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2019-2020年中考語文復(fù)習(xí)教案 題好一半文 花香蝶自來 同學(xué)們都聽說過“畫龍點(diǎn)睛”的故事吧，人們常說：眼睛有神龍會(huì)飛，標(biāo)題有神文添彩。考場(chǎng)作文簡(jiǎn)潔、新穎、生動(dòng)、切合文意的標(biāo)題，常常會(huì)贏得閱卷老師的青睞。尤其是在中考話題作文成為主流之后，擬題的意義更加重要。如果你的作文有一個(gè)亮麗的文題，一定會(huì)使閱卷老師的眼睛為之一亮。 請(qǐng)看以下幾種擬題的方法。 一、巧妙化用，妙趣橫生。 把影視劇片名、歌曲名、詩(shī)詞名句、俗語、諺語、歇后語、廣告語、歌詞等適當(dāng)改動(dòng)，進(jìn)行套裝借用作為文章的題目，不僅是考場(chǎng)作文快速擬題的高明之舉，而且常能使文章熠熠生輝，妙趣橫生。如以“學(xué)習(xí)”為話題的題目《他山之石，可以攻玉》、《都是考試惹的禍》、《將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底》；以“環(huán)?！睘樵掝}的文題《我想有個(gè)家——一個(gè)小鳥的心聲》；以“寬容”為話題的文題《風(fēng)中有朵雨做的云》；以“理解”為話題的文題《對(duì)面的老師看過來》、《媽媽，其實(shí)你不懂我的心》；以“情感”為話題的文題《世上只有媽媽好》、《還有多少悔可以重來》、《最近比較煩》、《怎一個(gè)“愁”字了得》；以“讀書”為話題的文題《愛你沒商量》；以“生活”為話題的題目《笑傲人生》、《我和磨難有個(gè)約會(huì)》、《我與磨難面對(duì)面》等。以上幾例通過引用或化用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌詞、名言、俗語書名、影視劇名、廣告詞等作為文題，使得文章標(biāo)題顯得新穎別致，妙趣橫生，產(chǎn)生了獨(dú)特的魅力，閱卷老師看了之后，一定會(huì)一見鐘情。 二、善用修辭，形象生動(dòng)。 這種方法，是指根據(jù)特定的語言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，可以增強(qiáng)文題的美感，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。使文章錦上添花。如：以挫折為話題的題目《挫折是一種美麗的痛》；以創(chuàng)新為話題的題目《創(chuàng)新永不下崗》；以“關(guān)愛” 為話題的題目《母愛是一首歌》、《老師是一把遮陽(yáng)的傘》；以“生態(tài)” 為話題的題目《一只小鳥的自述》；以“故鄉(xiāng)” 為話題的題目《故鄉(xiāng)，我永遠(yuǎn)的天空》《千年月色萬年情》；以“環(huán)?！?為話題的題目《還我家園——鳥類的呼聲》等。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以像一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又像一塊塊磁石，吸引讀者的心。 三、精彩組合，風(fēng)趣幽默。 此法指的是引用或者音譯一些大家比較熟悉的英語單詞或短語作為標(biāo)題。這種標(biāo)題，具有幽默色彩。往往會(huì)給人帶來一種閱讀的輕松感。如：以“學(xué)習(xí)”為話題的文題《知識(shí)改變命運(yùn)Let’s go》；以“科技” 為話題的文題《How are you, E-mail》；以“電腦” 為話題的文題《因特網(wǎng)，my love》；以“幸?！?為話題的文題《e on，給我感覺》；以“親情” 為話題的文題——《Modern,老媽》；以“校園” 為話題的文題《女孩，Sorry》。 四、適當(dāng)增補(bǔ)，以小見大。 在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行增補(bǔ)，對(duì)寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，這是最簡(jiǎn)捷方便的擬題方法。如以“感受”為話題，可擬《感受幸?！贰ⅰ陡惺苌睢?、《感受母愛》、《感受文學(xué)》等；如以“傾聽”為話題，可擬《傾聽月色》、《聽雨》、《傾聽成長(zhǎng)的聲音》、《聽簫》、《夜闌聽風(fēng)》等，文題從各個(gè)角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現(xiàn)“下筆千言、離題萬里”的現(xiàn)象。 五、逆向思維，巧設(shè)懸念。 在擬題時(shí)，我們可以克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師怦然心動(dòng)的好標(biāo)題?？梢赃`反常情，如《苦難也是一筆財(cái)富》、《差生也美麗》等；也可展開想像，如《有夢(mèng)才會(huì)有遠(yuǎn)方》、《帶上快樂上路》、《當(dāng)?shù)厍蛏现皇Ｏ伦詈笠坏嗡?、《我想再活五百年》、《最后一只老虎》等這些文題就擬得很有穿透力，閱卷老師自然會(huì)“一見傾心”。設(shè)懸念就是制造疑團(tuán)，在以往的評(píng)書中常常用到，其效果就是讓人虛驚一場(chǎng)。讓文題一反常規(guī)，從反差上制造懸念，如《愚公不愚》；可以以怪生懸，如《100分，我恨你》；可以借用數(shù)字設(shè)懸，如以《1、3、5》抒寫音樂情懷；還可以添加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)或采用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、數(shù)字?jǐn)M題來設(shè)置懸念，如《我最需要……》、《?——!》《1+1≠2》等。 在擬題時(shí)要注意，不管采用哪種方法擬題，都應(yīng)做到文題精練、醒目、新奇、生動(dòng)且在話題之中，還要與所寫文章文體一致。我們不能單純?yōu)榱藬M題而擬題，在擬題的同時(shí)還要考慮，在這個(gè)文題下能不能寫出文章來，不要一味地標(biāo)新立異，結(jié)果卻給自己出了難題。 “題好一半文，花香蝶自來”。話題作文的開放性，靈活性，創(chuàng)新性為我們擬好題目提供了一個(gè)絕佳的施展才情的平臺(tái)，只要我們善于思考，開動(dòng)腦筋，一定可以擬出漂亮的文題來!