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2019年八年級物理下冊 11.5 改變世界的機械教案 （新版）教科版 教學目標： 知識與技能： 1、理解動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化，能舉例說明動能和勢能的轉(zhuǎn)化； 2、能分析、解釋簡單的物理過程中能量轉(zhuǎn)換情況，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過列舉一些學生感興趣的機械 , 培養(yǎng)學生學習物理的興趣，使學生意識到機械的發(fā)展在人類文明中的重要地位，樹立科學的發(fā)展觀。 教學器材：斜槽、小鋼球、 彈簧 教學過程： 一、新課引入 提問: 從斜槽上端滾下的小球，它有沒有重力勢能？在它下滾的過程中重力勢能的大小有沒有變化？為什么？在滾下的過程中有沒有動能？它的動能有沒有變化？為什么？ 二、 動能和重力勢能的相互轉(zhuǎn)化 　　邊演示邊說明 　　( 讓小球從斜槽最上端滾下 ) 　　說明: 小球在斜槽最上端時，重力勢能最大，動能為零；在從斜槽上端滾下的過程中，重力勢能不斷減小，動能不斷增加，到斜槽最下端時，速度最大，高度最小，也就是說重力勢能最小，動能最大。所以說在從斜槽上端滾下的過程中，小球重力勢能逐漸轉(zhuǎn)化為動能。　　演示: 小球從斜槽最下端向上滾。注意不讓小球滾出斜槽。 　　提問: 小球的動能和重力勢能又怎樣變化。 　　說明: 在從斜槽最下端向上滾的過程中，小球的動能逐漸轉(zhuǎn)化為重力勢能?！　】偨Y(jié): 在一定條件下 , 物體的動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。 　　提問: 舉出在現(xiàn)實生活中重力勢能和動能相互轉(zhuǎn)化的例子。 三、動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化 演示: 彈簧水平放置 , 將一個小球放在彈簧上，用手指壓小球，使彈簧被壓縮，忽然松開手指，小球在水平桌面上滾動。 說明: 在一定條件下, 彈性勢能和動能可以相互轉(zhuǎn)化。 提問: 舉出在現(xiàn)實生活中彈性勢能和動能相互轉(zhuǎn)化的例子。 四、彈性勢能、動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化 演示: 將一個小球放在彈簧上，用手指壓小球，使彈簧被壓縮，忽然松開手指，小球彈起，上升到最高處后，又落到地面。 （可借助多媒體演示慢鏡頭） 提問: 這個過程中彈性勢能、 動能和重力勢能是怎么轉(zhuǎn)化的? 總結(jié): 在一定的條件下 , 物體的彈性勢能、動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。 提問: 舉出在現(xiàn)實生活中彈性勢能、動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化的例子。 五、機械能同其它能之間的轉(zhuǎn)化 　　說明: 物體的動能、重力勢能、彈性勢能都是機械能的一種。能量除了可以在機械能內(nèi)部的動能、重力勢能、彈性勢能之間轉(zhuǎn)化外，還可以在機械能和其他形式的能量間轉(zhuǎn)化。 　　列舉教材上幾個圖中的例子。 　　總結(jié): 在一定條件下，機械能還可以與熱能、電能、光能、化學能、核能等等能量進行轉(zhuǎn)化。 提問: 分析一下教科書圖 12-6-4 中拉弓射箭過程中的能量。 六、改變世界的機械 　　凡能使我們省力或得到方便的工具，都可以稱為機械。 　　人類文明的發(fā)展史就是一部機械的發(fā)展史，機械改變了我們的世界。我們來看看人類已經(jīng)發(fā)展了多少先進的機械。 　　具體詳細列舉幾種學生感興趣的現(xiàn)代化機械。 　　如: 神舟5號 , 機器人 , 等等。 可采取多媒體輔助。 七、課堂小結(jié) 　　我們知道了: 　　在一定的條件下 , 物體的彈性勢能、 動能和重力勢能 可以相互轉(zhuǎn)化。 　　在一定條件下，機械能還可以與熱能、電能、光能、化學能、核能等等能量進行轉(zhuǎn)化。 現(xiàn)代化機械正實現(xiàn)著各種各樣的能量轉(zhuǎn)化，改變著我們的世界。 八、作業(yè) 學生訓練手冊相關(guān)內(nèi)容。 九、實踐活動： 制作麥克斯韋擺 , 并通過它研究動能和重力勢能的轉(zhuǎn)化；在因特網(wǎng)上查找有關(guān)神舟五號、機器人等有關(guān)資料。 十、板書： 機械能的轉(zhuǎn)化 　　一、在一定條件下, 物體的動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。 　　在一定條件下, 彈性勢能和動能可以相互轉(zhuǎn)化。 　　在一定的條件下, 物體的彈性勢能、 動能和重力勢能可以相互轉(zhuǎn)化。 　　二、 在一定條件下，機械能還可以與熱能、電能、光能、化學能、核能等等能量進行轉(zhuǎn)化。改變世界的機械 　　凡能使我們省力或得到方便的工具，都可以稱為機械。 　　機械時刻改變著人類社會。