2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊《構(gòu)成物質(zhì)的基本微?!方贪?滬教版.doc
《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊《構(gòu)成物質(zhì)的基本微?!方贪?滬教版.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊《構(gòu)成物質(zhì)的基本微?!方贪?滬教版.doc(17頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊《構(gòu)成物質(zhì)的基本微?!方贪?滬教版 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知道物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的、微粒處于不斷運(yùn)動(dòng)中、微粒之間存在空隙。 2、了解物質(zhì)的性質(zhì)與微粒之間的關(guān)系,能用微粒性質(zhì)解釋生活中的一些常見的現(xiàn)象。 3、學(xué)會(huì)用比較法研究事物間的異同。 重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)微粒的性質(zhì); 2、知道構(gòu)成物質(zhì)的三種基本微粒; 難點(diǎn) 用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的生活現(xiàn)象。 學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法研究事物之間的異同點(diǎn)。 教學(xué)方法 教師主要通過展示實(shí)物圖片、演示實(shí)驗(yàn)等方法介紹本節(jié)內(nèi)容,學(xué)生通過觀看、比較、學(xué)生實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)本節(jié)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力。 教學(xué)設(shè)計(jì)即目標(biāo)達(dá)成過程。 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 我們都知道,世界是由物質(zhì)組成的,通過前段時(shí)間的學(xué)習(xí)我們又知道物質(zhì)是由元素組成的。那么物質(zhì)又是由什么構(gòu)成的呢? 通過投影展示一些常見物質(zhì)的實(shí)物圖片,從微觀角度講物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的 學(xué)生通過觀看實(shí)物圖片和聽講,形成物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的思想 講授新課 微粒的性質(zhì) 1、微粒極細(xì)小、用肉眼看不到 復(fù)習(xí)提問:]通過前面的學(xué)習(xí)我們知道了空氣是由多種物質(zhì)組成的,各成分是什么?知道空氣是真實(shí)存在的,卻看不見、摸不著。 學(xué)生通過回憶,回答問題,并討論構(gòu)成空氣中各成分的微粒的一些性質(zhì) 由學(xué)生自己歸納得出構(gòu)成物質(zhì)的微粒實(shí)際細(xì)小,肉眼看不到的性質(zhì) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):證明空氣的存在 學(xué)生討論、自己設(shè)計(jì)方案、選擇儀器并親自動(dòng)手完成 培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和動(dòng)手操作能力,養(yǎng)成一種實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的習(xí)慣。 2、微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的 通過演示觀察與思考中的【實(shí)驗(yàn)1】和【實(shí)驗(yàn)2】(P63),并例舉生活中的一些事例:如聞到花香、酒香、濕衣服晾干、物質(zhì)溶解等,引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。 學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄,大家交流反饋得出微粒的另一性質(zhì),微粒在不斷運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生再舉一些常見事例。 調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,激發(fā)學(xué)生思維。 