2019-2020年八年級科學下冊 第4章 電和磁 第1節(jié) 指南針為什么能指方向名師教案1 浙教版.doc
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2019-2020年八年級科學下冊 第4章 電和磁 第1節(jié) 指南針為什么能指方向名師教案1 浙教版 教學目標:1、知道磁體及其性質 2、知道磁極間的相互作用 3、了解磁化的概念 4、理解磁場的基本性質,知道磁場的方向和判斷方法 5、知道地磁場的存在,知道地理北極就是地磁南極 重點難點:磁場的概念和磁感線 教學過程設計 UOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUOUO 第1課時 課堂引入:平時擺弄磁鐵時觀察到磁鐵能吸引什么物質?指南針有什么作用? ?。ㄎF,指南針可以指南北,幫助人們辨別方向。) 進一步提問,磁鐵只能吸引鐵嗎?指南針為什么能指南北呢? 一、認識永磁體的磁現(xiàn)象 提 問:磁鐵具有哪些性質?它只能吸鐵嗎?請同學們自己通過實驗進行探索。 學生實驗:將課前準備的鐵片、鋼鋸片、鎳幣、銅片、玻璃片等器材放在桌上擺好,用條形磁鐵分別接近它們,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 提 問:磁鐵能吸引哪些物質? ?。ù盆F能吸引鐵制物質,能微弱地吸引鎳幣) 小 結:磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質,磁鐵的這種性質叫做磁性。 具有磁性的物質叫做磁體。 ?。ㄒ曨l片段一) 課外知識:早在公元xx多年前,我國勞動人民就發(fā)現(xiàn)了磁現(xiàn)象?!秴问洗呵铩分芯陀小按? 石召鐵”的記載。今天磁體被更廣泛地應用在生活和生產中,同學們討論一下,在你的生活中哪些地方用到了磁體? (揚聲器磁鋼、冰箱門磁封、文具盒磁封……) 提 問:磁體各部分吸引鐵的能力都一樣嗎?請同學們自己動手做下列實驗。 學生實驗:把一些大頭針平鋪在一張白紙上,分別將條形磁體和蹄形磁體平放在大頭針上,然后用手輕輕將磁體提起,并輕輕抖動。 提 問:觀察到什么現(xiàn)象?由此可得出什么結論? ?。ㄓ^察到磁鐵兩端能吸引較多的大頭針,而中部沒有吸引大頭針,這表明磁鐵兩端的磁性最強) 小 結:磁體各部分的磁性強弱不同,磁體上磁性最強的部分叫做磁極,它的位置在磁體的兩端?! 。ㄒ曨l片段二) 提 問:從上面實驗可以看出,磁體有兩個磁極,怎樣表示這兩個磁極呢?請同學們觀察下面的實驗。 演示實驗:先用線將條形磁體懸掛起來,使它自由轉動,觀察它的靜止方位;再支起小磁針,讓它在水平方向上自由轉動,觀察它的靜止方位。 提 問:條形磁體、小磁針靜止時,兩個磁極分別指向什么方向? ?。ǘ际且欢酥改蟂,一端指北N) 小 結:可以自由轉動的磁體,靜止后恒指南北。為了區(qū)別這兩個磁極,我們就把指南的磁極叫南極,或稱S極;另一個指北的磁極叫北極,或稱N極。(視頻片段三) 提 問:世界最早的指南工具是什么?它是根據什么原理制成的? ――出示司南的介紹,說明世界最早的指南針就是我國戰(zhàn)國時代的指南針,叫司南,它是根據磁針靜止時總是指南北的原理制成的。 提 問:磁體兩端的磁性最強,如果把兩磁極相互靠近時,會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?下面請同學們通過實驗來研究。 學生實驗:把一塊條形磁體用線吊起來,用另一塊條形磁體的N極先慢慢地接近吊起的N極,再慢慢接近吊起的S極,觀察磁極間的相互作用。 小 結:磁極間的相互作用是:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引。 講 述:我們已經認識了磁體的許多磁現(xiàn)象,磁體可分為天然磁體和人造磁體,通常我們看到和使用的磁體都是人造磁體,它們都能長期保持磁性,通稱為永磁體。 