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2019-2020年八年級(jí)地理上冊(cè) 第4章 第4節(jié)《繁榮地方特色文化》教案 （新版）商務(wù)星球版 【課 型】新授課 【課標(biāo)及解讀】 ● 通過(guò)實(shí)例說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)我國(guó)具有地方特色的服飾、飲食、民居等的影響。 ● 結(jié)合有關(guān)資料說(shuō)明我國(guó)地方文化特色對(duì)旅游業(yè)的影響。 【教學(xué)思路】 繁榮地方特色文化 自然環(huán)境對(duì) 地域文化的影響 釋意→列舉實(shí)例→ 說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)我國(guó)具有地方特色的服飾、飲食、民居等的影響 地方文化對(duì) 旅游業(yè)的影響 釋意→綜合相關(guān)資料→ 說(shuō)明我國(guó)地方文化特色對(duì)旅游業(yè)的影響 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能： 1．通過(guò)實(shí)例，了解不同地區(qū)地形、氣候、物產(chǎn)等自然環(huán)境特征對(duì)地方服飾（衣）、特色飲食（食）、傳統(tǒng)民居（?。?、傳統(tǒng)運(yùn)輸方式（行）等的影響。 2．了解我國(guó)地方特色文化是世界文明的重要組成部分。 3．在《中國(guó)的世界遺產(chǎn)分布》圖上指出我國(guó)主要的自然、文化遺產(chǎn)。 過(guò)程與方法: 1．通過(guò)所示信息，學(xué)會(huì)讀圖，并思考、探究、發(fā)現(xiàn)不同地理環(huán)境對(duì)地方文化的影響。 2．能在《中國(guó)的世界遺產(chǎn)分布》圖上指出我國(guó)主要的自然、文化遺產(chǎn)。 3．結(jié)合有關(guān)資料，學(xué)會(huì)分析說(shuō)明我國(guó)地方文化特色對(duì)旅游業(yè)的影響。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1．認(rèn)知不同地區(qū)自然環(huán)境對(duì)地方文化的影響。 2．認(rèn)識(shí)特色文化科學(xué)、合理開(kāi)發(fā)與旅游業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀。 3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及認(rèn)真思考、鉆研學(xué)識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組合作探究的團(tuán)隊(duì)精神。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．使學(xué)生了解我國(guó)不同地區(qū)自然環(huán)境與地方傳統(tǒng)文化的關(guān)系。 2．能結(jié)合相關(guān)資料，說(shuō)明我國(guó)地方特色文化對(duì)旅游業(yè)的影響。 【教學(xué)模式】問(wèn)題探究 【教學(xué)方法】讀圖分析，自主學(xué)習(xí)、小組探討法。 【教學(xué)媒體】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 出示照片： 情境創(chuàng)設(shè)：我們同學(xué)一定看過(guò)“T臺(tái)服裝秀”節(jié)目，老師這里有兩張我國(guó)的民族服裝照片，想請(qǐng)大家來(lái)幫助老師分析一下它們分別是哪個(gè)民族的服飾？ 問(wèn)題導(dǎo)入：這兩張照片反映了當(dāng)?shù)啬男┪幕厣?？它們與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境有著怎樣的聯(lián)系？ 學(xué)生從圖中的服飾可以看出它們分別是苗族和藏族服裝。 