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2019-2020年七年級政治下冊《行為不同 結(jié)果不同》課時教案 課題 使用人 編號 課型 新授課 課時 1 主備人 教 學(xué) 目 標(biāo) [情感、態(tài)度、價值觀] 　增強(qiáng)責(zé)任意識，對自己的行為負(fù)責(zé)，做一個負(fù)責(zé)任的人。 [能力目標(biāo)] 第一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果 培養(yǎng)判斷和控制力，能夠預(yù)見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果。 [知識目標(biāo)] 理解行為不同后果不同的道理。 重點 難點 重點：行為不同 結(jié)果不同 難點：行為不同 結(jié)果不同 教具 多媒體 電子白板 教法學(xué)法 點撥、指導(dǎo)、參與討論、啟發(fā) 探究、交流、感悟、體驗 歷年考點 考查點主要方向：較少 板 書 設(shè) 計 不同行為有不同結(jié)果 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 知識點 教師活動 學(xué)生活動 估時 創(chuàng)設(shè) 情境 導(dǎo)入 新課 故事講述：《巴士司機(jī)的故事》 讓學(xué)生講述 引導(dǎo)學(xué)生思考： 假如這位司機(jī)不如此做會有什么后果？ 看完后你有什么體會？ 聽故事 引發(fā)思考 談?wù)劯惺? 進(jìn)入新課學(xué)習(xí) 5 合作 探究 展示 交流 每一種行為都會產(chǎn)生一定的結(jié)果 情境活動一：討論下列行為分別會產(chǎn)生的結(jié)果（見教材P89頁） 議一議：（引導(dǎo)學(xué)生從對他人、對社會、對自己的不同角度去討論） ①初一學(xué)生小明經(jīng)常和同學(xué)一起到社會福利院去幫助孤寡老人。 ②劉剛對老師的批評采取無所謂的態(tài)度，依舊經(jīng)常遲到。 ③趙新和父母商量，決定從自己的零花錢中節(jié)省出一部分，幫助經(jīng)濟(jì)上有困難得同學(xué)。 教師： 人在社會中，要工作，要學(xué)習(xí)，要生活，總會有各種各樣的行為；每一種行為或直接、或間接的都會對自己及周圍的人或事造成一定的影響，產(chǎn)生一定的結(jié)果！ 歸納總結(jié) 情境活動二： 生活中偶爾發(fā)生的一個細(xì)節(jié)、一個舉動，都會給周圍人帶來意想不到的影響。請同學(xué)們看下面的事例。（見教材P90頁） 想一想： ①自己是否遇有過類似的舉動？ ②這一舉動對他人和自己有什么影響？ 實踐探究：（相關(guān)鏈接—見教材P90頁） 想一想： 鏈接材料分別說明了行為的影響。 你能說說這兩種行為分別帶來了什么樣的影響嗎？ 思考回答 9 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 知識點 教師活動 學(xué)生活動 估時 合作 探究 展示 交流 不同行為有著不同結(jié)果 情境活動三：（見教材P91頁） 討論：（教師引導(dǎo)學(xué)生討論后小結(jié)） 人的行為與后果之間的關(guān)系。（學(xué)生可以先閱讀P91頁教材，再閱讀材料進(jìn)行討論） 教師講述：（對材料中“方斌撥打‘110’ 報警電話的事例的分析。） 方斌撥打‘110’，就其動機(jī)是為了滿足對‘110’報警電話的好奇心，其目的是為了驗證警察接警后到現(xiàn)場的速度，其采取的手段是謊報險情，其行為的程度上未使用更為惡劣的手段，未造成十分嚴(yán)重的損失，故而其行為的結(jié)果是違反了《治安管理處罰法》，擾亂了社會秩序，構(gòu)成了違法，應(yīng)受到法律的制裁。 劉浩同學(xué)面對歹徒毫不退縮，機(jī)智勇敢的行為，保護(hù)了他人的生命和財產(chǎn)安全，使犯罪分子受到了懲罰，得到了老師、同學(xué)的稱贊。而方斌謊報險情的錯誤行為，既違背了社會公德，又違反了《治安管理處罰法》。 由此，我們可以得出結(jié)論：不同行為有不同結(jié)果。 閱讀材料 分組討論 展示交流 實踐鍛煉：（詳見教材P91頁材料） 請你為這個材料續(xù)寫可能的結(jié)尾—— （學(xué)生閱讀材料后，相互交流，然后在課堂上交流續(xù)寫內(nèi)容 9 強(qiáng)化 應(yīng)用 投放課堂練習(xí) 限時規(guī)范訓(xùn)練 鞏固學(xué)習(xí)成果 規(guī)范答題 反饋補(bǔ)償 17 教后反思 2