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2019-2020年九年級政治全冊 第七課1、2、3公平合作 課時教案 陜教版 教材分析 一、課標內容 理解維護社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識。 二、教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀 體驗和感受社會公平對于社會穩(wěn)定的重要性，樹立公平合作意識。 2、能力 培育公平合作的能力，養(yǎng)成與人公平合作的良好品質。 3、知識 懂得社會是一個合作體系；懂得公平合作必須是合理的分配利益與負擔；知道公平合作有利于社會穩(wěn)定和個人的發(fā)展。 三、教材內容要點 1、社會需要公平合作 2、樹立公平合作意識 四、教材重難點 1、樹立公平合作意識是本課教學的重點。 2、理智面對社會中的不公平是本課的難點。 五、學情分析：初中學生社會閱歷淺，思維比較單一，習慣站在自己的角度看待問題，遇到不公的事情時不是歸咎于命運的不公就是認為別人和自己過不去。所以，難以理智面對社會生活中的不公平。 六、教學方法：運用多媒體教學，采用案例法，談話法、講授法 七、教學設計： 用三課時完成本課 第一課時 社會需要公平合作 （上） 授課時間：第 周第 課時 應到人數(shù)： 實到人數(shù) 一、教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀 樹立在合作中合理地分配責任與利益的價值取向。 2、能力 培正確認識公平合作的能力。 3、知識 知道社會是一個持久穩(wěn)定的合作體系，良好的合作必然是公平的合作，懂得公平合作必須合理分配利益與責任。 二、教學重難點 公平的合作要求人們在合作中合理地分配利益與責任。 三、教學過程 導入 教師講述一次成功的籃球比賽。問：在這樣的活動中，首先要有什么樣的規(guī)則？還需要同學們怎么樣才可能取得勝利？ 學生：規(guī)則必須是公平的；同學們必須合作才可能成功。 教師：由此可見，公平在人們的合作中起著多么重要的作用?。∧敲词裁礃拥暮献鞑潘愎胶献髂?？這是我們今天要學習和探討的問題， 引入本課課題：社會需要公平合作 （上） （一）社會是一個合作體系 請同學們觀察教材上的三副畫，這三副畫反映的內容有什么共同之處？ 學生：都反映了人與人之間的合作。 教師：除此之外，你還能列舉一些人們合作的事例嗎？ 學生舉例略。 教師：這一個個生動具體的事例無不證明了現(xiàn)代社會是處處有合作的。這種社會生活的合作活動也是自己、他人、社會存在的條件。請同學們觀察教材下面兩幅畫，思考個人從社會中得到了什么？ 學生回答：得到衣、食、住、行、知識等。 教師：個人為社會提供了什么呢？ 學生交流發(fā)言略。 教師小結、過渡：人是社會的人，在社會生活的合作過程中，每個人在為他人提供產品和服務時，也在享受他人和社會為自己提供的生活資料和服務。人類社會延續(xù)發(fā)展到今天，并將繼續(xù)這種“人人為我，我為人人”的持久穩(wěn)定合作。 （二）良好的合作必然是公平的合作 請同學們認真閱讀教材上關于公平的說法，對于“公平”一詞的解釋年，你會選擇哪一種說法呢？為什么？ 學生回答略。 教師：你能根據(jù)這一解釋列舉生活中體現(xiàn)了“公平”原則的事例嗎？ 學生舉例略。 教師：人們這種公平與不公平的感覺是如何產生的呢？ 學生討論回答略。 教師：公平是在比較中產生的。在日常生活中，我們每個人都會自覺或不自覺地把自己的付出與所得，與他人的付出與所得進行比較，比較的結果就產生了公平或不公平的感覺。 （三）公平與合作要求利益與責任對等 利益與責任具體如何劃分是我們在生活中常常遇到的問題，教師講述《8個金幣的故事》。 教師：如果按照公平合作中利益與責任對等的要求，夏普里的分配方案是否合理？請同學們分組討論。 學生回答略。 教師：這樣的分配原則被人們廣泛地運用于商業(yè)合作中。請同學們閱讀材料，并將合作中雙方各自承擔的責任和分別獲得利益填入表格中。 教師：雙方談判成功的關鍵是什么？學生回答略。 教師；商業(yè)合作要取得成功首先需要雙方有合作的誠意，因為有了合作的誠意雙方才會積極尋求合作的途徑。因此只有在公平互惠的基礎上雙方才可能達成共識，進行合作。 課堂小結：大千世界里，我們時常體驗到合作成功的喜悅，有時也會感受合作失敗的無奈，在尋求原因的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)這或多或少與合作是否公平有著一定的關系。因此，我們在與他人合作時要作到互利互惠，只有公平才能使合作伙伴之間建立起持久穩(wěn)定的良好合作體系。 