 ②重點：增強憂患意識，維護世界和平。 ③難點：增強憂患意識，維護世界和平。 3、教學手段：多媒體技術。 （二）主觀依據(jù) 1、教學目標： ①情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生增強憂患意識。 ②能力目標：用自己的方式、行動關注世界和平，維護世界和平。 ③知識目標：理解世界需要愛。 2、教學方法 ①教法：創(chuàng)設情景，巧妙設疑，探究追尋。 ②學法：自主質疑，活動體驗，合作探究。 3、教學模式 走進生活——明確觀點——深入體驗——學會運用 二、設計理念 實現(xiàn)學生接受型學習向體驗、研究型學習的轉變。充分發(fā)揮學生的主體作用，凸現(xiàn)學生的自主學習、探究學習和研究學習，讓學生自主發(fā)現(xiàn)新知，主動參與過程，學會質疑，樂于探究，善于交流與合作，從而真正使學生成為學習的主人。 實現(xiàn)教學方式的轉變，真正使教師從單純的知識傳授者角色中解放出來，從而使教師成為學生學習的組織者、激發(fā)者、引領者、幫助者，從而真正實現(xiàn)教是為了不教。 三、過程設計 【走進生活】 情境一：考考你 教師： 你知道以下國際節(jié)日、紀念日嗎？他們各自有什么含義？P21 世界衛(wèi)生日 世界環(huán)境日 國際和平日 世界人口日…… 學生：結合自身的知識經(jīng)驗、翻閱有關參考書、進行作答。 教師：我們通過了解這些節(jié)日的含義，增強我們的愛心意識。 【明確觀點】 教師：印度洋海嘯視頻展示（我國政府和人民的援助） 你有什么想法？你能給他們哪些力所能及的幫助？ 學生：學生暢所欲言表達自身的情感。 教師：開放的世界，需要有著開放意識的青年一代。我們生活在世界中，世界是我們共同的家園。我們要為世界獻出我們力所能及的關愛，以積極參與的心態(tài)，關注世界、關注和平，關注全人類。 【深入體驗】 情境二：師生誦讀《和平頌》 男：齊誦《和平頌》 女：齊唱《讓世界充滿愛》中的“輕輕地捧著你的臉……” 教師：通過誦唱和平歌曲，表達愛心和對世界和平的向往。關注世界和平，用心維護和平，為世界的和平貢獻自己的微薄之力，是我們成長的必要內容。 【學會運用】 情境三：現(xiàn)場捐贈活動 教師倡議并行動，為學校里的貧困生捐贈一點力所能及的學習用品和錢物。 我們期待和平，我們用自己的方式關愛世界和平。讓我們用最真誠的呼喚——我們熱愛和平！ 四、板書設計 二、讓世界充滿愛 1、世界是我們共有的家園 2、關注世界和平是我們成長的需要 五、訓練設計 2004年12月26日，印度洋海域發(fā)生8.9級強烈地震并引發(fā)海嘯，奪走了近30萬人的寶貴生命，給受災國帶來了巨大的損失。中國給了受災地很大的援助，“中國式關懷”為當?shù)匕傩账Q贊。 根據(jù)這則材料,請你完成下列活動設計： （1）活動形式： （2）活動主題： （3）請你設計幾個座談會話題： （4）假如你也是座談會的一名成員,請你就其中一個話題談談感受。 附一、設計后反思 學生在對世界日的了解中，學會關注世界。通過《和平頌》、《讓世界充滿愛》的誦唱，激發(fā)對和平的熱愛。歌聲是激發(fā)情感的最佳素材之一，思想品德課中引入歌聲也不失為一種好的教學方法，關鍵在于選擇適當?shù)奈谋緝热?、恰當?shù)臅r機。學生參與的捐贈活動，有利于更好地激發(fā)學生的愛心，從而更好地關注世界，對世界充滿愛。 附二：教學資源鏈接 1、我國在非洲維和jczs.news.sina.cn/2006-10-10/1010403460.html 2、遇難維和軍事觀察員杜照宇 news.eastday/eastday/node81741/node82379/node151002/index.html 3、百度搜索：baidu/ 附三：參考答案 （1）主題班會、黑板報、手抄報等。 （2）海嘯帶給我們的思考、“一方有難，八方支援”、“讓世界充滿愛”等。 （3）①我們中學生怎樣做才能讓世界充滿愛？②世界是我們的共同家園。③關心他人就是關心自己。④“村民”的思考。 （4）如：世界是我們的共同家園。我們可以：一是關心國際節(jié)日、紀念日；二是關注全球大事；三是給世界獻出我們力所能及的關愛。