2019-2020年中考地理復(fù)習(xí) 第七章 認(rèn)識(shí)區(qū)域(世界)第一節(jié) 認(rèn)識(shí)大洲——亞洲 位置和范圍教案.doc
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2019-2020年中考地理復(fù)習(xí) 第七章 認(rèn)識(shí)區(qū)域(世界)第一節(jié) 認(rèn)識(shí)大洲——亞洲 位置和范圍教案 課標(biāo)要求 運(yùn)用地圖等資料簡(jiǎn)述某大洲的緯度位置和海陸位置。 教學(xué)目標(biāo) J知識(shí)與技能 1.能在地圖上讀出某大洲的緯度位置和海陸位置。 2.能運(yùn)用地圖等資料簡(jiǎn)述某大洲的緯度位置和海陸位置。 J過程與方法 1.通過大洲位置和范圍的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)述某一地區(qū)位置和范圍的方法。 2.通過類比思維、模擬旅行和角色表演,讓學(xué)生把抽象的問題形象化,再通過老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把感性的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性的知識(shí)。 J情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1.通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),提高學(xué)生合作解決問題的能力。 2.通過展示不同類型的地圖,給學(xué)生以思維美和發(fā)現(xiàn)美的享受,提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) J教學(xué)重點(diǎn) 亞洲的位置、瀕臨的大洋、相鄰的大洲及分界線。 J教學(xué)難點(diǎn) 初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料說明某一地區(qū)地理位置特點(diǎn)的方法。 教學(xué)策略 根據(jù)課標(biāo)要求和知識(shí)特點(diǎn),科學(xué)制定目標(biāo),準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,通過情景聯(lián)想、資料搜集等感性知識(shí)的積累,逐步達(dá)到分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的,形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:查詢最新網(wǎng)絡(luò)資料,制作多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備:根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文,課前搜集有關(guān)亞洲位置特點(diǎn)的圖文資料。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課──用亞洲的景觀圖片激趣導(dǎo)入,用模擬旅行啟發(fā)引導(dǎo),體現(xiàn)從地理事實(shí)和身邊教起的教學(xué)新理念 教師:課件播放亞洲的景觀圖片(如喜馬拉雅山、長(zhǎng)城、富士山、泰姬陵等)。你知道這些景觀在哪個(gè)大洲嗎? 學(xué)生:亞洲。 教師:同學(xué)們,我們提到亞洲的時(shí)候,你還能想到什么? 學(xué)生回答預(yù)設(shè):因?yàn)檎n前布置學(xué)生搜集了有關(guān)亞洲的資料,所以應(yīng)該給他們?cè)谡n堂上展示的機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分發(fā)言,并把所說到的有關(guān)亞洲的知識(shí)都寫在黑板上,最后可以總結(jié):同學(xué)們知道這么多有關(guān)亞洲的知識(shí),可還有不少知識(shí)是大家不知道的,今天我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)亞洲的知識(shí),看看會(huì)有哪些新的收獲。 設(shè)計(jì)意圖:心中有學(xué)生,了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和學(xué)習(xí)能力是教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的重要基礎(chǔ),也是實(shí)際教學(xué)能夠順利進(jìn)行的有力保障。 教師:要了解一個(gè)大洲的情況,需要知道它的自然環(huán)境和人文環(huán)境。那么自然環(huán)境包括哪些要素呢? 