苗族的銀飾是他們民族服飾的特色； 藏族的肥大、寬腰、右襟服飾是藏民所特有的穿著。 運(yùn)用“民族服裝秀”，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。 銜接過(guò)渡 我國(guó)歷史悠久，地域廣闊，有著燦爛輝煌的民族特色文化。不同的地區(qū)文化又各具特色，不同的地域文化與各地的自然環(huán)境又有著怎樣的聯(lián)系呢？今天，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“繁榮地方特色文化”﹗ 問(wèn)題探究（一） 自然環(huán)境對(duì)地域文化的影響 活動(dòng)一 衣（服飾）與自然環(huán)境 圖片展示： 以上圖片展示的是藏族和傣族的服飾，同學(xué)們，你能說(shuō)出他們的服飾各有什么特點(diǎn)嗎？ 他們的這種服飾與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境又有怎樣的聯(lián)系呢？ 1.學(xué)生通過(guò)圖片感受不同民族服飾的差異。 2.結(jié)合課文內(nèi)容，討論分析兩個(gè)民族的服飾特點(diǎn)，以及服飾與自然環(huán)境的關(guān)系。 3.完成下表。 1.通過(guò)圖片讓學(xué)生認(rèn)知不同民族的服飾特點(diǎn)，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。 2.通過(guò)表格填寫，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。 3.通過(guò)民族服飾的差異，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地理環(huán)境對(duì)服飾文化的影響。 傣 族 藏 族 地域與氣候 熱帶、亞熱帶地區(qū)； 氣候濕熱 青藏高原地區(qū)； 晝夜溫差大 服飾 材質(zhì) 女子多以絲綢為材質(zhì) 多用毛質(zhì)品 樣式 女子：窄袖短衣和筒裙 男子：無(wú)領(lǐng)對(duì)襟或大襟小袖短衫，肥大的長(zhǎng)褲 肥大、長(zhǎng)袖、寬腰、右襟等 原 由 適應(yīng)濕熱的氣候特點(diǎn)，涼爽 白天氣溫高，敞襟長(zhǎng)袖便于退去系于腰間； 夜晚氣溫低，衣服寬腰肥大可當(dāng)被蓋，保暖防寒。 【思考】：你還了解我國(guó)哪些民族傳統(tǒng)服飾？當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境對(duì)其特點(diǎn)又有怎用的影響？ 學(xué)生小組探究、討論 通過(guò)小組探討，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。 【過(guò)渡】俗話說(shuō)“民以食為天”，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我國(guó)農(nóng)業(yè)的分布，讓我們一起來(lái)探討一下我國(guó)各地居民的飲食，以及它們與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境之間的聯(lián)系。 活動(dòng)二 食（飲食）與自然環(huán)境 1、老師展示圖片并提問(wèn)：你能說(shuō)出以下食物是哪些區(qū)域的主食嗎？ 2、教師強(qiáng)調(diào)南方高溫濕熱，北方溫涼的氣候特點(diǎn)。 3、引導(dǎo)學(xué)生分析圖片反映的是哪些地區(qū)的飲食文化。 4、茶文化的南北差異 1、學(xué)生小組探討交流 1）說(shuō)出兩幅圖片反映的地區(qū)飲食文化。 2）說(shuō)出自己知道的我國(guó)還有那些飲食文化的差異。 3）了解我國(guó)的八大菜系，以及與自然環(huán)境的關(guān)系。 2、結(jié)合了解的飲食文化差異，探究原因： 1）北方地區(qū): 盛產(chǎn)小麥，多吃面食，如水餃、饅頭、面條等。 2）南方地區(qū)：盛產(chǎn)水稻，以米飯為主食。 3）西北牧區(qū)：草場(chǎng)廣布，牛羊成群；肉、奶等畜牧品占飲食很大比重。 