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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)下冊《常見的酸》教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 一、教材說明 《常見的酸和堿》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《化學(xué)》（人教版）九年級(jí)下冊。本節(jié)課選擇其中的一節(jié)內(nèi)容《常見的酸》為教學(xué)內(nèi)容。 二、設(shè)計(jì)理念 1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生通過自己身邊發(fā)生的事情感受化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)。 2、在課堂上，采取“主體型”課堂教學(xué)模式，盡量提出一些能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造興趣的問題，多提供給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生手腦并用的活動(dòng)中，迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。 3、設(shè)計(jì)一系列的問題，讓學(xué)生動(dòng)手去操作，動(dòng)腦去思考，這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極，主動(dòng)地投入到智力活動(dòng)中，又通過他們親自操作，培養(yǎng)了動(dòng)手動(dòng)腦解決問題的能力，發(fā)散思維能力和創(chuàng)新的能力。 三、學(xué)情分析 1．已知：學(xué)生在上節(jié)課已掌握了鹽酸的性質(zhì)，因而我在本節(jié)課中僅以知識(shí)回顧的方式提出，使學(xué)生能按照探究鹽酸的性質(zhì)的思路去主動(dòng)探究硫酸的性質(zhì)。 2．想知：硫酸的化學(xué)性質(zhì)及其用途。 3．未知：學(xué)生在以前的知識(shí)中并不知道硫酸，因而我認(rèn)為這是本節(jié)課需要用探究的方法重點(diǎn)突破的內(nèi)容。 4．實(shí)驗(yàn)探知：采取學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，親身體驗(yàn)，分析得出結(jié)論的方式，探究知道硫酸的性質(zhì)。 5、歸納得知：通過學(xué)生對(duì)稀鹽酸和稀硫酸的性質(zhì)的歸納總結(jié)，得知酸所具有的一般的性質(zhì)。 四、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能 （1）知道硫酸的主要性質(zhì)和用途； （2）認(rèn)識(shí)硫酸的腐蝕性及使用時(shí)的安全注意事項(xiàng)； （3）能完成簡單的探究實(shí)驗(yàn)。 2、過程與方法 （1）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的過程； （2）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工； （3）增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，發(fā)展善于合作、勤于思考的科學(xué)精神。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 進(jìn)一步增強(qiáng)探究物質(zhì)的好奇心和求知欲。 五、學(xué)習(xí)重點(diǎn) 硫酸的化學(xué)性質(zhì)。 六、學(xué)習(xí)難點(diǎn) 酸的化學(xué)性質(zhì)及實(shí)驗(yàn)探究。 七、學(xué)習(xí)流程： 教師 學(xué)生 生活 化學(xué) 轉(zhuǎn)化 回歸 生活 創(chuàng)設(shè)情境 主動(dòng)參與 提出問題 主動(dòng)思考 演示實(shí)驗(yàn) 觀察探究 自主實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)探究 引導(dǎo)反思 歸納總結(jié) 八、學(xué)習(xí)用具 本次教學(xué)需要用多種實(shí)驗(yàn)儀器和藥品以及多媒體課件的輔助，通過多媒體課件豐富課堂教學(xué)的效率，實(shí)驗(yàn)儀器和藥品為學(xué)生開展科學(xué)探究提供了必備的條件。 藥品：“荔枝保鮮劑”、稀硫酸、濃硫酸、石蕊、酚酞、雙吸劑、氧化銅 儀器：燒杯、玻璃棒、試管、試管夾、酒精燈、藥匙、火柴、點(diǎn)滴板、滴管、錐形瓶、帶有分液漏斗的單孔橡皮塞 九、學(xué)習(xí)過程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、情境導(dǎo)入： 【PPT】展示一天放學(xué)后，小明回家發(fā)現(xiàn)冰箱里有媽媽買回來的新鮮荔枝，冰冰的、鮮紅的很是誘人。于是小明顧不得洗，就一口氣吃了不少?？墒浅酝昀笾蟛灰粫?huì)兒，嘴角就起了一串水泡，嗓子痛得說不出話來，到醫(yī)院輸了三天液，水泡才下去。 小明媽媽很氣憤，向城管部門進(jìn)行了舉報(bào)，城管執(zhí)法人員在荔枝商販的車?yán)镎业搅艘黄繜o色液體，上面寫著“荔枝保鮮劑”。據(jù)不法商販說：“一噴保鮮劑，10 分鐘左右，黑荔枝的顏色就變得很好看，比剛從樹上摘下來的還新鮮” 【教師】這瓶荔枝保鮮劑到底是什么東西呢？讓我們來“荔枝美容大揭密”。 二、揭秘 【教師】老師這里有一瓶在市場買到的“荔枝保鮮劑”，下面請(qǐng)同學(xué)們觀察老師做的實(shí)驗(yàn)。 【演示】取少量“荔枝保鮮劑”于一支試管中，向其中滴入少量的紫色石蕊溶液。 【教師】經(jīng)過衛(wèi)生監(jiān)督部門檢驗(yàn)，這瓶“保鮮劑”成分為稀硫酸。 【板書】常見的酸——硫酸 三、濃硫酸性質(zhì)探究 1、【展示】PPT展示圖片（一瓶濃硫酸及其標(biāo)簽、濃硫酸腐蝕性的圖片） 你能得到哪些信息？ 【演示實(shí)驗(yàn)】濃硫酸確實(shí)有很強(qiáng)的腐蝕性，下面同學(xué)們來看實(shí)驗(yàn)10-3： ①用玻璃棒蘸濃硫酸在紙上寫字： ②用小木棍蘸少量濃硫酸： ③將濃硫酸滴到一小塊布上： 2、提出問題 使用濃硫酸時(shí)需要注意什么？ 如果不慎把濃硫酸滴到皮膚或衣服上，該怎么辦？ 稀硫酸滴到皮膚或衣服上需要及時(shí)處理嗎？ 3、濃硫酸的稀釋： 【演示實(shí)驗(yàn)】下面老師來演示兩個(gè)不同的實(shí)驗(yàn)： A將濃硫酸沿著燒杯的內(nèi)壁緩緩地注入盛有水的燒杯里，用玻璃棒不斷攪動(dòng)，讓學(xué)生用手觸摸燒杯外壁 B在錐形瓶中加入濃硫酸，然后塞上連有分液漏斗的橡皮塞，將分液漏斗中的水加入濃硫酸中。 