學(xué)生:自然環(huán)境包括地理位置、地形、氣候、水系等。 教師:認(rèn)識(shí)某區(qū)域的自然環(huán)境應(yīng)該先從哪個(gè)要素入手呢?我們可以先設(shè)想這樣一次模擬旅行,我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去濟(jì)南旅游,大家想步行去大明湖公園游玩,但首先得知道公園在哪里,那么怎樣描述公園的位置呢? 學(xué)生回答略。 教師:剛才幾個(gè)同學(xué)是從以下幾個(gè)方面為我們描述的──在哪個(gè)區(qū)、哪條街道、周圍有什么明顯的地物標(biāo)志。其實(shí),認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲,也要先從“在哪里”入手,也就是明確位置,搞清楚范圍、邊界。 設(shè)計(jì)意圖:優(yōu)化教學(xué)方法,巧設(shè)情景,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和情感態(tài)度,讓難以理解的問題生活化,難以描述的知識(shí)情感化,讓學(xué)生的知識(shí)從身邊教起。給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn),帶大家探索新知! 講授新課──用類比思維、模擬旅行和學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境,帶領(lǐng)學(xué)生探索新知,體現(xiàn)過程和方法教學(xué)的新思想 一、雄踞東方的大洲(亞洲的地理位置) 情景一:創(chuàng)造類比思維,讓學(xué)生感受位置知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生從身邊學(xué)起的思想 教師:我們應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢?其實(shí)這和我們剛才描述公園的位置是一樣的:亞洲所在的“區(qū)”就是它在世界中的半球位置,亞洲所在的“街道”就是其經(jīng)緯度,亞洲的“鄰居”就是它周邊的大洲和大洋。 教師多媒體課件展示:亞洲在世界的位置圖。 教師:在東西半球中,亞洲主要位于哪個(gè)半球?南北半球呢?判斷的依據(jù)是什么呢?你能從上圖中得到有效信息嗎? 學(xué)生回答略。 師生共同總結(jié)亞洲的半球位置及判讀的方法:亞洲絕大部分位于北半球和東半球。南北半球的分界線是赤道,即0緯線;東西半球的分界線是20W和160E兩條經(jīng)線對(duì)應(yīng)的經(jīng)線圈。判讀時(shí)要注意半球劃分和經(jīng)緯度劃分的區(qū)別和聯(lián)系。 設(shè)計(jì)意圖:注意圖文結(jié)合,充分利用地圖,解讀地理信息,在調(diào)動(dòng)已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上,實(shí)現(xiàn)新內(nèi)容的發(fā)現(xiàn)和突破,這既符合“最近發(fā)展區(qū)”理論,又同時(shí)體現(xiàn)了地理學(xué)科的課程理念和特點(diǎn)。 承轉(zhuǎn):學(xué)習(xí)亞洲的地理位置,還要了解其海陸位置,找出其周圍的大洋、大洲。觀察亞洲周圍的大洋,分別位于亞洲的哪個(gè)方位?以及周圍的大洲,各位于其哪個(gè)方位? 情景二:創(chuàng)造學(xué)生活動(dòng),讓學(xué)生感受海陸位置知識(shí),把學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí) 學(xué)生活動(dòng):角色扮演──亞洲的鄰居(讀亞洲的范圍圖)。 活動(dòng)要求: 1.每7人為一小組,以講桌為“亞洲”,確定教室的北方,請(qǐng)這7位同學(xué)依據(jù)地圖,說明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋,并報(bào)出自己的方位,并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。 2.由扮演大洋的同學(xué)說出亞洲周圍的大洋,并說出亞洲不直接瀕臨四大洋中的哪一個(gè)? 學(xué)生回答預(yù)設(shè):亞洲北、東、南三面環(huán)繞著北冰洋、太平洋和印度洋;亞洲西面雖瀕臨大西洋的屬海黑海和地中海,但并不直接瀕臨大西洋。 3.由扮演大洲的同學(xué)說出亞洲周圍的大洲,并說出各大洲與亞洲的分界線,以及哪個(gè)大洲與亞洲處于同一塊大陸,哪個(gè)大洲占據(jù)了該大陸的大部分? 因?yàn)榇笾薹纸缇€知識(shí)學(xué)生沒有接觸過,學(xué)生思考回答前老師需要做如下的啟發(fā)引導(dǎo):亞洲和其他大洲之間,有些是以海洋作為天然洲界,如亞洲和大洋洲、亞洲和北美洲;有些大陸相連的地方則是人為劃定的洲界線,如亞洲與非洲、亞洲與歐洲。 