提問:微粒運(yùn)動(dòng)的速度受什么因素影響? 學(xué)生回想生活事例—沖糖水,把等量的糖放入熱水和冷水中的現(xiàn)象,得到微粒的運(yùn)動(dòng)速度受溫度的影響較大 通過例舉生活事例與化學(xué)知識(shí)的關(guān)系,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀。 3、微粒間存在空隙 安排學(xué)生自己動(dòng)手完成活動(dòng)與探究中的【實(shí)驗(yàn)1】和【實(shí)驗(yàn)2】(P63),在學(xué)生動(dòng)手之前教師先講解一些實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)。 學(xué)生查書,討論后合作完成實(shí)驗(yàn),并根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出:微粒間是存在空隙的。后由學(xué)生舉一些用這一性質(zhì)可解釋的生活現(xiàn)象,鞏固所學(xué)知識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、交流合作及動(dòng)手能力,培養(yǎng)他們良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。 提問:不同狀態(tài)的同種物質(zhì)之間空隙大小關(guān)系如何? 學(xué)生討論、歸納出一般情況下:氣態(tài)〉液態(tài)〉固態(tài) 老師總結(jié),并講明一個(gè)特例:水是固態(tài)〉液態(tài),讓學(xué)生是說明原因。 是學(xué)生養(yǎng)成分析歸納的能力 小結(jié) 一般情況下:物質(zhì)的溶解、物質(zhì)的揮發(fā)、升華等是描述微粒不斷運(yùn)動(dòng);物質(zhì)的三態(tài)變化、熱脹冷縮、氣體壓縮等是描述微粒間存在空隙。課堂練習(xí) 經(jīng)教師的講解,學(xué)生更系統(tǒng)的掌握關(guān)于微粒的知識(shí),并能用該知識(shí)解釋生活中的一些常見的現(xiàn)象。課堂練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。 二、構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 展示一些實(shí)物圖片資料,知道物質(zhì)是由微粒構(gòu)成,那構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子。讓學(xué)生明白不同物質(zhì)有不同的微粒構(gòu)成。例如:二氧化碳、氧氣、氮?dú)?、水等由分子?gòu)成;鐵、銅、碳、氦氣、氬氣等由原子構(gòu)成;氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成 學(xué)生觀看圖片和查書P64,通過看書掌握構(gòu)成物質(zhì)的微粒的種類。 小結(jié) 通過本節(jié)課的活動(dòng)我們掌握微粒的性質(zhì)并能利用該知識(shí)解釋一些常見生活現(xiàn)象;知道不同物質(zhì)由不同微粒構(gòu)成。 學(xué)生一起回憶 學(xué)生已能初步掌握微粒的性質(zhì)及微粒的分類。 附練習(xí)(1) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知道分子、原子都是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒,分子由原子構(gòu)成。 2、會(huì)判斷那些物質(zhì)由分子構(gòu)成、那些物質(zhì)有原子構(gòu)成。 3、知道從微觀角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是:分子拆分成原子,原子重新構(gòu)成新分子的過程。 重點(diǎn) 1、知道原子與分子的聯(lián)系和區(qū)別 2、從微觀角度知道化學(xué)變化的實(shí)質(zhì) 難點(diǎn) 判斷物質(zhì)有何種微粒構(gòu)成。 掌握化學(xué)變化的實(shí)質(zhì) 教學(xué)方法 本節(jié)課主要運(yùn)用多媒體展示實(shí)物圖片和老師講授,使抽象的知識(shí)形象化。學(xué)生主要通過聽講、自學(xué)交流討論掌握知識(shí)。 教學(xué)設(shè)計(jì)即目標(biāo)達(dá)成過程。 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 復(fù)習(xí)思考:物質(zhì)是由微粒構(gòu)成,微粒有哪些性質(zhì)?微粒的種類有哪幾種?并讓學(xué)生用微粒的性質(zhì)解釋一些常見的生活現(xiàn)象。 學(xué)生積極回憶微粒的性質(zhì)和微粒的種類。 