【提出問題】通過剛才的分析比較，你能說說稀釋濃硫酸的正確操作嗎？ 四、稀硫酸的性質(zhì)探究 【教師】回想我們上節(jié)課探究的鹽酸的化學(xué)性質(zhì)有哪些？ 【教師】硫酸有沒有這樣的性質(zhì)呢？老師給大家準(zhǔn)備了一些化學(xué)藥品，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試試吧！ 實(shí)驗(yàn)藥品及儀器：試管 試管夾 酒精燈 藥匙 火柴 氧化銅 稀硫酸 石蕊 酚酞 雙吸劑 點(diǎn)滴板 滴管 實(shí)驗(yàn)中請(qǐng)同學(xué)們注意正確的操作方法以及注意安全。邊實(shí)驗(yàn)邊觀察、記錄實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。 五、酸的化學(xué)性質(zhì) 【教師】引導(dǎo)學(xué)生分組討論： ①上面反應(yīng)的生成物有什么共同之處？ ②利用上面的反應(yīng)可以清除金屬制品的表面的銹，除銹時(shí)能否將金屬制品長時(shí)間浸在酸中？為什么？ ③根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)和討論，試歸納出鹽酸，硫酸等酸有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)。 六、回歸情境、總結(jié)收獲 1、通過探究荔枝保鮮劑的成分，你有哪些收獲？ 2、你知道荔枝保鮮劑是怎么制作的了嗎？ 3、你覺得我們該如何合理使用這種“荔枝保鮮劑”。 七、作業(yè) 導(dǎo)學(xué)方案：常見的酸和堿 預(yù)習(xí)《常見的堿》 學(xué)生閱讀情境內(nèi)容 【學(xué)生】紫色石蕊溶液____，說明該溶液顯_____性。你猜想該物質(zhì)可能是_________。 我獲得的信息有： 1、__________________ 2、__________________ 3、__________________ 我觀察到的現(xiàn)象是： ①_____________ ②______________ ③______________ 學(xué)生通過閱讀課本中的知識(shí)回答問題： 使用濃硫酸時(shí)需要注意__________； 如果不慎把濃硫酸滴到皮膚或衣服上應(yīng)_____________ _______________________； 稀硫酸滴到皮膚或衣服上___ （填“需要”“不需要”），我的理由是________________ A用手接觸燒杯外壁感到__，這說明________________ B我觀察到______________ 這說明________________ 稀釋濃硫酸時(shí)正確的操作方法是____________________ ________________________ _______________________。 我想到鹽酸的化學(xué)性質(zhì)是： 1、______________________ 2、______________________ 3、______________________ 雙吸劑的成分是_________ 我觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是： 1、在白色點(diǎn)滴板的兩個(gè)凹穴 中滴加稀硫酸，然后用膠頭滴管分別滴加酚酞溶液和石蕊溶液?，F(xiàn)象是_____________ ________________________ 2、①回憶第八單元所學(xué)的幾種金屬與稀硫酸的反應(yīng)現(xiàn)象，并寫出化學(xué)方程式： 鎂______________________ 鋅______________________ 鐵______________________ 3、①用藥匙取少量氧化銅于試管中，加入少量稀硫酸，加熱 我觀察到的現(xiàn)象是_________ ________________ ②用藥匙取少量“雙吸劑”于試管中，加入少量稀硫酸，加熱我觀察到的現(xiàn)象是_______ ________________ 說明”雙吸劑”是否___變質(zhì)。理由是______________ ________________________。 ①我發(fā)現(xiàn)上面反應(yīng)的生成物共同之處是__________ ②硫酸可用于____________； 除銹時(shí)間不宜過長的原因是： ________________________ ③酸的化學(xué)性質(zhì)有： _________________________ _________________________ _________________________ 我知道了:1、_______________ 2、________________________ 3、________________________ …… …… 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，引發(fā)學(xué)生的求知欲。 增強(qiáng)學(xué)生的化學(xué)安全意識(shí)，分析物質(zhì)的兩面，體現(xiàn)辯證唯物主義思想 通過已經(jīng)學(xué)習(xí)的鹽酸的知識(shí)來引導(dǎo)學(xué)生探究硫酸的性質(zhì) 通過學(xué)生的自主探究，鍛煉學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。 培養(yǎng)學(xué)生良好的分析、歸納能力。 通過學(xué)生的自行探討，分析歸納，認(rèn)識(shí)到酸具有相似的化學(xué)性質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的分析歸納能力。 引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行探究活動(dòng)，帶著問題走出課堂。 十、教學(xué)反思： 事實(shí)表明，“主體型”教學(xué)模式能讓大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)參與，自覺探究，樂于交流，愿意合作，促使他們在親身經(jīng)歷和親自實(shí)踐中，感悟知識(shí)的生成、發(fā)展、變化，掌握學(xué)習(xí)的方法、手段、途徑，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)。力爭通過以學(xué)生為主體參與教學(xué)的過程，促進(jìn)學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮，使每個(gè)學(xué)生都具有繼續(xù)學(xué)習(xí)的自信心和持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。