3、完成下表。 通過(guò)圖片展示，直觀形象的讓學(xué)生感知我國(guó)飲食文化的地區(qū)差異，以及飲食文化與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境之間的關(guān)系。 北方地區(qū) 南方地區(qū) 西北地區(qū) 自然環(huán)境 氣候、地形、物產(chǎn) 半濕潤(rùn)、半干旱地區(qū)，旱地 盛產(chǎn)小麥 濕潤(rùn)地區(qū)，水田 盛產(chǎn)稻谷 半干旱、干旱地區(qū) 草場(chǎng)廣布，牛羊成群 飲食 主食 面食 米飯 牛羊肉、奶制品 飲食 形式 餃子、饅頭、烙餅、拉面等 湯圓、米粉、年糕等 烤羊肉串、奶酒等 知識(shí)拓展： 我們棗莊的主食是什么？屬于什么菜系？ 學(xué)生運(yùn)用生活常識(shí)回答： 棗莊的主食是面食。屬于魯菜菜系。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)聯(lián)系生活實(shí)際 【過(guò)渡】俗話說(shuō)“衣、食、住、行”，和同學(xué)們剛剛探討完衣、食與自然環(huán)境的關(guān)系，那么我們的“?。磦鹘y(tǒng)民居）“又與自然環(huán)境有著怎樣的關(guān)系呢？ 活動(dòng)三 ?。▊鹘y(tǒng)民居）與自然環(huán)境 展示圖片： 教師提問(wèn)：以上圖片分別代表我國(guó)三個(gè)不同地方的傳統(tǒng)民居，你能說(shuō)出它們的不同嗎？它們與當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境有著怎樣的關(guān)系？ 出示圖片： 教師提問(wèn)：以上兩幅圖片分別是南方的吊腳樓和北方的四合院，你能結(jié)合地形知識(shí)分析它們的各自特點(diǎn)嗎？ 出示圖片： 教師提問(wèn)：以上兩幅圖片分別是棗莊石板房和傣族竹子樓，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它們的建筑用材上各有什么特點(diǎn)？ 1.根據(jù)圖片學(xué)生認(rèn)知民居的地區(qū)差異。 2.小組合作分析南北方民居特點(diǎn)及與自然環(huán)境的關(guān)系。 1）氣候上看： 南方：墻薄、窗大——通風(fēng)降溫； 屋頂坡度大——降水多。 北方：墻厚、窗小、密閉程度高——防寒保溫； 屋頂坡度小——降水少。 2）地形上看： 南方山區(qū)地形崎嶇，民居一般依山傍水，建在坡度平緩的向陽(yáng)坡，布局緊湊，院落較小。 北方平原地區(qū)地勢(shì)平坦，民居一般形態(tài)規(guī)整，院落寬大。 3）建材上看： 我國(guó)各地傳統(tǒng)民居都盡量就地取材，降低房屋造價(jià)。 第一組圖片主要體現(xiàn)氣候(即氣溫和降水)對(duì)傳統(tǒng)民居的影響。 第二組圖片主要體現(xiàn)地形對(duì)傳統(tǒng)民居的影響。 第三組圖片主要通過(guò)傳統(tǒng)民居建材特點(diǎn)，展示當(dāng)?shù)厝藗兊慕ㄖ腔邸? 活動(dòng)四：行（傳統(tǒng)交通方式）與自然環(huán)境 圖片展示： 教師提問(wèn)： 1、通過(guò)圖片談?wù)勀銓?duì)“南船北馬”這一傳統(tǒng)交通方式的理解。 2.你還能舉出一些其它的傳統(tǒng)交通方式嗎？ 1.學(xué)生說(shuō)出我國(guó)傳統(tǒng)交通方式的緣由。 2.其它傳統(tǒng)交通運(yùn)輸方式。 如：沙漠之舟駱駝 高原之舟牦牛 狗拉雪橇等 通過(guò)探討，讓學(xué)生進(jìn)一步了解地理環(huán)境對(duì)地方文化的影響。 教師小結(jié)并過(guò)度：通過(guò)以上學(xué)習(xí)可知，各地地理環(huán)境復(fù)雜多樣，人們的衣食住行都各有特色，自然環(huán)境影響地方文化，地方文化也要適應(yīng)自然環(huán)境，這樣才能使人與自然和諧發(fā)展。 我國(guó)這些豐富的地方特色文化不僅是中華文明的見(jiàn)證，也是世界文明的重要組成部分，我們要好好的對(duì)它們進(jìn)行保護(hù)，如何與世界接軌好好保護(hù)我們的這些特色文化呢？