2019-2020年八年級歷史下冊 7.2《就業(yè)制度和社會保障制度的建立》教案 川教版.doc
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2019-2020年八年級歷史下冊 7.2《就業(yè)制度和社會保障制度的建立》教案 川教版 【課標(biāo)要求】 通過學(xué)習(xí),使學(xué)生感受社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制建立以來我國就業(yè)制度發(fā)生的巨大變化,認(rèn)識進(jìn)行社會保障制度改革的重要性。 【教學(xué)目標(biāo)】 一、識記與理解:知道我國實(shí)施的再就業(yè)工程和全國再就業(yè)工作會議確定的戰(zhàn)略方針,記住國家在改革和完善社會保障體系中提出的“兩個確?!?。了解改革開放以來,我國就業(yè)制度改革取得的成績和人們就業(yè)觀念發(fā)生的變化,理解我國初步形成的社會保障體系的主要內(nèi)容和社會保障制度在社會發(fā)展中的作用。 二、能力與方法:通過引導(dǎo)學(xué)生觀看典型歷史圖片,講述典型事例等方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力。通過對典型事例的分析評價,使學(xué)生客觀地評價我國的就業(yè)制度和社會保障制度,培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和評價問題的能力,提出解決社會現(xiàn)實(shí)問題的方法與基本方案的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀:通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到打破“鐵飯碗”、“下崗”并不是社會就業(yè)制度的倒退,而是社會進(jìn)步的要求,是人才競爭的需要。鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí),積極面對社會競爭與挑戰(zhàn);使學(xué)生認(rèn)識到新的社會保障制度解除了職工離退休、失業(yè)、就醫(yī)的后顧之憂,有利于改革發(fā)展和社會穩(wěn)定,是適應(yīng)社會發(fā)展和需要的一種社會保障制度。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 一、重點(diǎn):改革開放以來就業(yè)制度的變化,社會保障體系的主要內(nèi)容和重要作用。 二、難點(diǎn):改革就業(yè)制度與建立和完善社會保障制度之間的關(guān)系。 【授課類型】 新課 【教學(xué)時間】 1課時 【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師研讀課標(biāo)和教材,撰寫教案,收集與就業(yè)制度和社會保障制度相關(guān)的新聞報道、新聞圖片、典型事例以及國家的政策、法規(guī)文件等。 學(xué)生課前調(diào)查自己身邊人的就業(yè)情況和社會保障情況,了解一些流行詞語產(chǎn)生的背景和含義,如大鍋飯、下崗分流、民工潮等。 【教學(xué)方法】 講解法,討論法,問題教學(xué)法,讀書指導(dǎo)法等多法結(jié)合。 【教具(媒體)】 多媒體課件、計(jì)算機(jī)等。 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課:(利用學(xué)生課前調(diào)查的結(jié)果或?qū)W生的感想認(rèn)識,設(shè)問)什么叫“大鍋飯”、“鐵飯碗”?它有哪些好處和弊端?“下崗”是什么時候出現(xiàn)的?你怎樣看待“下崗”?(學(xué)生答后,教師指出)“大鍋飯”、“鐵飯碗”是我國計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的產(chǎn)物。隨著改革的深化,調(diào)整企業(yè)結(jié)構(gòu)、減員增效、職工下崗分流等現(xiàn)象出現(xiàn),我們該如何看待這些現(xiàn)象?又該如何解決改革中出現(xiàn)的這些問題?由此導(dǎo)入新課。 學(xué)習(xí)新課: 一、就業(yè)制度的變化 (教師先利用文字資料、圖片等或多媒體課件展示改革前后企業(yè)職工的工作、生活狀況,然后設(shè)計(jì)提出一系列問題,組織引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論或閱讀教材,認(rèn)識就業(yè)制度變革的必然性、變化及其成就,理解國家為促進(jìn)下崗職工再就業(yè)作出的努力,概括人們就業(yè)觀念的變化,明確解決農(nóng)民就業(yè)問題的重要意義) 1、 就業(yè)制度的變化和成就 教師提出問題: (1)“大鍋飯”、“鐵飯碗”要不要打破?