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第6單元《櫻花》 1教學(xué)目標(biāo) 2學(xué)情分析 學(xué)生外國音樂了解不多，教師要多讓學(xué)生在音樂中去體會其音樂特點和風(fēng)格。 3重點難點 教學(xué)重點： 分兩個聲部學(xué)唱《星星索》， 教學(xué)難點： 1、感受克隆宗歌曲“前緊后松”的特點； 2、在歌曲中找出調(diào)式音階 4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】音樂之旅 教學(xué)設(shè)計： 課間大屏幕顯示課題：世界音樂之窗------亞洲音樂（背景音樂是《梭羅河》） 一、導(dǎo)入 人類在漫長的歲月里，用智慧創(chuàng)造出了豐富多彩的音樂文化。而我們亞洲是人類古代文明最發(fā)達的地區(qū)之一。所以亞洲傳統(tǒng)音樂有著悠久的歷史，它燦爛的音樂文化是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分。今天，就讓我們一起乘著歌聲的翅膀，開始一趟音樂之旅吧！ 活動2【活動】印度尼西亞音樂 （一）東南亞——印度尼西亞 1、介紹印度尼西亞 第一站，我們來到了一個美麗的島國，它碧海藍天，水天一色。同學(xué)們，你們知道這是哪個國家嗎？看圖片想一想。它有著“千島之國”的美譽！ 學(xué)生回答：印度尼西亞 (出示課件）印度尼西亞，由太平洋和印度洋之間１７５０８個大小島嶼組成，碧海藍天，四季皆夏，被稱為 “赤道上的翡翠”。 克隆宗是印度尼西亞音樂與16世紀傳入的葡萄牙音樂相結(jié)合的產(chǎn)物。“克隆宗”原來為馬來語中的一個擬聲詞，意指舞蹈時的腳鈴聲。后轉(zhuǎn)義為演奏音樂的樂隊，它包括曼陀林、長笛、小提琴、吉他、撥弦的大提琴、三角鐵、手鼓和五弦小吉他等。 2、欣賞《星星索》 欣賞《星星索》并思考：(播放視頻） ①曲調(diào)和歌聲分別有什么特點？ ②表達了一種怎樣的情感？ 《星星索》是印度尼西亞蘇門答臘中部巴達克人的一首情歌，他們以農(nóng)業(yè)為主,生活在拖巴湖地區(qū)，經(jīng)常駕船在湖上航行,在劃船時用“Sing Sing So”的哼聲為劃船時船槳起落做節(jié)奏伴襯，歌曲由此得名。 學(xué)生回答后總結(jié)： ①、曲調(diào)緩慢悠揚，有搖晃感，柔和松弛；歌聲委婉抒情，略帶哀傷色彩 ②、表達了對心愛姑娘的深切思念之情 3、唱一唱 提示學(xué)生可以一邊用手臂模仿劃船時船槳起落，一邊用“星星索”伴唱，老師唱主旋律……（通過這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生加深對克隆宗歌曲前緊后松節(jié)奏特點的認識） 4、師生互動 請同學(xué)們跟隨伴奏，一組唱伴唱音型，其它唱主旋律。 活動3【講授】日本音樂 （二）東北亞——日本 請大家坐好，我們開始下一站，一路向北，到一個有雪山，有櫻花的國度去看一看吧！課本P59。 ①我們先來一起了解一下日本音樂的分類： 日本音樂包括： 邦樂——傳統(tǒng)的音樂，包括神樂、雅樂、伎樂、能樂、歌舞伎等形式。 洋樂——采用西洋音樂形式、體裁作成的音樂。 ②請大家一起來聽一聽這首日本經(jīng)典的《櫻花》，并請你在簡譜中嘗試找一找它的調(diào)式音階，它用的是五聲音階。 日本常見的五聲調(diào)式音階：1 3 4 6 7 活動4【活動】朝鮮 （三）東北亞——朝鮮 請大家坐好了，我們要開始一下站的旅程啦！自古以來，亞洲東部朝鮮半島居住著單一的朝鮮族人民，他們能歌善舞，在長期的歷史發(fā)展中，創(chuàng)造了燦爛的朝鮮民族的音樂藝術(shù)。其曲調(diào)抒情委婉，節(jié)奏多為三拍子體系。 ①欣賞朝鮮民歌《桔梗謠》 ②小知識：桔梗，在朝語中讀音是“道拉基”，是一種中草藥，朝鮮族人民把它當(dāng)作一種野菜來吃（出示圖片），新鮮的腌著吃，也可以曬干后燉湯喝。 ③分小組討論：找出歌曲的調(diào)式音階（五聲調(diào)式）。 常見的朝鮮五聲調(diào)式音階： 1 2 3 5 6 ④全班跟著音樂齊哼唱。 活動5【活動】蒙古音樂 四）東北亞——蒙古國 接一下這一站，我們要一起去一個“以藍天當(dāng)被，以草原當(dāng)席”的美麗國家，它鄰靠我國的內(nèi)蒙古自治區(qū)，它是一個馬背上的民族，對馬有濃厚的感情。你知道這個國家的名字嗎？———蒙古國 欣賞一首把馬頭琴的演奏和人聲的演唱進行了結(jié)合的樂曲。聆聽《四歲的紅鬃馬》，思考兩個問題： A.樂曲的伴奏樂器是什么? （馬頭琴） B.歌曲中人聲有什么特點,是哪種演唱方法? （呼麥） 學(xué)生回答后總結(jié)： 歌曲表達了蒙古人對自己親密伴侶——馬的熱愛。體現(xiàn)了人和大自然的和諧和交融。各聲使人的心靈得以純化和升華， 令人進入一種新的境界。樂曲開頭屬于長調(diào)，舒緩。 ②了解呼麥 這是一種叫“呼麥”的歌唱藝術(shù)，是蒙古國人民和我國蒙古族人民中特有的一種民間唱法，由一個人同時唱兩個聲部，這種方法只有經(jīng)過特殊的練習(xí)才能掌握，一般傳男不傳女，但最近已有女性進入這個領(lǐng)域，也引起了我國音樂界的重視，現(xiàn)在內(nèi)蒙古歌舞團的音樂家們已開始學(xué)習(xí)“呼麥”。 活動6【作業(yè)】拓展 三、拓展與探究：聽一聽，猜一猜 教師播放音樂，全班以小班為單位，進行搶答，答對小組得分。音樂一響即可開始搶答： 1、朝鮮 《阿里郎》 2、中國 《茉莉花》 3、日本 《四季歌》 4、印度尼西亞 《美麗的梭羅河》 四、課堂小節(jié) 世界各民族傳統(tǒng)音樂是各國人民幾千年文化的積淀個藝術(shù)創(chuàng)造才能的集中反映。無論是東方還是西方的民族音樂藝術(shù)，不僅在本國具有旺盛的生命力，而且在國外同樣生根開花，說明：越是民族風(fēng)格的藝術(shù)越具有國際性。 上了音樂課，快樂又輕松！下課！