二、研究磁化現(xiàn)象 提 問:人造磁體是根據什么道理制作的?請同學們觀察下面的實驗: 演示實驗:磁化現(xiàn)象,并提問: 1、鐵棒原來有沒有磁性? 2、當用磁體慢慢從上部接近鐵棒時,觀察到什么現(xiàn)象?這說明什么? 小 結:鐵和鋼都可以用這種方法獲得磁性,我們把這種現(xiàn)象叫做磁化現(xiàn)象。 演示實驗:當鐵棒吸引鐵屑后,將上部的磁體拿掉。 提 問:當磁體拿掉后,鐵律還能吸引下面的鐵屑嗎?這說明什么? 小 結:鐵棒被磁化后,磁性容易消失,稱為軟磁體。鋼被磁化后,磁性能夠長期保持,稱為硬磁體或永磁體,鋼是制造永磁體的好材料。人造磁體就是永磁體。 課堂小結:有關磁的幾個概念 課堂練習:課后練習1-2 作 業(yè):作業(yè)本 第2課時 新課引入:通過演示實驗,讓同學回答什么是:磁體、磁性、磁極、磁極的相互作用、磁化,放到小磁針中間,讓學生觀察并指出小磁針的指向有什么變化(多數不再指南北;小磁針的指向和它所在位置有關;在磁體兩極附近小磁針的指向是:小磁針的S極指向磁體N極,小磁針的N極指向磁體S極……),再改變小磁針的位置,讓學生觀察其指向在無變化,然后提出:為什么當放入條形磁體后,小磁針的指向會發(fā)生改變,從而引入磁場的概念和為形象表示磁場而人為假定的一組曲線——磁感線。 一、磁場和磁感線 ⑴磁場的基本性質:它對放入其中的磁體產生磁力的作用,磁體間的相互作用是通過磁場而發(fā)生的。 ⑵磁場的方向:在磁場中某一點,小磁針靜止時北極所指的方向就是該點的磁場方向。 提問:如何形象表示磁體周圍空間各點的磁場方向和強弱?(多擺一些小磁針,但小磁針不可能過密怎么辦?引導學生想到讓鐵粉磁化使每粒磁粉變成一個小小的磁針,通過鐵粉的排列來顯示磁場的大小、方向) 【演示】一塊玻璃板上均勻撒一些鐵屑,然后把玻璃板放在條形磁體上,觀察鐵屑的分布有什么變化,輕敲玻璃板,觀察鐵屑的分布有什么變化,(通過投影讓學生觀察) (1)當把撒有鐵屑的玻璃板放在條形磁體上,鐵屑將被磁化都成了“小磁針”,為什么鐵屑 的分布變化不大? (2)輕敲玻璃板的作用是什么?(使鐵屑離開玻璃板可以自由轉動,最后按磁場的分布排列,從而顯示磁場的分布) 換成蹄形磁體,再做一遍。 磁感線:在磁場中畫一些有方向的曲線、任何一點的曲線 方向都跟放在該點的磁針北極所指的方向一致, 這些曲線叫磁感應線、簡稱磁感線。 磁感線的特點: (1)在磁體外部,磁感線由磁體的北極(N極)到磁體的南極(S極)。 (2)磁感線的方向就是該點小磁針北極受力的方向,也就是小磁針靜止后北極所指的方向。 (3)磁感線密的地方表示該點磁場強,即磁感線的疏密表示磁場的強弱。 (4)在空間每一點只有一個磁場方向,所以磁感線不相交。 二、地磁場 設疑:懸掛的小磁針為什么總是有一極指向北方? 地球是一個磁體 這磁場可能來自于地球自身 地球表面一定有指向北方的磁場 小磁針總是有一極指向北方 線索: 地磁場:地球產生的磁場?! 。ㄒ曨l片段3、4) 1、我國宋代沈括在《夢溪筆談》中寫到:“常微偏角,不全南也”。 2、地磁場的南北極和地理南北極并不完全重合,存在一個偏角。 課堂小結: 1.磁場存在于磁體周圍空間,磁體間的相互作用是通過磁場而發(fā)生的。 2.磁感受線是人們?yōu)樾蜗竺枋龃艌龆嫵龅囊唤M曲線,通過磁感線表示出各點磁場的大小和方向,表示出小磁針在各點其N極的受力方向和小磁針靜止后N極的指向。 3.通過演示實驗應當學到探找科學規(guī)律的途徑,(通過小磁針的不同轉向,說明磁場在存在;通過鐵屑磁化后在磁場的分布形象看到磁體空間磁場的分布,人們?yōu)榱诵蜗竺枋龃艌鱿氲接靡唤M曲線——磁感線)學會觀察、分析、歸納總結。 課堂練習:課后3-4題 作 業(yè):作業(yè)本- 配套講稿:
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