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2019-2020年初中政治《對自己的行為負責》教學案2 課程分析：（本課的作用和學習本課的意義） 責任是每個人自覺的應盡的義務，是道德建設的基本因素，是我們成就事業(yè)的可靠途徑。我們每個人只有在全面履行責任的過程中，才能使自己的潛在能力得到充分的挖掘和發(fā)揮。因此學會做一個對自己的行為負責任的公民，對于人生觀、價值觀正在逐步形成的初中學生，顯得尤為重要。這一框內(nèi)容是上一框內(nèi)容的深化，也是為下一框內(nèi)容的教學奠定基礎。 問題設計 問題: 1. 承載著人類智慧和夢想的xx年上海世博圓滿落下帷幕。這一切向世界表明了什么？ 2. 根據(jù)兩則對比材料，兩位主人公的行為分別導致了什么后果？從兩人的 行為方式中，你覺得他們分別是個怎樣的人？你對責任的理解是什么？ 3. 對自己的行為負責容易做到嗎？ 4. 有愛的行為就一定是負責任的行為嗎？ 5. 對自己的行為負責吃虧還是不吃虧？ 6. 提供一個漫畫，如果你正站在鐵軌的切換器旁，你該怎么辦？ 教學構想及目標: 情感目標：引導學生學會判斷行為的正誤，樹立為自己的行為承擔法律的、道德的責任意識，養(yǎng)成對自己的行為負責的良好品質(zhì)，努力做一個負責的公民。 知識目標：幫助學生明確任何行為和自由都是有條件的，學會以法律和道德為標尺來衡量行為。 能力方面：能預見行為可能帶來的后果，增強行為判斷和行為自控的能力，努力避免不良行為帶來的消極后果。 教學重點： 對自己行為負責的重要性以及不負責任的后果和危害，進一步增強責任意識。 教學難點： 對自己的行為負責。 教學方法： 以堅持師生互動、生生互動為主線，通過講授法、談話法、小組討論法、探究法等方式，結合電子白板等多媒體手段，在情感體驗中引領學生達成自我教育的目標。 所需設備： 制作電子白板活動掛圖、多媒體課件。 教師活動 學生活動 設計意圖 播放《和諧城市?心靈樂章》的公益宣傳片。提問：上海世博會開園184天運行平穩(wěn)順利有序，逾7308萬人次參觀創(chuàng)歷史新高，200多萬志愿者無私奉獻，承載著人類智慧和夢想的xx年上海世博圓滿落下帷幕。 提問：這一切向世界表明了什么？ 提供兩個對比材料。提問 （1）兩位主人公的行為分別導致了什么后果？ （2）從兩人的行為方式中，你覺得他們分別是個怎樣的人？ （3）你對責任的理解是什么？ 在學生爭辯的基礎上歸納 教師小結：情義有佳的小張，為了他人和社會利益，犧牲了個人利益；為了公情，舍棄了親情。我們在座的也是有情有義的人，在與人處事方面的認知和行為是負責任的。這說明，在許多場合，只要我們明白事理，養(yǎng)成良好習慣，做到對自己的行為負責是容易的。當然，由不容易走向容易是需要條件的。 投影打出系列圖片和簡要材料 提問：（1）每個人都有愛的權利，都有行動的自由，那么人們在行使權利和享受自由時是否可以不受約束呢？ （2）負責任的行為是一種包含愛的行為，但是有愛的行為不一定是負責任的行為。那么判斷行為是否負責任的標準是必須看什么？ 呈現(xiàn)漫畫，提問： 如果你正站在鐵軌的切換器旁，你該怎么辦？ 在學生爭辯的基礎上教師歸納、板書 觀看 回答 閱讀、對比、思考、回答 [探究平臺一] 對自己的行為負責容易做到嗎？ 填一填：將下列三個詞填入相應的橫線上。 無聲 小聲 大聲 傾聽 ； 討論 ； 發(fā)言 。 課堂討論：作為班級的一員，我們應該怎樣維護班級的榮譽？ [探究平臺二] 有愛的行為就一定是負責任的行為嗎？ 同桌討論：這些要不要愛？該怎么愛？ 閱讀、思考、回答 [探究平臺三] 對自己的行為負責吃虧還是不吃虧？ 爭辯！ 導入新課。 通過正反兩方面的材料對比，加深學生對責任的理解，明白行為會導致一定的后果和要對自己行為負責的道理。 讓學生感受到只要從平常小事做起，逐步養(yǎng)成對自己行為負責的習慣就不是一件困難的事情。 知行統(tǒng)一，鞏固升華。 明白權利和義務是一致的道理。 讓學生明白要以法律和道德的要求規(guī)范自己的言行。這樣才可能產(chǎn)生最積極的后果。 引導學生認識到結論和答案并不重要，重要的是思考和體驗。樹立責任意識，對自己的行為負責，學習做負責任的公民，不僅是我們的責任所在，也是我們的利益所在。