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2019-2020年八年級(jí)歷史下冊(cè)第1單元中華人民共和國(guó)的成立和鞏固第3課土地改革教案新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 （一）知識(shí)與能力 1、了解土地改革的必要性，土地改革的開展及基本完成；掌握《中華人民共和國(guó)土地改革法》的公布，土地改革的歷史意義。 2、引導(dǎo)學(xué)生從教師提供的圖片、史料、數(shù)據(jù)中，用對(duì)比、歸納的方法掌握歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問(wèn)題的能力。 （二）過(guò)程與方法 向?qū)W生推薦有關(guān)土地改革的小說(shuō)和影視作品；引導(dǎo)學(xué)生從教師提供的圖片、史料、數(shù)據(jù)中，用對(duì)比、歸納的方法掌握歷史知識(shí)。 （3） 情感態(tài)度與價(jià)值觀 通過(guò)本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)中國(guó)農(nóng)民在兩千多年來(lái)所憧憬的“耕者有其田”的理想，終于在黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了，中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義祖國(guó)是值得我們熱愛的；認(rèn)識(shí)土地改革的勝利作用與抗美援朝的勝利一樣，都進(jìn)一步鞏固了人民民主專政的政權(quán)，還為即將到來(lái)的社會(huì)主義建設(shè)準(zhǔn)備了條件。 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：《中華人民共和國(guó)土地改革法》。 難點(diǎn)：土地改革的歷史意義 【教學(xué)過(guò)程】 ◆新課導(dǎo)入 教師出示:淮海戰(zhàn)役人民群眾支前圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)得民心者得天下，進(jìn)一步思考為什么共產(chǎn)黨能得民心？引出課題 這就是我們要講的新課：土地改革。 ◆講授新課 教師出示本課學(xué)習(xí)提綱： 一、土地改革的原因（必要性） 二、土地改革的依據(jù) 三、土地 改革的開展情況 四、土地改革的意義 學(xué)生根據(jù)教師出示的本課學(xué)習(xí)提綱閱讀課本 教師出示餅狀圖：讓學(xué)生形象地感受到土地改革前地主與農(nóng)民之間關(guān)系的不平等 教師出示土地改革相關(guān)圖片引導(dǎo)學(xué)生了解土地改革的依據(jù)和土地改革的開展情況 土地改革的結(jié)果 那么土地改革究竟有什么深遠(yuǎn)的意義呢？我們一起來(lái)通過(guò)一些材料來(lái)分析一下。 資 料 1：時(shí)任中共山西省委第一書記的陶魯笳說(shuō)：“農(nóng)民得到了土地，我們的黨就得到了農(nóng)民的擁護(hù)。全 國(guó)農(nóng)民擁護(hù)的事情，那個(gè)時(shí)候，沒(méi)有辦不成的。所以說(shuō)，這是一次了徹底的最全面的最成功的一次土地改革?！? 資料2：毛澤東也曾興奮地說(shuō)：“我為新中國(guó)數(shù)萬(wàn)萬(wàn)農(nóng)民獲得翻身的機(jī)會(huì)和國(guó)家獲得工業(yè)化的基本條件而表示高興表示慶賀.” 材料3：在屬于自己的土地上，耕耘和收獲。這就是勞動(dòng)農(nóng)民翻身做主人的感覺(jué)。土地改革解放了農(nóng)村的生產(chǎn)力，極大地提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。1951年，中國(guó)糧食產(chǎn)量達(dá)到1.4363億噸，比1949年增長(zhǎng)了26.9%。 材料4：遼寧農(nóng)民土改后給毛主席的一封信（摘錄）： 敬愛的毛主席： 我們是遼東?。ń襁|寧省）寬甸縣最偏僻的一個(gè)村。全村152戶，2511畝地，11戶地主、富農(nóng)就占了1000多畝。我們祖祖輩輩做夢(mèng)也在想著有一天自己能有三畝、五畝的地，能在自己的土地上耕種，那有多高興??！現(xiàn)在經(jīng)過(guò)土改，這個(gè)夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。過(guò)去在別人地里出力，現(xiàn)在在自己土地里出力勞動(dòng)；過(guò)去是一個(gè)肩給地主扛著飯碗，現(xiàn)在勞動(dòng)成果完全自己所得，這樣我們生產(chǎn)的勁頭怎能不大呢？土改前俺的房子不如地主家牲口棚，出門要彎腰，進(jìn)門要低頭，現(xiàn)在搬進(jìn)土改時(shí)分到的新房子。村民王明連說(shuō)：“土改前我家四條腿是小板凳，帶毛的是耗子，現(xiàn)在呢，牲口棚里拴著一頭牛，一頭驢，全是有毛的四條腿?！? 這些材料說(shuō)明了什么？ 學(xué)生思考并回答 教師展示：土地改革的意義 ◆課堂小結(jié) 土地改革實(shí)現(xiàn)了孫中山先生夢(mèng)寐以求的“耕者有其田”的目標(biāo)。孫中山先生把民生問(wèn)題概括為衣、食、住、行四個(gè)要素。時(shí)代在發(fā)展，而民生要素的內(nèi)涵和外延也在不斷變化。放眼中國(guó)，如何在民生問(wèn)題中體現(xiàn)以人為本的原則，是老百姓既關(guān)心又期盼的大事，同時(shí)也是各級(jí)政府和全社會(huì)逐步達(dá)成的一個(gè)共識(shí)。xx年以來(lái)，中央采取了減免農(nóng)業(yè)稅、對(duì)種糧農(nóng)民實(shí)行直接補(bǔ)貼等一系列重大政策措施，體現(xiàn)了黨中央對(duì)農(nóng)民殷殷的人文關(guān)懷。到目前為止，我國(guó)的吉林、黑龍江、北京、天津四個(gè)省市全面免征了農(nóng)業(yè)稅。農(nóng)村稅費(fèi)改革是黨中央、國(guó)務(wù)院在農(nóng)業(yè)發(fā)展新階段為解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問(wèn)題采取的重大舉措，被稱為繼20世紀(jì)50年代初實(shí)行土地改革、80年代初實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制之后的中國(guó)農(nóng)村“第三次革命”，當(dāng)然三農(nóng)問(wèn)題要圓滿解決任重而道遠(yuǎn)。 【板書設(shè)計(jì)】 【教學(xué)反思】 對(duì)于土地改革意義的探究，學(xué)生沒(méi)有深入進(jìn)行探索，回答的不夠全面，還需要教師的積極引導(dǎo)。