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2019版九年級化學(xué)下冊 第八章 常見的酸、堿、鹽 8.2 常 見的酸和堿（2）教案 （新版）粵教版 課標(biāo)依據(jù) 1認(rèn)識常見酸堿的主要性質(zhì)和用途。 2 能完成基本實驗酸化學(xué)性質(zhì)的探究。 教學(xué)目標(biāo) 知識與 技能 1、了解酸的涵義。 2、了解酸的化學(xué)性質(zhì)，形成初步的反應(yīng)規(guī)律。 過程與 方法 通過活動與探究掌握鹽酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)，能描述典型反應(yīng)的實驗現(xiàn)象并會書寫相應(yīng)的化學(xué)方程式。 情感態(tài)度與價值觀 樹立科學(xué)的物質(zhì)觀，學(xué)會用辯證的觀點看待事物，能透過表面現(xiàn)象挖掘事物具有共性的本質(zhì)原因。 教學(xué)重點難點 教學(xué) 重點 酸與金屬的反應(yīng)，酸與氧化鐵、氧化銅反應(yīng)，酸與碳酸鈣反應(yīng) 教學(xué) 難點 酸與氧化鐵、氧化銅的反應(yīng) 教學(xué)媒體選擇分析表 知識點 學(xué)習(xí)目標(biāo) 媒體類型 教學(xué) 作用 使用 方式 所得結(jié)論 占用 時間 媒體來源 介紹 知識目標(biāo) 圖片 A G 拓展知識 1分鐘 下載 講解 過程與方法 視頻 A E 建立表象 2分鐘 下載 觀看 過程與方法 圖片 A E 幫助理解 2分鐘 下載 理解 情感態(tài)度價值觀 圖片 A I 升華感情 1分鐘 下載 ①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.其它。 ②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.設(shè)疑_播放_概括.I討論_交流_總結(jié)J.其他 教學(xué)過程設(shè)計 師生活動 設(shè)計意圖 引 入： 【教師】鑒別鹽酸和水的方法有哪些？ 【學(xué)生】討論并舉手回答。 稀酸的化學(xué)性質(zhì) 【學(xué)生】演 示：酸能夠和酸堿指示劑反應(yīng) 學(xué)生總結(jié)：性質(zhì)1：酸使紫色石蕊試液變紅；使無色酚酞不變色。 【教師】視頻 觀察活動：認(rèn)識稀酸的化學(xué)性質(zhì) 【學(xué)生】寫出化學(xué)方程式 【教師】講 解：反應(yīng)生成物除氫氣外，還有由亞鐵離子和酸根離子組成的化合物。這類由金屬離子和酸根離子組成的化合物叫做鹽。 【教師】總結(jié)：性質(zhì)2 較活潑金屬 + 酸 → 鹽 + 氫氣 【教師】稀鹽酸滴進(jìn)氧化銅中，加熱振蕩，生成藍(lán)綠色的溶液：CuO + 2HCl = CuCl2 + H2O 拓 展【實驗8-8】【演示】實驗“鹽酸與生銹的鐵釘反應(yīng)”請學(xué)生回答現(xiàn)象并寫出化學(xué)反應(yīng)方程式：Fe2O3+6HCl=FeCl3+3H2O 【教師】總結(jié)：性質(zhì)3 酸 + 金屬氧化物 → 鹽 + 水 知識回顧：【第5章5.3】實驗室用稀鹽酸與石灰石反應(yīng)制取二氧化碳的原理是：CaCO3 + 2HCI = CaCI2+H2O+CO2↑ 【教師】總結(jié)：性質(zhì)4 鹽 + 酸 → 新鹽 + 新酸 小結(jié)并板書：四、稀酸的化學(xué)性質(zhì) 性質(zhì)1：酸使紫色石蕊試液變紅；使無色酚酞不變色 性質(zhì)2 較活潑金屬+酸→鹽+氫氣 性質(zhì)3 酸+金屬氧化物→鹽+水 性質(zhì)4 鹽+酸→新鹽+新酸 作業(yè)：怎樣鑒別鹽酸與水，寫出5種方法。 通過復(fù)習(xí)舊知識引入新課。 通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。 通過實驗觀察讓學(xué)生理解酸的通性。 通過這一道題鞏固酸的性質(zhì)。