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2019-2020年七年級政治上冊《過富有情趣的生活》教案 人教新課標版 第一課時 豐富多樣的情緒教案 一、【課堂類型】 講授課，綜合課 二、【教學目標】 知識與技能： 1、 認識人類情緒的豐富多樣性，知道喜怒哀懼是情緒的四種基本表現類型。 2、 理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用。 3、 了解情緒影響著個人生活的方方面面。 過程與方法： 通過討論法、情境分析法、小組合作法、比較法。讓學生在活動中自己學會知識、發(fā)展能力、提高覺悟。 情感態(tài)度價值觀 懂得調控自己的情緒對于個人行為和生活的重要性。 三、【課時安排】 1課時 四、【教學重點、難點】 1、教學重點：情緒的含義。 2、教學難點：情緒的不同作用。 五、【道具使用】 板書，多媒體課件 六、【教學過程】 （一）新課導入、話題切入 【活動一：我型我秀】 播放兩分鐘視頻。（3分鐘） 師：每顆星星都有屬于自己的方向，綻放自己的光彩，生活中的每一個人，在成長的過程中也有著豐富多彩的情緒，開心時會笑，痛苦時會哭，遇到氣憤的事情會憤怒，日常生活里充滿了酸甜苦辣咸，人的一切活動都打上了情緒的印記。今天，我們就一起來學習《豐富多彩的情緒》一課。 （二）課堂情境、活動設置（32分鐘） 一、情緒萬花筒 【活動二：猜猜看】（5分鐘） 師：一部《紅樓夢》，描寫了大觀園里數百號人物的喜樂哀愁，鮮明的人物形象，贊不絕口的詩詞，讓后人敬仰。下面，老師給出一些詩詞章句，大家和老師一起動動腦筋，猜猜這是哪位紅樓夢中人。 第一位人物：粉面含春威不露 丹唇未啟笑先聞。 生：王熙鳳。 師：回答正確，這是林妹妹進賈府時，鳳姐的出場。如果用一個詞來描述她此時的情緒，大家覺得哪個最合適？ 生：喜 師：同學們回答的很好。 第二位人物：話未說完，把個____氣的面如金紙，大喝“快拿寶玉來!” 這是寶玉挨打的一段?？崭窭锸悄奈蝗宋?？ 生：賈政 師：正是。此時，賈政的情緒用怒來形容最為合適了。 3、一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知。 師：想必大家都很熟悉，這是林妹妹的《葬花吟》，用一次詞來形容林妹妹的情緒的話，你覺得最合適的是哪個詞？ 生：哀。 4、 呆霸王調情遭苦打 冷郎君懼禍走他鄉(xiāng)。 師：呆霸王指的是薛寶釵的哥哥薛蟠，這里懼禍的冷郎君指的是柳湘蓮？ 師：有興趣的同學課后一定要仔細品讀《紅樓夢》。 總結：人在成長過程中，或高興、或憂慮、或憤怒、或悲傷，這就是人的情緒，人的情緒是復雜多樣的，最常見的就是喜怒哀懼這四種。 【活動三：情緒調色板】（5分鐘） 師：在四種情緒的基礎上，由可以組合成許多復雜的情緒，接下來，我們一起在情緒調色板上試試，看看能調配出怎樣的情緒吧。 喜-紅色 怒-綠 哀-藍 懼-黃 紅+綠（喜悅+驚訝）=驚喜 紅+藍（喜悅+悲傷）=悲喜交加 藍+黃（悲哀+憤怒）=悲憤 綠+黃（怒+懼）=惱羞成怒 紅+綠+黃+藍=百感交集 【活動四：心理分析師】（7分鐘） 請同學們用你自己喜歡的表達方式，表達當時的情緒表現，如（詩歌、歌名、圖畫、顏色、表演等），完成教材61也中的情境再現。 （給學生3分鐘時間完成表格，然后叫一到兩個學生展示自己選擇的方式，給學生充分展示自己的機會，老師以下面為例分析說明。） 情境 當時的情緒表現 產生該情緒的原因 得到自己喜歡的禮物 心樹花開 知足 獲悉明天老師帶大家去郊游 放飛美麗 快樂很偉大 爸爸把我正在看的電視節(jié)目關了 糊涂的愛 違背了自己的意愿 上課不專心，受到老師的批評 傷心太平洋 做錯了事 初中要住校了，離開爸媽 突然好想你 對親人的思念 總結：生活中，我們每個人都可能遭遇不同的事情、處于不同的情境中，自然產生了各種各樣的情緒，豐富多彩的情緒構成了我們豐富多彩的生活。那么情緒對于我們的生活又有怎樣的影響？帶著這個問題，我們學習下面的內容。 二、情緒與生活 【活動五：互動劇場】（5分鐘） 閱讀分析教材62頁材料，思考： 1、 兩名同學在比賽中情緒有什么不同。 2、 不同的經歷說明了什么。 生回答略。 師：左邊的同學在比賽中的情緒是恐懼、緊張，右邊的同學則表現樂觀、興奮，不同的情緒使他們在比賽中表現也不同。情緒就像神奇果，會對人產生神奇的作用，有時他使人精神煥發(fā)，干勁倍增，有時他使人無精打采、萎靡不振。概括地說，情緒一旦產生，就會對人的行為產生一定的作用，猶如一把雙刃劍。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高人的活動效率和能力，促使人的健康成長；另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出令自己后悔甚至違法的事情 【活動六：小小推理家】（5分鐘） 接下來我們來看一個實驗，同學們來當一回推理家，猜猜哪只猴子會先死。 兩只猴子同時被關在籠子里，一只被捆住了，不能動，另一只可以在籠子里活動。實驗者每隔20秒對猴子進行一次電擊。每次放電前5秒，籠子里的紅燈會亮起來。籠子里有一個開關，可以自由活動的猴子在籠子里活動時發(fā)現了這個開關，每當紅燈亮起來的時候，它就打開開關逃出籠子。而另一只猴子不能活動。實驗不斷進行，有一只猴子先死了。 （學生小組討論，猜一猜哪只猴子先死，并說明原因）。 師：實驗的結果是可以活動的猴子先死去了。猴子害怕電擊，都希望能夠逃避，被捆住的猴子毫無辦法，只好聽天由命；可以活動的猴子為了逃避電擊，需要時刻注意紅燈的閃動，紅燈一亮就要迅速打開開關逃竄。猴子的死，是和不良情緒有關的。 【活動七：真情傳遞】（5分鐘） 人在受到不良影響的情況下，負面影響也是很大的，接下來，送給同學們幾句話，希望同學們可以正確認識情緒，做情緒的主人。 1、退一步天高地闊，讓三分心平氣和。 2、最好的，不一定是最合適的；最合適的，才是真正最好的。 3、真正的快樂來源于寬容和幫助。 課后，請大家設計一句有關情緒的格言，制作成書簽送給自己或朋友，真誠地希望通過這樣的活動，讓我們身邊的每一個人都可以改變自己的情緒，保持好心情。 （三）回顧總結、課堂演練（5分鐘） 豐富多樣的情緒 一、情緒的萬花筒 二、情緒與生活 1、含義 1、神奇作用 2、基本類型 2、積極作用 3、與各人的需求有關 3、消極作用 趁熱打鐵 臨到考試時，總是有一些同學用“輕松一點，勝人一籌”等話語進行情緒調節(jié)，這是因為____ A、情緒決定每個人的考試成績 B、臨場發(fā)揮比平時努力更重要 C、只要放輕松就能取得很好成績 D、良好的情緒會產生積極的影響