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2019-2020年七年級語文上冊 《我的信念》集體備課優(yōu)秀教案 人教新課標版 【教學目標】1 學習本文質樸、真誠的語言。 2感覺居里夫人的人格魅力，學習她的科研精神。 【教學重點】梳理文章思路，理清全文結構。 【教學難點】2．通過分析重點語句，品味語言的質樸美 【教學課時】 2課時 一、 導入新課： 由居里夫人軼事說引，有這樣一位偉大的科學家，她曾兩次獲得諾貝爾獎，一次是化學、一次是物理，但她并沒有因此而停止科學研究。有一次一位記者驚訝發(fā)現，這位偉大的科學家的一塊價值極高的獎牌盡然在她的一個小孩手中當作玩具玩耍，記者不僅問其緣由，她卻不以為然的答道：“我是要讓我的孩子從小就知道，榮譽其實就跟玩具一樣，沒有什么值得炫耀的地方?！? 這位偉大的科學家就是——居里夫人（瑪麗 居里）。 二、自讀基礎檢查 1．檢查預習。 問心無愧（ ） 渲染（ ） 閑暇（ ） 奢望（ ） 呵責（ ） 蹂躪（ ） 猝然（ ） 眺望（ ） 2．學生交流自己預習時收集的有關資料，選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。初步了解居里夫人的成就和品格。共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。 3．解釋：“信念”——自己認為可以確信的看法。 三、 整體感知 1、人的美并不在于外貌、衣服和方式，而在他的本身，在于他的心，要是沒有內心的美，我們常會討厭他的外表?！獖W斯特洛夫斯基（《鋼鐵是怎樣煉成的》作者） 自由朗讀課文學生默讀、思考，試用四字短語歸納居里夫人的行為特點。 思想理念：探討真理、不圖財富、沉醉科學 環(huán)境需求：保持安靜、追求自由、珍惜時間、簡單的生活 工作態(tài)度：集中目標、樹立信心、堅韌不拔、執(zhí)著勤奮 四、探究研讀： 1．作者認為，做事情需要有怎樣的精神？ 明確：堅忍不拔，有信心。 2 本來是\"孤獨地過著求學的歲月\"，作者卻把它當成是\"美好快樂的記憶\"，這說明了什么？ 明確：因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發(fā)現了鐳。這說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。 3 作者追求的是怎樣的工作和生活環(huán)境？ 明確：寧靜的工作環(huán)境，簡單的家庭生活。 4 怎樣理解：我們唯一的希望，是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作？ 明確：因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，缺少寧靜的科研環(huán)境的氛圍；而科學是無國界的，科學研究需要和平的環(huán)境，自由的精神。 5 "一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，在大自然的景色中，好像迷醉于神話故事一般。\"就常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看。想想這是為什么。 明確：因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉于當中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。 6 居里夫人的人格美表現在哪些地方？她取得的巨大成就與她的性格特點有哪些聯(lián)系？ 明確：她那堅忍不拔的精神和堅強的信心，她那頑強的意志，不達目的不罷休的神，她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格，她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望，她對科學研究的極度興趣和極大熱情，構成了居里夫人的人格美，也正是她取得矚目的巨大成就的關鍵之所在。 五 品析語言 1 學生自由朗讀，品味本文語言的質樸、真誠。 2 學生自由談談對文章語言的看法。（開放性題目，學生自由發(fā)揮） 教師點撥：文章語言的質樸、真誠，表現了居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格力量，能夠給我們以深刻的啟迪和思考。反復誦讀，在誦讀中體會文章的語言特點。 教師總結： 讀了這篇文章，就如同與偉人對話一樣。我們已經被居里夫人的人格魅力深深地打動了。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。 六 課堂訓練： 《頂尖》第 26--27頁的第4題與第5題 教學反思：