四、板書設計：見課件 五、布置作業(yè)：《新課程實踐與探究叢書》相關練習 六、課后反思： 第二課時 社會需要公平合作 （下） 授課時間：第 周第 課時 應到人數(shù)： 實到人數(shù) 一、教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀 感受公平對社會穩(wěn)定、市場經(jīng)濟和個人發(fā)展的重要性，樹立公平合作意識。 2、能力 提高正確認識公平合作的能力。 3、知識 知道公平合作對于個人發(fā)展、市場經(jīng)濟發(fā)展以及社會穩(wěn)定的重要作用。 二、教學重點 公平合作有利于個人的發(fā)展和社會的和諧穩(wěn)定。 三、教學過程 導入 教師講《三個和尚》的故事。 教師：故事雖然結束了，但還有一個問題沒有解決，那就是覺醒后的三個和尚將采用什么方法來保證廟里長期有水喝？ 學生回答略。 教師：一是三個和尚要合作；二是這種合作要建立在公平的基礎上。通過《三個和尚》的故事我們已經(jīng)初步感受了公平合作的重要性，接下來我們將進一步探討公平合作對于個人的進步與發(fā)展、社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展以及社會的和諧穩(wěn)定所起的作用。 引入課題：社會需要公平合作 （下） （一）公平合作，能使合作者各司其職、各得其所，有利于個人的進步和發(fā)展 請同學們閱讀材料，思考是什么原因導致了該公司軍心渙散、人人思遷，銷售越來越差？ 學生回答略。 教師：在合作中，如果一個人承擔著少于應承擔的責任，或者取得了多于應得的利益，人們就會認為不公平。其他業(yè)務人員因受到了不公平對待而產生不公平的感覺，自然無心干好自己的工作，銷售業(yè)績也越來越差。 面對這樣的情況，該公司采取了什么樣的措施？ 學生回答略。 教師：這樣的改革使公司職員的工作積極性大大提高，失去的市場有被重新找了回來。你從中得到了什么啟示？ 學生回答略。 教師；業(yè)務人員為了分得更多的利益必定會付出更多的努力，以提高個人的工作業(yè)績。這告訴我們只有公平合作才能使合作者各司其職、各得其所，從而促進個人的進步和發(fā)展。 （二）公平合作有利于創(chuàng)造良好的條件，促進社會主義市場經(jīng)濟 健康發(fā)展 同學們閱讀教材材料，思考：粵、港、澳三地合作是如何體現(xiàn)公平的？ 學生回答略。 教師：在新的時期，粵港澳三地都面臨新的機遇與挑戰(zhàn)，必須尋找一種新的合作模式，尋找更大的發(fā)展空間，為此，他們是怎么做的？ 學生回答略。 教師：泛珠三角區(qū)域合作字xx年以來，各相關省區(qū)在基礎設施、經(jīng)貿投資、資源共享、勞務合作等方面取得了哪些發(fā)展，請同學們介紹自己收集的相關資料。 學生介紹略。 （三）公平合作有利于社會的和諧與穩(wěn)定 教師引入：缺乏公平合作不僅會對經(jīng)濟發(fā)展產生不利影響，甚至會帶來一系列社會問題，影響社會穩(wěn)定。 請同學們閱讀教材的材料，試從公平合作的角度，說明工廠出現(xiàn)用工緊缺的原因是什么。 學生回答略。 教師：人們在合作中，如果受到不公平對待，產生不公平的感覺，就會感到冤枉、氣憤，甚至導致彼此關系惡化，合作自然難以為繼。不公平的待遇導致農民工大量流失，使不少工廠因為用工緊缺而不能正常生產，影響了當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展。請設想，如果農民工的待遇長期得不到改善可能會出現(xiàn)什么樣的惡果？ 學生回答略。 教師：一個和諧的社會，必定是一個公平的社會，因為，社會公平能正確處理社會矛盾，減少或避免社會沖突，有利于社會的長治久安。 請同學們再舉一例，談談你對“公平合作有利于社會的和諧穩(wěn)定”的理解。 課堂小結：社會的發(fā)展離不開人的發(fā)展。有了公平，社會才能為人提供平等的權利和機會，每個社會成員的生存和發(fā)展才有保障。這樣，整個社會才能人人各司其職，各得其所，在個人獲得進步與發(fā)展的同時，共同推動社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展，維護社會的和諧穩(wěn)定，實現(xiàn)國家的長治久安。 四、板書設計：見課件 五、布置作業(yè)：《新課程實踐與探究叢書》相關練習 六、課后反思： 第三課時 樹立公平合作意識 授課時間：第 周第 課時 應到人數(shù)： 實到人數(shù) 一、教學目標 1、情感、態(tài)度、價值觀 樹立公平合作意識，公平的對待社會中的人和事；在參與社會合作的過程中自覺遵守法律法規(guī)，維護社會公平。 