為什么?打破“大鍋飯”、“鐵飯碗”后,該建立什么樣的競爭淘汰機(jī)制?又應(yīng)怎樣安置大量的下崗職工?(學(xué)生討論回答) (2)改革開放以來,黨和國家為實(shí)現(xiàn)我國就業(yè)制度的轉(zhuǎn)變,逐步建立了什么樣的就業(yè)機(jī)制?取得了哪些成就?(學(xué)生閱讀教材了解) (3)結(jié)合教材“說說”:改革開放以來,我國就業(yè)制度發(fā)生了哪些歷史性的變革? (教師可通過課件或其他方式向?qū)W生提供黨和國家對我國就業(yè)制度轉(zhuǎn)變作出的重要決策和重要措施,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到:)建立新的就業(yè)制度是改革發(fā)展的必然,是建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)的需要,優(yōu)勝劣汰是社會發(fā)展的趨勢和需要,加深對持證上崗、培訓(xùn)、招聘的理解。(同時,適時地鼓勵學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí),全面發(fā)展并有一技之長,適應(yīng)社會發(fā)展需要。) 2、再就業(yè)工程 教師提出問題: (1)如果你們作為國家或省市領(lǐng)導(dǎo)人,你們會采取什么樣的措施來解決下崗職工問題?(學(xué)生分組討論、思考回答) (2)為促進(jìn)下崗職工的再就業(yè),國家采取了怎樣的措施?國家實(shí)施再就業(yè)工程的具體做法有哪些?全國再就業(yè)工作會議提出的戰(zhàn)略方針是什么?出臺了哪些優(yōu)惠措施?(學(xué)生自己閱讀教材正文P141—142并概括、歸納) (3)請結(jié)合課前調(diào)查的情況,舉例談?wù)剬?shí)施再就業(yè)工程的效果。(兩三個學(xué)生講述身邊下崗職工再就業(yè)成功的典型故事,加深對再就業(yè)工程的認(rèn)識,) 3、就業(yè)觀念的變化 教師提出問題: 隨著就業(yè)制度的改革,人們的就業(yè)觀念發(fā)生了怎樣深刻的變化? (引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材P142的正文和小字討論回答,再把大家列舉的那些變化進(jìn)行分類歸納概括,得出人們就業(yè)觀念主要有兩大變化的結(jié)論) (教師設(shè)問)中央再就業(yè)工作會提出的再就業(yè)問題,主要是城市下崗職工的再就業(yè)問題,農(nóng)民存不存在就業(yè)問題?黨的“十六大”提出了全面建設(shè)小康社會的新目標(biāo),實(shí)現(xiàn)這一新目標(biāo)的關(guān)鍵是什么?由此過渡到農(nóng)民的就業(yè)問題。 4、農(nóng)民的就業(yè)問題 (針對農(nóng)村和城市學(xué)生的差異實(shí)際,教師設(shè)計(jì)不同問題。在學(xué)生回答問題的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生正確看待現(xiàn)實(shí)生活中的“民工潮”問題,進(jìn)一步認(rèn)識到解決農(nóng)民的就業(yè)問題在整個就業(yè)制度變革和中國改革開放與社會發(fā)展中的地位和作用) 當(dāng)今中國最大的問題之一是“三農(nóng)”(農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民)問題,而解決“三農(nóng)”問題的當(dāng)務(wù)之急便是要解決農(nóng)民的就業(yè)問題,只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)黨的“十六大”提出的全面建設(shè)小康社會的新目標(biāo)。因?yàn)闆]有農(nóng)民的小康,中國就不可能稱之為小康;沒有農(nóng)村的現(xiàn)代化,中國就不可能稱之為真正意義上的現(xiàn)代化。對此,黨和國家正在努力解決這一問題。 (子目過渡)就業(yè)制度的變革是需要一個過程的。由此提出問題:下崗職工在再就業(yè)前沒有收入來源的情況下,其生活該如何保障?其子女入學(xué)的費(fèi)用該如何解決?