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2019年七年級(jí)地理上冊 3.2《氣溫和氣溫的分布》教案9 人教新課標(biāo)版 課題 3.2 氣溫和氣溫的分布（1） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解氣溫與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系 2.掌握氣溫的變化 重點(diǎn)難點(diǎn) 氣溫的變化 步驟 問題設(shè)計(jì)、知識(shí)要點(diǎn)（含分工） 點(diǎn)撥 導(dǎo)入 氣溫與我們生活關(guān)系密切，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)氣溫的有關(guān)知識(shí) 自 主 學(xué) 習(xí) 一． 氣溫與生活 1.氣溫的概念：氣溫是大氣_________的程度 2.氣溫的單位：_______，記做_______ 3.觀測時(shí)間：北京時(shí)間2時(shí)、_____、14時(shí)、_______ 4.觀測求值：_________氣溫、月平均氣溫、_________氣溫 二．氣溫的變化 （書本圖3.12，3.13） 1.氣溫的日變化與年變化 日變化 年變化 北半球 南半球 最高 氣溫 午后____左右 陸地_____月 陸地1月 海洋_____月 海洋2月 最低 氣溫 _____前后 陸地_____月 陸地7月 海洋_____月 海洋8月 2.氣溫的日較差與年較差 （1）氣溫日較差：一天中_________的差（2）氣溫年較差：一年中________的差 學(xué)生自己完成 團(tuán) 隊(duì) 合 作 1. 完成書本P51 活動(dòng)1 2．讀甲、乙兩地氣溫變化曲線圖，回答下列問題 ⑴甲地最熱月是 月；最冷月是 月。⑵乙地最熱月是 月；最冷月是 月。⑶甲、乙兩地， 地在北半球； 地在南半球 小結(jié) 提綱 思維 導(dǎo)圖 測定： 日變化：最高出現(xiàn)在_______，最低出現(xiàn)在_______ 氣溫 氣溫變化 陸地：最高_(dá)___月，最低____月 年變化（北半球） 海洋：最高_(dá)___月，最低____月 反 饋 練 習(xí) 1. 一年中，北半球大陸7月份氣溫達(dá)到最高，而海洋上幾月份（ ） A.6月 B.7月 C. 8月 D. 9月 2. 位于南半球澳大利亞的學(xué)校，放暑假的時(shí)間一般是（ ） A.1月 B.4月 C. 7月 D. 10月 3. 某地7月月平均氣溫為26C，1月月平均氣溫為-4.7C，則該地的氣溫年較差是（ ） A. 30.7C B. -4.7C C. 21.3C D. 22.3C 4. 一天中最高氣溫出現(xiàn)在（ ） A.8時(shí)左右 B. 12時(shí)左右 C. 14時(shí)左右 D. 2時(shí)左右 上元中學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組，測得學(xué)校某天8時(shí)、14時(shí)、20時(shí)、2時(shí)的氣溫分別為6C、16C、14C、4C。據(jù)此完成5—6題： 5. 上元中學(xué)該日的最高其歐文最有可能是（ ） A. 14C B. 16C C. 17C D. 10C 6. 該日平均氣溫是（ ） A. 10C B. 14C C. 16C D. 8C 7. “早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”描述的是（ ） A. 氣溫的年較差大 B. 氣溫的年較差小 C. 氣溫的日較差大 D. 氣溫的日較差小 教學(xué) 反思 課題 3.2 氣溫和氣溫的分布（2） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 了解等溫線的判讀 2. 掌握氣溫的分布規(guī)律 重點(diǎn)難點(diǎn) 氣溫的分布規(guī)律 步驟 問題設(shè)計(jì)、知識(shí)要點(diǎn)（含分工） 點(diǎn)撥 導(dǎo)入 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)氣溫的分布 自 主 學(xué) 習(xí) 1. 等溫線的判讀 （圖3.15） （1）低溫中心：______________，高溫中心______________ （2）等溫線密集的地方，氣溫________，反之________ 2. 氣溫的分布規(guī)律： （1）低緯度氣溫_____，高緯度氣溫______，其影響因素是________ （2）同緯度地區(qū)，夏季陸地氣溫______，海洋氣溫______，冬季相反，其影響因素是________ （3）在山地，氣溫隨著海拔升高而_______，大致每升高_(dá)_____，氣溫約下降______，其影響因素是________ 學(xué)生自己完成 團(tuán) 隊(duì) 合 作 1. 計(jì)算書本P52 圖3.16 的問題 2．讀世界年平均氣溫分布圖,回答下列問題 (1)從全球分布上看,年平均氣溫分布規(guī)律是從________向逐漸降低。 (2)南半球與北半球的等溫線相比, ___半球的等溫線比較平直,原因是________ (3)南半球20℃等溫線經(jīng)過的大洲有____洲、____洲和____洲。 (4)我國青藏高原地區(qū)年平均氣溫明顯____ (高、低)于周圍地區(qū),原因是 3. 書本P53 活動(dòng)1 小結(jié) 提綱 思維 導(dǎo)圖 這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了氣溫的分布規(guī)律及影響因素，最重要的是同學(xué)們要記住氣溫的分布規(guī)律。 反 饋 練 習(xí) 1. “人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，兩句詩中蘊(yùn)含的地理原理是（ ） A. 不同緯度地帶氣溫不同 B. 同一緯度地帶，海洋和陸地氣溫不同 C. 海拔越高，氣溫越低 D. 南方氣溫比北方氣溫高 2. 世界年平均氣溫的分布規(guī)律是（ ） A. 從赤道向兩極氣溫逐漸降低 B. 同緯度地區(qū)，冬季陸地氣溫高，海洋氣溫低 C. 同緯度地區(qū)，海拔越高，氣溫也越高 D. 北半球的氣溫比南半球高 3. “高出不勝寒”的原因是（ ） A. 海拔高，氣壓低 B. 海拔高，空氣稀薄 C. 海拔每上升1000米，氣溫要下降0.6C D. 海拔每上升1000米，氣溫要下降6C 4. 緯度大致相同，拉薩的氣溫比成都低的原因是（ ） A. 緯度因素 B. 地形因素 C. 洋流因素 D. 海陸因素 5. 下列關(guān)于氣溫的分布敘述正確的是（ ） A. 低緯度地區(qū)的氣溫一定比高緯度地區(qū)氣溫高 B. 海拔高處比海拔低處氣溫高 C. 海洋上氣溫高于陸地上氣溫 D. 同一緯度地區(qū)，陸地和海洋氣溫不一定相等 教學(xué) 反思