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一下我國(guó)的“申遺”工作。 活動(dòng)五 中國(guó)的世界遺產(chǎn) 圖片展示： 兵馬俑 長(zhǎng) 城 1、資料提供： 我國(guó)豐富的地方特色文化不僅是中華文明發(fā)展的見(jiàn)證，也是世界文明的重要組成部分。 到xx年止，我國(guó)已有43項(xiàng)遺產(chǎn)被聯(lián)合國(guó)教科文組織世界遺產(chǎn)委員會(huì)列入《世界遺產(chǎn)名錄》，在數(shù)量上居世界第三位，僅次于意大利和西班牙。 2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)凇吨袊?guó)的世界遺產(chǎn)分布》土中找出我國(guó)的世界遺產(chǎn)。 1.閱讀《中國(guó)的世界遺產(chǎn)分布》圖，了解我國(guó)主要的世界遺產(chǎn)分布狀況。 2.找到課本P102所示的五處世界遺產(chǎn)，并說(shuō)出它們所在的省區(qū)。 莫高窟 ——甘肅 八達(dá)嶺長(zhǎng)城 ——北京 秦皇陵兵馬俑——陜西 布達(dá)拉宮 ——西藏 皖南古村落 ——安徽 3.找出我?。ㄉ綎|）擁有的世界遺產(chǎn)： 泰山 曲阜孔廟、孔府、孔林 通過(guò)本知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解我國(guó)參與世界遺產(chǎn)保護(hù)的意義。進(jìn)而增加愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的熱情。 銜接過(guò)渡 以上這些民族服飾、民族特色飲食和民族傳統(tǒng)特色民居，以及豐富的世界遺產(chǎn)構(gòu)成了各地不同的地方特色文化，成為旅游愛(ài)好者們的天堂。 問(wèn)題探究（二） 地方文化對(duì)旅游業(yè)的影響 活動(dòng)六 地方文化對(duì)旅游業(yè)的影響 1、問(wèn)題探究展示： 1）同學(xué)們，你喜歡旅游嗎？說(shuō)說(shuō)你外出旅游的地點(diǎn)和感受。 2）你認(rèn)為旅游對(duì)我們的生活有什么好處呢？ 2、拓展提問(wèn)： 1.我們的家鄉(xiāng)棗莊，有哪些旅游特色呢？你能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？ 2.請(qǐng)你為棗莊的旅游業(yè)提出一些合理化建議。 3、教師小結(jié)： 旅游業(yè)作為我國(guó)迅猛發(fā)展的新興產(chǎn)業(yè)，增加了國(guó)家和地方的財(cái)政收入，同時(shí)也帶動(dòng)了我國(guó)工農(nóng)業(yè)等各行業(yè)的發(fā)展。 近年來(lái)，全國(guó)主要旅游景區(qū)為了促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展都力求體現(xiàn)地方文化特色。但特色文化如果過(guò)度開(kāi)發(fā)或不注意保護(hù)，就會(huì)枯竭乃至消失。因此，開(kāi)發(fā)地方特色旅游資源要堅(jiān)持科學(xué)利用、合理保護(hù)，實(shí)現(xiàn)旅游業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。 1、小組談?wù)?，個(gè)別提問(wèn)展示 1）學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際說(shuō)旅游，談感受。 2）好處：增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；調(diào)節(jié)生活情趣、飽覽山水美景、探險(xiǎn)等…… 2、根據(jù)自己所知回答 1）我市旅游景區(qū)：鐵道游擊隊(duì)影視城，臺(tái)兒莊大戰(zhàn)紀(jì)念館，臺(tái)兒莊古城、嶧城萬(wàn)畝石榴園、抱犢崮，滕州紅河濕地等。 2）根據(jù)教師提供相關(guān)知識(shí)，說(shuō)出自己對(duì)本地旅游業(yè)的建議和意見(jiàn)。 