由復(fù)習(xí)引入較自然,并且在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)生有事可做,一下子把學(xué)生的思維激活了,情緒也調(diào)動(dòng)了起來。 提問:由分子構(gòu)成的物質(zhì)有哪些? 學(xué)生會(huì)搶著說出一些由分子構(gòu)成的物質(zhì) 引導(dǎo)學(xué)生回憶前面出現(xiàn)過的分子構(gòu)成的物質(zhì),并讓學(xué)生產(chǎn)生這樣一個(gè)疑問:哪些類別的物質(zhì)由分子構(gòu)成? 講授新課 一、分子 [設(shè)計(jì)問題]分子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒之一,分子有哪些性質(zhì)? 學(xué)生通過回憶微粒的性質(zhì)并總結(jié)分子的性質(zhì)。 由學(xué)生自己通過知識(shí)遷移,分子是微粒的一種所以分子具有微粒的所有性質(zhì)。 [提問]分子除了具有微粒的共性,還有哪些特性?(展示書上的圖片P65) 學(xué)生閱讀課本第65—66頁可以找到答案。 剛才的疑問在這里得到了解決。分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒之一。 小結(jié):由分子構(gòu)成的物質(zhì)1、非金屬氣體(除稀有氣體):氧氣、氫氣、氮?dú)舛趸?氨氣 氯化氫等;2、非金屬液體:水、酒精等;3、非金屬固體:蔗糖等 由學(xué)生提出并歸納,再由老師做出總結(jié)。 三、原子 [設(shè)計(jì)問題]原子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒之一,原子有哪些性質(zhì)? 學(xué)生通過回憶微粒的性質(zhì)并總結(jié)原子的性質(zhì)。 由學(xué)生自己通過知識(shí)遷移,原子是微粒的一種,因此原子具有微粒的所有性質(zhì)。 通過展示書P66上水電解的微粒圖,講解該圖片所含知識(shí)。 學(xué)生通過看圖和聽講得出:該過程中發(fā)生變化的是什么微粒?不發(fā)生變化的又是什么微粒?同學(xué)間相互交流、討論 學(xué)生經(jīng)過老師講解和自己的討論得到:分子是由原子構(gòu)成;原子是化學(xué)變化中的最小微粒;化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是:化學(xué)變化 是分子拆分成原子,原子重新組合成新分子的過程。 小結(jié):一、由原子構(gòu)成的物質(zhì):1、金屬:鐵、銅、汞、鋁等2、稀有氣體:氦、氖氬等 3、非金屬固體:碳 等。二、分子和原子的區(qū)別是什么 由學(xué)生說出一些有原子構(gòu)成的物質(zhì)并歸納,再由老師做出小結(jié)。討論分子與原子的區(qū)別。 小結(jié) 通過本節(jié)課的活動(dòng)我們認(rèn)識(shí)到了分子與原子的共性和特性,并知道那些物質(zhì)由分子構(gòu)成,那些物質(zhì)有原子構(gòu)成?;瘜W(xué)變化的實(shí)質(zhì)。 學(xué)生一起回憶 學(xué)生已能初步掌握分子和原子有關(guān)知識(shí),知道化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。 附練習(xí)(2) 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成;原子核由質(zhì)子和核外電子構(gòu)成; 2、知道離子是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒之一; 3、原子和離子通過得失電子可以相互轉(zhuǎn)化。 重點(diǎn) 1、知道原子的構(gòu)成 2、知道原子和離子的相互轉(zhuǎn)化 難點(diǎn) 1、掌握原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 2、離子形成的過程及離子種類 教學(xué)方法 1、本節(jié)課主要運(yùn)用放錄像、展示實(shí)物、教師講解介紹內(nèi)容。學(xué)生通過觀看,討論理解該節(jié)內(nèi)容。 教學(xué)設(shè)計(jì)即目標(biāo)達(dá)成過程。 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 復(fù)習(xí)提問:從微觀角度看化學(xué)變化實(shí)質(zhì)是怎樣的過程?原子是化學(xué)變化中的最小微粒,那原子能不能再分? 學(xué)生積極回憶已有的知識(shí)并討論原子能不能再分。學(xué)生作出假設(shè):1、原子像個(gè)乒乓球;2、原子像個(gè)鉛球,里面實(shí)心的。 由復(fù)習(xí)引入較自然,并且在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)生有事可做,一下子把學(xué)生的思維激活了,情緒也調(diào)動(dòng)了起來。 