2、能力 能夠辨證地對待公平問題，提高公平合作的能力。 3、知識知道國家承擔著社會公平的責任，了解法律法規(guī)在維護社會公平中的重要作用；知道維護和實現(xiàn)社會公平是每個公民的責任，正確對待不公平的社會現(xiàn)象。 二、教學重難點 1、教學重點：樹立公平意識。 2、教學難點：正確對待不公平。 三、教學過程 導入 你知道為什么要把5月1日這一天定為國際勞動節(jié)嗎？這還得從19世紀80年代的美國工人運動說起。 教師：美國工人為什么要舉行罷工運動？ 學生回答略。 教師小結：工人們舉行罷工運動要求政府實行八小時工作制是為了爭取更好的生存條件，實際上是為了追求公平而斗爭。 教師過渡：在今天我們要構建社會主義和諧社會，要努力維護和實現(xiàn)社會公平，作為親青年學生應該樹立公平合作意識。引入課題：樹立公平合作意識。 （一）維護和實現(xiàn)社會公平，是社會主義國家的責任 教師：我們國家是如何維護和實現(xiàn)社會公平的呢？請同學們閱讀材料。思考我們國家為什么要制定這法律、法規(guī)和制度？ 學生回答略 教師：這些法律、法規(guī)和制度，明確了每個人應承擔的責任，保障了每個人應得到的利益，為生活在社會中的每個人提供了平等的權利和機會。為了維護和保障社會公平，我國還制定了哪些法律法規(guī)和制度？ 學生回答略。 教師：為了維護和保障社會公平，我國制定了一系列法律、法規(guī)和制度。除此之外，你還觀察到了哪些體現(xiàn)了社會公平的生活場景？ 學生舉例略 教師：剛才同學們列舉了我國政治、經(jīng)濟、文化、教育等各方面所體現(xiàn)出來的公平現(xiàn)象。由于我國還出在社會主義初級階段，社會還存在許多不公平現(xiàn)象，因此，我國正在積極采取措施，促進社會整體公平的發(fā)展。列如（見書上） 請同學們在結合材料。想一想，國家積極采取措施解決上述問題有什么意義？ 學生回答略。 教師：這些措施在一定程度上化解了社會矛盾，消除了社會不穩(wěn)定因素，促進了社會整體公平發(fā)展。 國家為什么只解決貧困學生就學困難的問題，為什么不普及高等教育？ 學生回答略。 教師：社會公平手生產力發(fā)展水平和社會制度的制約。審視人類社會發(fā)展的里程，我們不難發(fā)現(xiàn)，任何社會都會存在一些不公平現(xiàn)象。公平總是相對的，無論我們如何努力，都不可能達到絕對的公平。 （二）樹立公平合作意識 請閱讀教材在學校生活和社會公共生活中，我們要積極培養(yǎng)公平合作意識的材料。思考：請舉例說明，你是怎樣公平的對待老師和同學的？ 學生舉例略。 教師：我們有權要求得到公平的對待，也要公平的對待老師和同學，要公平的對待班上的每個同學。在學校征求老師教育教學工作意見時，要客觀的評價每位老師。 請同學們舉例說明參加過的一次集體活動，還有社會公共生活，你是怎樣與別人進行合作的。 學生回答略。 教師小結：現(xiàn)代社會所講的公平是利益與責任的對等，我們不承擔自己應承擔的責任是對他人的不公平，我們不爭取自己應獲得的利益是對自己的不公平。為此，我們要注意從小培養(yǎng)公平合作意識。 （三）正確對待社會中的不公平現(xiàn)象 教師引入；當我們遇到自己認為不公平的現(xiàn)象時該怎么辦呢？讓我們借助下面這個事例去尋求答案。教師舉農民工李建民討要工資的事例。 教師：辛苦工作卻得不到應有的報酬，對李建民來說是不公平的，如果他接受了這種不公平，情形會怎樣？ 學生回答略。 教師：他不僅維護不了自己的合法權益，而且還會助長包工頭拖欠工資的行為。他可以通過哪些途徑，使自己的問題得到公平合理的解決？ 學生回答略。 教師：不錯，解決不公平問題的方法多種多樣，重要的是要增強法制觀念，通過合法手段去尋求公平。 下面請同學們以小組為單位，選擇一種大家認為不公平的現(xiàn)象進行討論，討論的內容包括對這種不公平現(xiàn)象的感受以及如何才能改變這種現(xiàn)象。 小組代表發(fā)言略。 教師：由于歷史和社會條件的限制，我國社會生活中還存在著不同程度的社會不公平現(xiàn)象。我們要正視這些不公平現(xiàn)象，積極創(chuàng)造條件，促進社會公平更好的出現(xiàn)。 下面大家一起朗讀課后的指點迷津。 本課小結：公平關系著每個人的切身利益，公平是維系良好合作的重要前提，公平是社會的穩(wěn)定器，可是公平總是受到一定社會條件的制約，絕對的公平是不可能實現(xiàn)的。我們要正確認識和對待公平問題，樹立公平合作意識，為實現(xiàn)社會公平，履行我們的職責，貢獻自己的力量。 四、板書設計：見課件 五、布置作業(yè)：《新課程實踐與探究叢書》相關練習 六、課后反思：