學(xué)生回答預(yù)設(shè): 亞歐分界:烏拉爾山──烏拉爾河──里海──大高加索山脈──黑海──土耳其海峽。 亞非分界:蘇伊士運(yùn)河。 亞、北美分界:白令海峽。 歐洲與亞洲同處于一塊大陸,即亞歐大陸。亞洲占據(jù)了亞歐大陸的大部分。 設(shè)計(jì)意圖:巧設(shè)活動(dòng),創(chuàng)造性地使用教材,適應(yīng)學(xué)生的年齡與性格特點(diǎn)──在玩中學(xué),在做中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和探索。對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的調(diào)整、充實(shí)、處理,為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供了廣闊的空間,不僅準(zhǔn)確地理解與掌握了亞洲的海陸位置,而且避免了知識(shí)的單調(diào)與重復(fù),讓學(xué)生興趣高漲地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,達(dá)到想學(xué)、愛學(xué)以及開啟知識(shí)思維的目的。 教師評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)成果并引領(lǐng)學(xué)生對(duì)剛才的探究活動(dòng)進(jìn)行歸納總結(jié):剛才同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,不知大家是否記住了亞洲的“鄰居們”,請(qǐng)大家再次讀圖觀察包圍亞洲的大洲和大洋,一起完成下列表格吧! 大洲 位于亞洲的方位 與亞洲的分界線 歐洲 在亞洲的 方 山脈 河 海 山脈 海 海峽 非洲 在亞洲的 方 運(yùn)河 北美洲 在亞洲的 方 ______海峽 大洋洲 在亞洲的 方 設(shè)計(jì)意圖:注意教學(xué)方法引導(dǎo)和形成的同時(shí),也沒有忽視對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握,有利于帶領(lǐng)學(xué)生形成基本的地理知識(shí)和方法技能。 承轉(zhuǎn):通過剛才的探究學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)了亞洲的半球位置特點(diǎn)是絕大部分位于北半球和東半球,海陸位置特點(diǎn)是占據(jù)了亞歐大陸的大部分,北、東、南三面環(huán)繞著北冰洋、太平洋和印度洋,與大西洋不直接相鄰,但與大西洋的屬海相鄰。在認(rèn)識(shí)了亞洲的半球位置、海陸位置之后,我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)亞洲的經(jīng)緯度位置。 情景三 教師引導(dǎo),幫助學(xué)生找到發(fā)現(xiàn)和歸納經(jīng)緯度位置的方法 教師:如何描述大洲的經(jīng)緯度位置呢?主要是說出其最東和最西的經(jīng)度。那如何描述其緯度位置呢?先讀最南最北的緯度,看有那些特殊的緯線穿過,然后概括出緯度位置特點(diǎn),通常表述為位于五帶中的哪幾個(gè)帶。 學(xué)生小組合作探究,嘗試描述亞洲的經(jīng)緯度位置,派代表到講臺(tái)展示交流成果,具體展示略。 教師明確亞洲的經(jīng)緯度位置:亞洲位于26E和170W之間;最北約達(dá)81N,最南至11S;自北往南被北極圈、北回歸線、赤道三條特殊緯線穿過,所以亞洲跨越北寒帶、北溫帶和熱帶。 教師小結(jié):今天的學(xué)習(xí),我們特別要關(guān)注的是大洲的緯度位置和海陸位置;緯度位置主要是找出穿越大洲最南、最北的緯線和其他重要的緯線,判讀該大洲所屬的南北半球以及五帶;海陸位置主要是找到大洲所臨的海洋,說出與各大洋的相對(duì)位置關(guān)系。 設(shè)計(jì)意圖:注重學(xué)法的指導(dǎo),不是追求孤立的知識(shí)點(diǎn)的傳授與記憶,而是學(xué)會(huì)認(rèn)知的方法與思路,通過方法的掌握與能力的形成,達(dá)到對(duì)知識(shí)能體會(huì)和應(yīng)用的目的。 課后作業(yè) 結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn),選取一個(gè)你感興趣的大洲、地區(qū)或者國(guó)家,比如說歐洲、中東或敘利亞,分析它的地理位置特點(diǎn),下節(jié)課一開始在全班同學(xué)面前展示交流。記住要結(jié)合地圖進(jìn)行描述呀!- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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