結(jié)合生活實(shí)際談感受，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性。 就當(dāng)?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生各占所能提出自己的意見(jiàn)和建議，做到學(xué)以致用。 課堂知識(shí)架構(gòu) 自然環(huán)境 文明旅游 民居 旅游業(yè)的發(fā)展 飲食 服飾 文化遺產(chǎn) 民族特色 生態(tài)旅游 地方文化 課后拓展 請(qǐng)同學(xué)們課后收集有關(guān)于我們的家鄉(xiāng)——棗莊的地理資料，并向周圍的同學(xué)、朋友等介紹一下我們棗莊的特色文化。 【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】 一、選擇題 1.下列關(guān)于保護(hù)地方文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系正確的是（ ） A．地方文化太古板，不利于對(duì)外開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)發(fā)展 B.保護(hù)和傳承地方文化有利于旅游業(yè)的健康發(fā)展 C.各地可以大規(guī)模的開(kāi)發(fā)地方文化，拆掉現(xiàn)代建筑恢復(fù)古建筑 D.傣族潑水節(jié)浪費(fèi)水資源，應(yīng)該取消 2 .下列少數(shù)民族與其主要民族文化組合，正確的是（ ） A.朝鮮族——窯洞 B.傣族——潑水節(jié) C.蒙古族——藏袍 D.彝族——竹竿舞 3.下面不能反映區(qū)域自然地理環(huán)境影響人們的生活方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面的一句話是（ ） A .靠山吃山，靠水吃水 B.一方水土養(yǎng)一方人 C.早穿皮襖晚穿紗，圍著火爐吃西瓜 D.要想富先修路 4.下列旅游資源中，全屬自然風(fēng)光的有（ ） A.長(zhǎng)江三峽、北京故宮、杭州西湖 B.桂林山水、黃山、日月潭 C.秦陵兵馬俑、北京故宮、避暑山莊 D.八達(dá)嶺長(zhǎng)城、臺(tái)灣日月潭、黃山 5.被列為“世界文化和自然遺產(chǎn)”的有（ ） A.萬(wàn)里長(zhǎng)城和北京故宮 B.西雙版納和昆明滇池 C.秦陵兵馬俑和山東黃海 D.布達(dá)拉宮和長(zhǎng)江 6、青藏高原上的藏族同胞穿的“不對(duì)稱”的藏袍，是為了適應(yīng)（ ） A.青藏高原上稀薄的空氣，防止缺氧 B.青藏高原氣溫日較差大 C.藏族人民宗教信仰的要求 D.青藏高原上飲食習(xí)慣 7、 “衣、食、住、行”中的“行”也是一種文化，下列哪項(xiàng)是對(duì)我國(guó)南方與北方傳統(tǒng)的出 行方式差異的概括（ ） A.南船北馬 B.南甜北咸 C.南米北面 D.南濕北干 8、區(qū)分各民族最明顯的標(biāo)志是（ ） A.民居 B.飲食 C.服飾 D.文化藝術(shù) 9、最有價(jià)值、最有吸引力的旅游資源是（ ） A.地質(zhì)地貌景觀 B.城市面貌景觀 C.地方文化特色 D.各地風(fēng)味小吃 10、四川特有的傳統(tǒng)文化藝術(shù)是( A.變臉 B.黃梅戲 C.京劇 D.廟會(huì) 二、連線題 11、將下列各種民居形式與分布地區(qū)和特點(diǎn)連線。 分布地區(qū) 民居形式 特 點(diǎn) 內(nèi)蒙古牧區(qū) 窯洞 四面有房屋，中間是院子，墻體厚重，多青磚灰瓦 華北地區(qū) 四合院 易于拆裝，適應(yīng)經(jīng)常搬遷的游牧生活 黃土高原 竹樓 利用黃土的直立性，在堅(jiān)實(shí)的崖面上挖掘而成 云南西雙版納 蒙古包 樓上住人，樓下放雜物，飼養(yǎng)牲畜 12、將下列各地飲食特點(diǎn)和分布地區(qū)連線 分布地區(qū) 特 點(diǎn) 北方地區(qū) 青稞面做的糌粑 南方地區(qū) 湯圓 米粉 年糕 米飯 西北地區(qū) 包子 面條 烙餅餃子 青藏地區(qū) 手抓肉 烤羊肉串 馬奶酒