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2019版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 8木蘭詩(shī)（第2課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第二 單元 第1課：木蘭詩(shī) (第2課時(shí)) 課型：新授課 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．積累文言知識(shí)，包括一些重要的詞語(yǔ)和句式。 2．初步了解北朝民歌的特點(diǎn)和常用的修辭手法。 時(shí)間分配 自學(xué) 分、導(dǎo)課 分、交流展示 分、小結(jié) 分、鞏固 分 自學(xué)指導(dǎo)（二）——合作與探究 1..學(xué)生自讀課文，參照注釋，借助工具書，翻譯課文。 特別注意以下句子的翻譯 （1）不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。 (忽然間)織布機(jī)的聲音聽(tīng)不見(jiàn)了，只聽(tīng)到木蘭姑娘在嘆息。 （2）愿為市鞍馬，從此替爺征。 (木蘭)愿意為此去買鞍馬，從此便代替父親去出征。 （3）朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光照射著戰(zhàn)士的鎧甲。 （4）將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 將士和壯士們從軍十年，經(jīng)歷了千百次戰(zhàn)斗，有的犧牲了，有的勝利歸來(lái)了。 （5）當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。 對(duì)著窗戶梳理我烏云般的鬢發(fā)，照著鏡子在我額頭上貼上花黃。 （6）雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。 據(jù)說(shuō)，提著兔子的耳朵懸在半空時(shí)，雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈，雌兔兩只眼睛時(shí)常瞇著，所以容易辨認(rèn)。 （7）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 雄雌兩兔一起并排著跑，怎能辨別哪個(gè)是雄兔，哪個(gè)是雌兔呢？ 4．速讀課文，將詩(shī)歌分成四部分，每部分用四個(gè)字簡(jiǎn)單概括內(nèi)容： 【交流點(diǎn)撥】第一部分（1～3段）代父從軍。第二部分（第4段）征戰(zhàn)沙場(chǎng)。第三部分（第5段）建功受封。第四部分（第6～7段）辭官還家。 5．請(qǐng)你用自己的話概括詩(shī)歌的主旨。 【交流點(diǎn)撥】這首詩(shī)通過(guò)講述木蘭女扮男裝、替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民樂(lè)觀勇敢的愛(ài)國(guó)精神，以及對(duì)和平生活的向往。 （二）深層探究 賞析第一部分 1.木蘭為什么要替父從軍？ 【交流點(diǎn)撥】昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄。 2. 準(zhǔn)備出征之前她做了哪些準(zhǔn)備工作？東西南北市都寫到了，是否啰嗦？ 【交流點(diǎn)撥】東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。 不啰嗦。，這是樂(lè)府詩(shī)常用的一種手法?！皷|、西、南、北”都是虛位而非實(shí)指，形象地寫出了木蘭連赴集市，匆忙而有序地購(gòu)置戰(zhàn)馬鞍具的情景，渲染出一種緊鑼密鼓的氣氛，突出了戰(zhàn)事的緊迫。 四、板書設(shè)計(jì) 五、拓展延伸 “巾幗英雄”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》解釋為：“巾和幗是古代婦女戴的頭巾和發(fā)飾，借指婦女，巾幗英雄即女中豪杰?！蹦敲?，除了替父從軍的花木蘭，還有哪些女性稱得上巾幗英雄呢？ 【交流】商王武丁的妻子?jì)D好是中國(guó)歷史上有據(jù)可查的軍事統(tǒng)帥，她當(dāng)是第一位巾幗英雄。李淵之女平陽(yáng)公主，她統(tǒng)帥“娘子軍”，為大唐帝國(guó)的建立立下汗馬功勞。梁紅玉，多次隨夫出征。在建炎四年長(zhǎng)江阻擊戰(zhàn)中親執(zhí)桴鼓，和韓世忠共同指揮作戰(zhàn)，將入侵的金軍阻擊在長(zhǎng)江南岸達(dá)48天之久，從此名震天下。秋瑾，孫中山贊她：“江戶矢丹忱，重君首贊同盟會(huì)；軒亭灑碧血，愧我今招俠女魂”，宋慶齡對(duì)她的評(píng)價(jià)也很高：“秋瑾攻詩(shī)文，有‘秋風(fēng)秋雨愁煞人’名句，能跨馬攜槍，曾東渡日本，志在革命，千秋萬(wàn)代傳俠名?！边€有武則天、佘太君、楊門諸位女將等等。 教學(xué)反思