在私營個體等非公有制經(jīng)濟(jì)實(shí)體中就業(yè)的職工,退休后沒有退休金的情況下該如何生活?取消公費(fèi)醫(yī)療后,職工生病需要的大量醫(yī)療費(fèi)又該怎么辦? 二、社會保障體系的初步建立 (這是本課的一個教學(xué)難點(diǎn),特別是與改革就業(yè)制度的關(guān)系。因此,在教學(xué)過程中,教師通過系列能引起學(xué)生認(rèn)知沖突的問題,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,幫助學(xué)生正確理解二者間的內(nèi)在聯(lián)系)(學(xué)生在思考回答上述問題時,可能會說出一些現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題,在認(rèn)識上可能有失偏頗,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識)我國還處在社會主義初級階段,生產(chǎn)力水平還不高,加上人口眾多、各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,社會保障體系的建立和完善尚需一個過程,更需要全社會的共同努力。為此,黨和國家在建立社會保障體系上做了大量的工作。 主要措施和重要作用 教師提出問題,學(xué)生閱讀教材并聯(lián)系生活回答: (1)黨和國家在建立社會保障體系上做了哪些工作? (2)國家提出的“兩個確?!钡膬?nèi)容是什么?它的提出有何積極意義? (3)社會保障體系的初步建立給人民生活帶來了哪些變化? (學(xué)生回答問題后,教師舉例引導(dǎo)學(xué)生比較新的社會保障體系建立前后,自身實(shí)際生活中的真實(shí)的變化,體會)新的社會保障體系的初步建立,一方面是適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求,另一方面又反映了黨和國家對人民生活的關(guān)愛。 我國初步建立社會保障體系的主要內(nèi)容除教材提出的職工基本養(yǎng)老保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險制度和城市居民最低生活保障制度外,還包括工傷保險、生育保險等。(教師可作適當(dāng)補(bǔ)充,使學(xué)生對我國社會保障體系的內(nèi)容有一個完整的認(rèn)識) (通過口述或多媒體展示相關(guān)數(shù)據(jù),進(jìn)一步說明新的社會保障制度在社會發(fā)展中的重要作用)到xx年末,全國參加養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險的人數(shù)分別達(dá)到2億人以上,參加失業(yè)保險和工傷保險的人數(shù)均超過1億,參加生育保險的人數(shù)為7775萬。 小結(jié)新課: 改革開放以來,隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立,我國的就業(yè)制度和社會保障制度發(fā)生了歷史性變革。就業(yè)制度的變化是引起社會保障制度變化的主要因素,建立完善的社會保障體系是改革就業(yè)制度順利實(shí)施的重要保證,二者相輔相成,不能截然分開。 【練習(xí)鞏固】 1、我國開始實(shí)施再就業(yè)工程的時間是( ) A、1956年 B、1978年 C、1997年 D、xx年 2、參加自學(xué)考試、技能培訓(xùn)等在青年中日益盛行,主要是為了( ) A、提高適應(yīng)就業(yè)變化的能力 B、保住“鐵飯碗” C、提高素質(zhì),增加收入 D、多拿文憑,提高收入 3、下列不屬于我國社會保障體系的是( ) A、職工基本醫(yī)療保險制度 B、職工職業(yè)技能培訓(xùn)制度 C、職工基本養(yǎng)老保險制度 D、城市居民最低生活保障制度 4、我國不斷改革和完善社會保障制度,國家明確提出的“兩個確?!笔牵? ) (1)確保醫(yī)療保險 (2)確保養(yǎng)老保險 (3)確保國有企業(yè)下崗職工基本生活 (4)確保企業(yè)離退休人員基本養(yǎng)老金按時足額發(fā)放 A、(1)(2) B、(1)(3) C、(2)(3) D、(3)(4) 5、課后思考: 推測隨著社會的發(fā)展,我國將會產(chǎn)生哪些新的職業(yè),這些職業(yè)會對我國人民的就業(yè)產(chǎn)生什么影響?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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