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2019版中考物理 專題十 機械效率和機械能復習教案 【教學任務分析】 教學目標 知識與技能（考試內容與要求） 1．理解機械效率的普遍意義，并能根據(jù)公式進行一般的計算。 2．了解測量滑輪組(或其他簡單機械)的機械效率的實驗原理；能對測量過程作出正確說明，以及得出正確的結論等。 3．知道物體的動能、重力勢能(包括彈性勢能)與哪些因素有關，知道機械能的概念。 4．能通過具體的實例，說明物體的動能和勢能之間是可以相互轉化的。 過程與方法 1. 經歷測量機械效率的過程。 2. 用控制變量法研究影響動能、勢能的因素，培養(yǎng)學生實驗探究能力，分析概括能力，解決問題能力。 情感態(tài)度與價值觀 1. 關注生產、生活中各種機械的機械效率；能用機械效率來評價機械。 2. 讓學生認識到能量是與人們正常生活、生產息息相關的，以增強合理選用能源的意識。 重點 1. 影響滑輪組的機械效率的因素，機械效率的計算。 2. 決定動能，勢能大小的相關因素。 難點 靈活應用所學知識來解決生活中常見的問題。 【教學環(huán)節(jié)安排】 環(huán)節(jié) 教 學 問 題 設 計 教學活動設計 知識再現(xiàn) “考點知識梳理”見學案（答案見課件或學案后） 可用練習或提問的方式梳理基礎知識，也可邊板書邊梳理． 展示交流 考點1：機械效率 命題點：(1)有用功、總功、額外功的區(qū)別；(2)機械效率的相關計算． 問題1：什么是機械效率，我們如何理解機械效率？ 什么是有用功、額外功總功？ 問題2：機械效率是有用功跟總功的比值，因此我們可否認為使用機械做功時，所做的有用功越多其機械效率越大？我們應如何提升機械效率？ 問題3：處理例1和變式練習1. 【例1】解析：本題考查定滑輪、動滑輪及其工作特點、機械效率的大小比較．由圖甲中使用的是定滑輪，圖乙中使用的是動滑輪．根據(jù)定滑輪和動滑輪的特點，甲不省力，乙可以省力；勻速提升的是質量相等的物體，若提升高度相同時，所做的有用功相同．由η＝可知，不計摩擦，使用甲圖的定滑輪不用對滑輪做額外功，故機械效率高；使用乙圖的動滑輪要對滑輪做額外功，故機械效率低．由上分析知，ACD錯誤，B正確．故選B. 【變式練習1】C 考點2：動能與勢能 命題點：(1)動能和勢能的概念；(2)探究影響動能和勢能大小的因素． 問題1：什么樣的物體具有能？物體之間能量如何轉化？什么是機械能？ 問題2：什么是動能？影響動能大小的因素是什么？教材中采取了什么樣的研究方法來探究此問題的？ 問題3：處理例2和變式練習2. 【例2】（1）在運動速度相同時，物體質量越大，動能越大 （2）在物體質量相同時，物體運動速度越大，動能越大。 （3）不能 木塊在水平面上將一直勻速直線運動下去 （4）1、3 1、2 速度 【變式練習2】B 考點3：動能和勢能的轉化 命題點：(1)機械能的概念；(2)機械能之間的相互轉化． 問題1：動能和勢能是怎樣相互轉化的？生活中哪些實例體現(xiàn)動能和勢能的相互轉化？ 問題2：處理例3和變式練習3. 【例3】解析：從騰空到落水的過程中，運動員先上升后下降．上升過程中運動員質量不變，速度減小，高度增加，所以動能減少，重力勢能增加；下降過程中正好相反，動能增加，重力勢能減少．在整個過程中，由于不計空氣阻力，機械能沒有損失，只有動能和勢能之間的相互轉化，機械能不變．故選C. 【變式練習3】解析：物體的重力勢能與物體的質量、物體的高度有關，物體的質量越大，所處的位置越高，物體的重力勢能就越大。物體下落過程中，重力勢能轉化為動能，所以落到地面的雞蛋的速度很快，動能很大，對人產生的傷害就很大。 答案：高度 動能 學生討論交流展示，教師歸納總結． 小結1：物理學中把有用功和總功的比值叫做機械效率。對于機械效率的理解：機械效率是有用功與總功之比，故它只有大小沒有單位，通常用百分數(shù)表示；由于機械自重、摩擦力等因素的存在，致使有用功總小于總功，所以機械效率總小于1；機械效率是標志機械性能好壞的物理量，機械效率越高，這個機械的性能越好；機械效率的高低也與功率的大小無關。 小結2：如果一個物體能夠對外做功，這個物體就具有能量，簡稱為能。物體之間能量的轉化通過做功完成，物體做的功越多，轉化為其他形式的能越多。而動能和勢能統(tǒng)稱為機械能。 小結3：教材采用了控制變量法探究此問題：通過分析得出動能大小跟質量和速度有關。 小結4：滾擺：上升過程中，動能轉化為勢能；下降過程中，勢能轉化為動能；生活實例：騎自行車上下坡、下降的降落傘，公園中的蹦蹦床、蹦極等 體驗成功 “當堂達標題”見學案 教師出示當堂達標題，學生獨立完成，教師出示答案，學生自我批改．教師搜集學生做題信息，查漏補缺． 作業(yè)設計 教后反思