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2019-2020年九年級政治 第四單元 第10課 擁抱美好未來教學設(shè)計 人教新課標 教學目標 （一）知識目標 1．知道當今時代對青少年的素質(zhì)提出了更高更新的要求； 2．終身學習的意義。 【導入新課】 當今時代，新知識層出不窮，知識更新周期不斷縮短，這些新變化向我們提出了好多好多新的挑戰(zhàn)。那我們應當如何面對這些新挑戰(zhàn)與機遇呢？這就是我們今天要學習的主題。下面就請大家隨從我的思路，感受一下新挑戰(zhàn)吧。 【講授新課】 一、迎接社會新挑戰(zhàn)（板書） 1．新世紀，新特點（板書） 【活動設(shè)計一】 設(shè)計意圖：通過列舉代表最新知識的名詞，使學生認識到知識更新的周期不斷縮短，從中把握當今社會變化發(fā)展的總趨勢，感受社會變化對青少年提出的新挑戰(zhàn)。 活動過程 （1）將全班劃分為四個小組，進行小組競賽，看哪些小組知道的代表最新知識的名詞最多。 （2）結(jié)合活動后面的三個問題，引導學生探討、交流，從而把握當今時代的特征，了解時代對青少年提出的要求。 教師歸納：人類進入21世紀，知識門類激增，大量的邊緣學科涌現(xiàn)，知識更新周期不斷縮短，信息化牲明顯。這是一個終身學習的時代，一個更加注重開發(fā)人類自身的資源、潛力與價值的時代。由此看來，21世紀對我們的素質(zhì)提出了更高更新的要求。 2．新世紀對我們提出了新的要求（板書） 【活動設(shè)計二】 設(shè)計意圖：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，體會創(chuàng)新精神的重要意義，鼓勵學生在學習和生活中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 活動過程 （1）指導學生瀏覽教材P137第二虛線框內(nèi)容。 （2）在同學間進行競賽，看誰能富有創(chuàng)造性地解決課本上提出的兩個問題。 （3）請大家談談探討創(chuàng)新精神還可以表現(xiàn)在哪些方面？例如：總是力圖用更多的方法解數(shù)學題；經(jīng)常給廢舊物品找到新的用途等等。請大家再試著舉幾個例子（鼓勵學生在學習和生活中時時注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神）。 教師解讀：江澤民曾經(jīng)指出：“創(chuàng)新精神是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力”，這也是一個現(xiàn)代人應該具備的素質(zhì)。只有具有創(chuàng)新精神，我們才能在未來的發(fā)展中不斷開辟新的天地。 （過渡）剛才我說過，創(chuàng)新精神是現(xiàn)代人應該具備的素質(zhì)，如何培養(yǎng)創(chuàng)新精神呢？這就是我們要學習的下一個問題。 【活動設(shè)計三】 設(shè)計意圖：使學生認識到團隊精神的重要性，培養(yǎng)學生的團隊意識。 活動過程 （1）呈現(xiàn)課本上的故事情境。 （2）分小組探討、交流后面的問題。 （3）在全班交流。（2分鐘） 教師解讀：社會發(fā)展需要發(fā)揮個人的聰明、才智，同時更需要發(fā)揮團隊的力量。因此，在平時我們就要培養(yǎng)自己的合作意識，學會與他人合作。 【活動設(shè)計四】 設(shè)計意圖：幫助學生思考飛速發(fā)展的社會，對青少年的素質(zhì)提出了哪些更新更高的要求，使學生可以更加明確自己的奮斗目標。 活動過程 探究題目：飛速發(fā)展的社會，對我們青少年提出了更新更高的要求。除了前面提到的創(chuàng)新精神和團隊精神以外，我們青少年還應該具備哪些素質(zhì)呢?請大家好好想想。 學生探討：（略） 教師解讀：面對飛速發(fā)展的社會，對我們青少年的素質(zhì)提出了更高的新要求，但首先必須具有扎實寬厚的科學文化知識；還要有開放的胸懷。 二、終身學習　持續(xù)發(fā)展（板書） 1．樹立終身學習的觀念（板書） 【活動設(shè)計五】 設(shè)計意圖：使學生認識到社會在不斷發(fā)展變化，青少年只有不斷學，習，樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力，才能更好地應對未來社會的挑戰(zhàn)，才能肩負起民族振興的使命。 活動過程 （1）請學生根據(jù)個人的認識填寫表格。 （2）分小組進行交流。 （3）教師總結(jié)：社會總是在不斷發(fā)展變化，不斷對我們提出新的要求。不能適應變化的人，就有可能被社會淘汰。因此，青少年應該樹立不斷學習、樹立終身學習的觀念，具備終身學習的能力。 2．終身學習對個人、對社會的重要影響（板書） 設(shè)計意圖：幫助學生了解許振超的事跡，理解終身學習的意義，拓展對“學習”內(nèi)涵的認識，樹立終身學習的觀念。 活動過程 （1）請大家先觀看一段關(guān)于當代工人的楷模許振超的故事《當代工人的楷模許振超學習成就事業(yè)》。（見視頻素材） （2）探討、交流：是什么促使許振超堅持不懈地學習的？他是如何理解學習的？許振超對待學習的態(tài)度對你有什么啟發(fā)？ 學生思考交流：（略） （3）教師總結(jié)終身學習的意義，鼓勵學生養(yǎng)成終身學習的習慣。 3．養(yǎng)成終身學習的習慣（板書） 【活動設(shè)計七】 設(shè)計意圖：幫助學生對初中的學習生活進行回顧和總結(jié)，使學生認識到要珍惜在學校學習的機會；同時引導學生展望未來的生活，養(yǎng)成終身學習的習慣。 活動過程 （1）教師提出問題：初中生活即將過去，讓我們一起進行反思和展望，你在學校生活中學到了什么？ 學生反思：（1分鐘） 其中對你影響最大的是什么？我對未來生活有哪些打算？是選擇繼續(xù)升學還是有其他別的打算？為此你將怎樣的努力？ 學生探討：（2分鐘） （2）請學生思考并進行交流。 （3）教師總結(jié)： 終身學習，要求我們在學校學習的機會。在學校學習的過程中，我們不僅掌握了知識，而且增強了獲取知識、自主判斷與選擇的能力，確立了終身學習的觀念，養(yǎng)成了主動學習、持續(xù)學習的習慣。 【課堂小結(jié)】 初中畢業(yè)后，無論選擇升學還是就業(yè)，都是發(fā)展之路。從學校走向社會后，終身學習有助于我們成為一名優(yōu)秀的勞動者，更有助于我們不斷開拓創(chuàng)新的發(fā)展天地。終身學習，成就自己美好的未來；人人學習，成就祖國輝煌的明天！ 附：板書設(shè)計 題目：擁抱美好未來 一、迎接社會新挑戰(zhàn) 1．新世紀，新特點 2．新世紀對我們提出了新的要求 二、終身學習　持續(xù)發(fā)展 1．樹立終身學習的觀念 2．終身學習對個人、對社會的重要影響 3．養(yǎng)成終身學習的習慣