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2019-2020年九年級語文下冊《莊子故事兩則》教學(xué)設(shè)計 新人教版 設(shè)計 要素 設(shè) 計 內(nèi) 容 教學(xué) 內(nèi)容 分析 　這兩則故事均選自《莊子?秋水》，講的都是莊子與惠子的故事。《惠子相梁》表現(xiàn)了莊子和惠子截然不同的生活志趣。故事富有趣味性，情節(jié)發(fā)展出人意料，人物形象對比鮮明，比喻巧妙貼切?！肚f子與惠子游于濠梁》表現(xiàn)了兩人可以相與游玩、辯論的朋友關(guān)系。它雖然由莊子和惠子的辯論組成，但輕松、閑適，讓人感受到日常生活中的詩意并為之感染。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識 與技能 一、 積累文言重點實詞、虛詞，正確翻譯課文。 二、 探討莊子淡薄名利，追求自由的思想。 思索構(gòu)建高尚純真的精神家園。 過程 與方法 1．比較法　通過學(xué)生譯文和標(biāo)準(zhǔn)譯文的比較過好語言關(guān)，通過惠子與莊子的對比過好寓言關(guān)和思想關(guān)，通過一、二則故事的不同文風(fēng)比較過好欣賞關(guān)。 　　2．延伸拓展法　拓寬閱讀視野，了解莊子的思想?！肚f子》散文的藝術(shù)特點。 情感態(tài)度價值觀 拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解，提高文化品位。 學(xué)情分析 教學(xué)本文，目的不在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《莊子》一書的思想，把握其藝術(shù)特征，而在于拓寬學(xué)生的閱讀視野，增加他們對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的了解。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生欣賞《惠子相梁》的趣味性，把握比喻的深意；感受“游濠梁”所反映的莊子生活的詩意，了解莊子的志趣。 教 學(xué) 分 析 教學(xué) 重點 一、積累文言重點實詞、虛詞，正確翻譯課文。 二、歸納翻譯句子原則。 教學(xué)難點 難點 教學(xué)重點 　　1．理解“惠子相梁”中的比喻，把握故事的主旨。 　　2．感知惠子和莊子思想、性格、氣質(zhì)上的差異，理解莊子的志趣。 解決辦法 教學(xué)策略 自讀課文，疏通文句，把握文意，過好語言關(guān)；引讀提高，理解兩則故事的寓意，過好寓言關(guān)；感知惠子、莊子的不同表現(xiàn)，過好思想關(guān)；美點尋蹤，欣賞兩則故事；延伸拓展，了解莊子散文的藝術(shù)特色。 板 書 設(shè) 計 莊子故事兩則 莊子：清高自守、視爵祿如“腐鼠“，避之惟恐不及 惠子：利欲熏心、薄情寡義，以小人之心度君子之腹 莊子：智辯，重欣賞，對外界認識帶有欣賞的態(tài)度 惠子：好辯，重分析，對事物有一種尋根究底的態(tài)度，重知識的探討。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)媒體使用 預(yù)期效果 一 導(dǎo)入新課 先秦諸子散文，雖然主要是政論文，但也是文學(xué)藝苑中的奇葩異蕾?！稖S語》平實質(zhì)樸，富含哲理；《孟子》文筆雄健，鏗鏘有力；《荀子》行文氣魄雄渾；《老子》清遠深邃；《墨子》質(zhì)樸；《莊子》恣肆。今天，我們一同欣賞《莊子》散文中的片斷。 學(xué)生進入情境 二 揭示目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)； 1積累文言重點實詞、虛詞，正確翻譯課文。 2探討莊子淡薄名利，追求自由的思想。 3思索構(gòu)建高尚純真的精神家園。 學(xué)生明確。 三 自學(xué)指導(dǎo) 第一個環(huán)節(jié)：文言知識的學(xué)習(xí) 第二個環(huán)節(jié)：課文內(nèi)容的理解 合作完成。 四 學(xué)生自學(xué) 1、莊子是惠子的朋友，惠子為何會派人抓捕莊子？ 2、莊子知道后為何不跑，反而要去見惠子？ 3、莊子無意于名利，為何不直接表達而要用寓言的形式？ 4、在辯論中莊子的觀點是什么？他為什么持這種觀點 5、在這場辯論中誰是勝利者？ 6、你能否從這個小故事中領(lǐng)悟莊子的內(nèi)心追求？ 7、莊子為什么可以作到心境的自由與快樂，他依靠的是什么？ 自讀課文后討論明確。 五 檢測自學(xué)結(jié)果 指名回答，教師明確 （惠子深知莊子無論學(xué)識還是修養(yǎng)都遠遠超過自己，另一方面他又很看重自己的身份和地位。所以他聽信別人的挑撥，失去理智的判斷，甚至丟棄朋友的情誼，在國都中抓捕莊子。） （莊子根本無意于梁國的相位，所以毫無畏懼之心。） ? （比喻：鹓鶵----莊子 ? 鴟----惠子 ? 腐鼠----功名利祿 ? 梧桐、練實、醴泉----高潔的品行 ? 既表明自己的立場和志趣，又極其辛辣地諷刺了惠子醉心于功名利祿且無端猜忌別人的丑態(tài)。） （莊子的觀點：在水中自由自在游動的魚很快樂。莊子推崇自然，反對人為，魚兒在水中自由自在的嬉戲，這是符合莊子的理想的，由此他斷定魚兒快樂是理所當(dāng)然的事。） （惠子勝在論辯嚴密；莊子勝在思想的博大和機敏應(yīng)答上。莊子在最后的回答中偷換概念，將惠子問得“怎么知道”偷換為“在那里知道”，既表明了自己的觀點，又巧妙地結(jié)束了論辯。） （莊子追求“天地與我并生而萬物與我為一”和“萬物平等共生，與外界契合無間”，認為魚“樂”其實也就是他追求自由的思想和愉悅心境的投射與外化。） （1、莊子淡泊名利，沒有名利的羈絆與束縛。 2、對生死的豁達與超脫。） 六 當(dāng)堂訓(xùn)練 總結(jié)語：同學(xué)們，今天我們通過《莊子》故事兩則的學(xué)習(xí)探討了莊子的精神境界：視名利為腐鼠，將心靈投向自由而博大的逍遙世界。那么同學(xué)們又將追求和塑造怎樣的精神家園呢？這個答案可能要伴隨你們的成長，在漫長的歲月中一點點摸索，可能因時而異，當(dāng)然也會因人而異。在這堂課的最后我想用一個故事來告訴大家如何才能探詢到屬于你的真諦。 教 學(xué) 流 程 圖 教學(xué) 設(shè)計 評價