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最后一課 【學(xué)習(xí)目標】： 1．熟記“踱”“詫”等字的讀音及“叟”“鑰”等字的字形，識記作家及作品。 2．熟讀課文，了解小說的基本內(nèi)容，理清故事情節(jié)。 3. 初步了解小弗郎士的性格特點以及感受法國人民在亡國之際的強烈的愛國情感。 【學(xué)習(xí)重、難點】 了解小說的基本內(nèi)容，初步了解小弗郎士的性格特點，感受法國人民在亡國之際的強烈的愛國情感，。 【學(xué)習(xí)過程】 一、預(yù)習(xí)交流 活動一： 讀寫字詞（相信自己，我能行） 1、給加點字注音 詫異（ ） 懊悔（ ） 　 懲罰（ ） 　　　 祈禱（ ） 　 郝叟（ ） 宛轉(zhuǎn)（ ） 哽咽（ ） 戒尺( ) 捂( ) 　 膝頭( ) 賺( ) 　　　 鑰匙( ) 　 藤( ) 　　 挾( ) 皺( ) 踱來踱去（ ） 2、解釋下列詞語 踱：　　　　　　　　　　　　　　　　　 祈禱： 思量： 　　　　　　　　　　詫異： 喧鬧： 　　　　　　　 慘白： 懊悔：　　　　　　　　　　　　　　　　　哽咽： 活動二： 文體知識知多少 1.小說的三要素:( )( )( )。 2.小說的故事情節(jié)一般可以分為（ ）( )( ) ( )。 3.小說環(huán)境種類可以分為（ ）（ ）。 4.刻畫人物的方法有（ ）（ ）（ ）（ ）等。 活動三： 預(yù)習(xí)材料交流 1.簡介作者與作品： 阿爾封斯都德（1840～1897），19世紀法國著名現(xiàn)實主義作家， 1870年普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，都德應(yīng)征入伍。戰(zhàn)爭生活給他提供了新的創(chuàng)作題材。1873年他發(fā)表了著名短篇小說集《月曜日故事集》，其中大多是反映普法戰(zhàn)爭時期法國人民的愛國主義情緒。《最后一課》和《柏林之圍》都是膾炙人口的名篇?！蹲詈笠徽n》被譯成世界各國文字,常被選為中、小學(xué)生的語文教材,中國也有譯文。 2.背景介紹。 《最后一課》寫于普法戰(zhàn)爭第二年(1873年)。1870年，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)，法國戰(zhàn)敗。普魯士軍隊長驅(qū)直入，占領(lǐng)了阿爾薩斯、洛林等法國的三分之一以上的土地。這時，對法國來說，已經(jīng)變成自衛(wèi)戰(zhàn)爭。面對普魯士軍隊的屠殺掠奪，法國人民同仇敵愾，抗擊敵人。這個短篇，就以淪陷了的阿爾薩斯的一個小學(xué)校被迫改學(xué)德文的事為題材，通過描寫最后一堂法文課的情景，刻畫了小學(xué)生小弗郎士和鄉(xiāng)村教師韓麥爾的典型形象，反映了法國人民深厚的愛國感情。 二、合作學(xué)習(xí) 活動一：朗讀課文，了解小說的內(nèi)容。 1.整體感知課文，思考： ①最后一課上的是什么課?有什么特殊含義？ ②小說以什么作為線索來展開故事情節(jié)的？據(jù)此，將小說可以分為哪幾個部分？ 活動二：問題探究，了解人物特點 在“最后一課”上，小弗郎士的思想發(fā)生了明顯的變化，請根據(jù)文章內(nèi)容說一說小弗郎士的思想感情發(fā)生了什么變化？并分析他發(fā)生變化的原因。 1．初識小弗郞士，他是一個_____________________的孩子；課堂上的小弗郎士是一個_____________________的孩子。 2．小說主要運用什么方法描寫小弗郎士? 3．找出描寫小弗郎士心理活動的句子，并分析其作用。 4．小弗郎士在小說中起到了什么作用？ 【總結(jié)反思】 這節(jié)課你學(xué)到了什么