2019-2020年八年級語文上冊 第3課《蠟燭》教案 新人教版.doc
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2019-2020年八年級語文上冊 第3課《蠟燭》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1、積累詞語,了解作者及背景,理解作品主題。 2、把握人物形象,分析行動描寫,體會人物感情。 3、激發(fā)學(xué)生熱愛和平,消除戰(zhàn)爭的正義感和責(zé)任感。 教具準(zhǔn)備:多媒體、文字資料 課時安排:一課時 教學(xué)過程: (教學(xué)要點) 朗讀課文、整體把握、人物形象、思想情感、揣摩語言、體味意蘊 (教學(xué)步驟) 一. 創(chuàng)設(shè)情境.導(dǎo)入新課 第二次世界大戰(zhàn)期間,南斯拉夫首都貝爾格萊德,在炮火燒灼了的戰(zhàn)場上,在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間,一位南斯拉夫母親將自己珍藏了45年的結(jié)婚喜燭,點在了一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭,讓我們穿越時空,去目睹那悲壯而崇高的一幕。 二. 作者及文體簡介 1. 作者簡介 西蒙諾夫,蘇聯(lián)作家, 2. 文體介紹 通訊是記敘文文體的有一實用文體,要求及時準(zhǔn)確地報道現(xiàn)實生活中的有意義的人和事,常用的表現(xiàn)手法是記敘,也常用描寫、抒情、議論,使人物形象更加鮮明,事件更加生動。 三.新授 (一) 初讀課文,整體感知。 1.字詞教學(xué)(多媒體展示字詞,有學(xué)生認(rèn)讀) 2.請學(xué)生自己大聲朗讀課文,體會全文語速、語調(diào)的變化。 3.根據(jù)記敘文的六要素來復(fù)述課文。 (二)再讀課文,整體感知,從中找出令你感動的語句或段落,并分析令你感動的原因。 (三)三讀課文,揣摩語句,體會文章豐富的意蘊。(多媒體顯示) 1.路并不遙遠(yuǎn),一共不到十步,可是她太衰老了,不得不坐下來休息了三次。最后,她總算把死者拖到了彈坑里。他已經(jīng)精疲力竭了,又坐在那里休息了好久,也許有一個小時。 (把這句話改成“她非常吃力地把死者拖到了彈坑里”好不好?為什么?) 2.做好了墳堆后,老夫人就從那黑色的大圍巾底下,摸出她離開地窖時揣在懷里的東西,這是一只大蠟燭,是45年前她結(jié)婚的喜燭,她一直舍不得用,珍藏到今天。 (為什么要對這支蠟燭的來歷作補充說明?) 3.老婦人對著著燭光,坐在墳邊,一動也不動,兩臂交叉抱在胸前,披者那黑色的大圍巾。 (這里又提到圍巾的顏色,有什么特殊的意義?) 4.在炮火燒焦了的土地上,在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間,那位南斯拉夫母親的唯一珍愛的東西——她結(jié)婚的喜燭——還是明晃晃的點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。 (這段文字如果寫成“在方場上,老婦人的蠟燭還是明晃晃的點在契柯拉耶夫的墳頭”好不好?為什么?) 學(xué)生默讀、品味,四人小組合作討論。 明確: 1.改過后效果不好。原句的描述,情景歷歷在目,仿佛老婦人的喘息聲都能聽得見,十分感人。改過后過于籠統(tǒng),不夠細(xì)致。 2.補充說明這支蠟燭的來歷,表現(xiàn)了老婦人奉獻(xiàn)給紅軍烈士的是一份最珍貴的感情。 3.黑色,表示沉痛哀悼的莊重情感,寫黑色圍巾,渲染了肅穆氣氛,表達(dá)了老婦人的哀悼之情。4.不好。原句勾畫了經(jīng)過戰(zhàn)爭破壞后的環(huán)境,勾畫了燭光的背景,再次點出這只蠟燭的非常來歷,揭示了這種感情的意義是兩國軍民感情的集中表現(xiàn),這種感情達(dá)到了母子情深的境界。 (四)文中的老婦人的思想感情是如何表現(xiàn)出來的。 老婦人始終沒有說一句話,其思想感情都是通過動作表現(xiàn)出來的。請大家找出文中的動詞來,并分析其作用。 四.課堂小結(jié) “蠟燭”是光明的象征,是奉獻(xiàn)的象征,一只小小的蠟燭將穿過戰(zhàn)爭的陰霾,燃亮在世界和平的前夜。這是一首贊美詩,是一首頌歌,這首頌歌將用會回蕩在熱愛和平的世界人們的心中! 五.課后小練筆: 文中的老婦人始終未說一句話,作者是通過人物的行動來表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界的。請同學(xué)們展開想象,為老婦人寫一段心理活動。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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