讓學(xué)生觀看一段錄像—湯姆生發(fā)現(xiàn)原子中的電子,盧瑟福發(fā)現(xiàn)原子核。展示書P68交流與討論圖3-12“用α粒子轟擊金箔” 學(xué)生通過觀看錄像和圖片后交流討論,得出絕大多數(shù)α粒子穿過金箔、小數(shù)α粒子發(fā)生偏轉(zhuǎn)、極少數(shù)α粒子被彈回。 學(xué)生通過直觀感覺并積極思考,通過現(xiàn)象描述原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu) 講授新課 一、原子的結(jié)構(gòu) 教師科學(xué)規(guī)范小結(jié)學(xué)生的敘說。原子的構(gòu)成:原子由原子核和核外電子構(gòu)成,原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成。請學(xué)生閱讀教材P69包括拓展視野。提問:原子核是否帶電? 學(xué)生通過看書自學(xué),歸納出:1、質(zhì)子帶正電,中子不帶電,且原子核所帶的電荷數(shù)(核電荷數(shù))等于質(zhì)子所帶的電荷數(shù)(質(zhì)子數(shù)),也等于核外電子數(shù);2、原子核很小,但幾乎集中了原子的全部質(zhì)量。 通過學(xué)生自己看書自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、歸納整理知識(shí)的能力,通過實(shí)物圖片、錄像培養(yǎng)學(xué)生微觀想象能力,使學(xué)生形成微觀看物質(zhì)的思想。 [提問]原子是由一些帶電和不帶電的微粒構(gòu)成,那原子帶不帶電? 學(xué)生交流討論得出:原子由原子核和核外電子構(gòu)成,且電子數(shù)=質(zhì)子數(shù),它們電性相反,所以原子不顯電性。 。 小結(jié):教師通過講解和提問方式總結(jié)原子結(jié)構(gòu)的知識(shí) 學(xué)生一起回憶并回答所講內(nèi)容。 學(xué)生通過回憶、回答鞏固所學(xué)知識(shí) 二、離子 通過投影展示教材P71圖3-14、15、16,呈現(xiàn)鈉與氯氣反應(yīng)的微觀過程。 學(xué)生通過看圖后交流討論:鈉與氯氣反應(yīng)的實(shí)質(zhì),原子通過得失電子反應(yīng)得到氯化鈉晶體 學(xué)生通過聽講得到:離子通過原子得失電子形成離子。 知道離子也是構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒之一,也具有微粒的性質(zhì)。離子由原子得失電子形成,因此有的原子易得電子,有的原子易失電子,它與原子核外的最外層電子有關(guān)。 教師講解:有的原子得電子形成陰離子(帶負(fù)電荷的離子)如:氯原子的一個(gè)電子形成氯離子(Cl-)、氧原子的兩個(gè)電子形成氧離子(O2-)、硫原子得兩個(gè)電子形成硫離子(S2-);有的原子易失電子形成陽離子(帶正電荷的離子),如:鈉原子易失一個(gè)電子形成鈉離子(Na+)、鈣原子易失兩個(gè)電子形成鈣離子(Ca2+)、鋁原子易失三個(gè)電子形成鋁離子(Al3+)等。 本部分內(nèi)容主要通過老師講解使學(xué)生形成離子的概念,離子形成的過程。 小結(jié):離子的形成過程,離子和原子通過得失電子可以相互轉(zhuǎn)化。由離子構(gòu)成物質(zhì)有:氯化鈉由鈉離子和氯離子構(gòu)成等;離子符號(hào)的書寫規(guī)則。 主要講解離子符號(hào)的書寫:1、數(shù)字和正負(fù)號(hào)(+、-)寫在符號(hào)的右上角2、數(shù)字寫在正負(fù)號(hào)(+、-)前面且1可以省略。 小結(jié) 通過本節(jié)課的活動(dòng)我們認(rèn)識(shí)了原子的結(jié)構(gòu)和離子的形成過程 學(xué)生一起回憶 學(xué)生已能初步掌握原子內(nèi)部結(jié)構(gòu)和離子有關(guān)知識(shí)。 附練習(xí)(3) 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知道原子是有質(zhì)量的,但很小,主要集中在原子核上。 2、理解相對原子質(zhì)量的意義,能根據(jù)相對原子質(zhì)量求相對分子質(zhì)量。 教學(xué)設(shè)計(jì)即目標(biāo)達(dá)成過程。 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 通過前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,原子很小,但也是有質(zhì)量的,可是使用起來不方便,那我們該怎么表示原子的質(zhì)量呢? 學(xué)生積極回憶已有知識(shí) ,并然學(xué)生自己看書P70,從而引出相對原子質(zhì)量。 由復(fù)習(xí)引入較自然,并且在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,每個(gè)學(xué)生有事可做,一下子把學(xué)生的思維激活了,情緒也調(diào)動(dòng)了起來。 講授新課 原子的質(zhì)量 1、相對原子質(zhì)量(Ar ) 為了方便使用原子的質(zhì)量,國際上采用相對原子質(zhì)量來表示原子的質(zhì)量,其定義和算法是什么?介紹原子質(zhì)量、相對原子質(zhì)量、單位以及相互換算的計(jì)算公式 本部分內(nèi)容主要先通過學(xué)生看書自學(xué),歸納出:相對原子質(zhì)量—以一種碳原子的質(zhì)量的1/12作為基準(zhǔn),其它原子的的質(zhì)量與這一基準(zhǔn)的比,稱為該原子的相對原子質(zhì)量。公式:X原子的相對原子質(zhì)量=mX/mc的1/12相對原子質(zhì)量的單位是1. 通過學(xué)生自己看書自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、歸納整理知識(shí)的能力, 并進(jìn)行一些簡單練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。 [練習(xí)鞏固]例題1、已知作為相對原子質(zhì)量基準(zhǔn)的一種碳原子的質(zhì)量為1.99310-26kg (1)若一個(gè)鋁原子的質(zhì)量為4.48210-26kg,則鋁原子的相對原子質(zhì)量為 。 (2)若氧原子的相對原子質(zhì)量為16,則一個(gè)氧原子的質(zhì)量為 kg。 教師示范講解, ↓ 學(xué)生模仿 ↓ 總結(jié)相對質(zhì)量計(jì)算的種類。 學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識(shí),并要求學(xué)生解題要細(xì)心、規(guī)范。 信息反饋,了解學(xué)生掌握新知識(shí)的程度。 我們又知道原子的質(zhì)量主要集中在原子核上,電子的質(zhì)量與質(zhì)子和中子相比較是很小可以忽略。又可得出相對原子質(zhì)量=質(zhì)子數(shù)+中子數(shù),解題中還要利用:核外電子數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核電荷數(shù)=原子序數(shù) 原子種類 相對原子質(zhì)量 質(zhì) 子 數(shù) 中 子 數(shù) 電 子 數(shù) 核電荷數(shù) 氧原子 16 8 鈉原子 23 11 碳原子 6 6 硫原子 16 16 例1、 教師示范講解, ↓ 學(xué)生模仿 ↓ 總結(jié)相對質(zhì)量計(jì)算的種類。 學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識(shí),并要求學(xué)生解題要細(xì)心、規(guī)范。 二、相對分子質(zhì)量(Mr) 問題情境:分子的質(zhì)量也很小,我們?nèi)绾伪硎痉肿拥馁|(zhì)量?教師介紹相對分子質(zhì)量及計(jì)算公式。 學(xué)生復(fù)習(xí)回憶,交流討論得出 :分子是由原子構(gòu)成,那么分子的質(zhì)量也可用構(gòu)成分子的原子的相對原子質(zhì)量來表示。相對分子質(zhì)量等于構(gòu)成分子的各原子的相對原子質(zhì)量與個(gè)數(shù)乘積的總和。公式:Mr(x)=Ar(1) X n(1) +Ar(2) X n(2)+… 由提問復(fù)習(xí)引入,可以立即使學(xué)生集中注意力并積極思考,也激發(fā)學(xué)生的信心。 舉例練習(xí):例1、計(jì)算氧氣(O2)、二氧化碳(CO2)相對分子質(zhì)量。 例2、計(jì)算氫氧化鈣【Ca(OH)2】、堿式碳酸銅【Cu2(OH)2CO3】的相對分子質(zhì)量。 教師示范講解, ↓ 學(xué)生模仿 ↓ 總結(jié)相對質(zhì)量計(jì)算的種類。學(xué)生通過練習(xí)鞏固知識(shí),并要求學(xué)生解題要細(xì)心、規(guī)范。 信息反饋,了解學(xué)生掌握新知識(shí)的程度。 小結(jié) 通過本節(jié)課的活動(dòng)我們要掌握相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量的求法。 學(xué)生一起回憶 學(xué)生已能初步掌握相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量的求法 附練習(xí)(4) 練習(xí)(1) 一、選擇題 1、乒乓球被踩癟后,放到熱水中又會(huì)重新鼓起來。其原因是 ( ) A、球內(nèi)氣體中微粒體積增大 B、球內(nèi)氣體中微粒間空隙增大 C、球內(nèi)氣體中微粒質(zhì)量增大 D、球內(nèi)氣體中微粒分解成更多微粒 2、用分子的觀點(diǎn)對下列常見現(xiàn)象的解釋,錯(cuò)誤的是 ( ) A.酒精揮發(fā)——分子間隔變大 B.食物腐敗——分子發(fā)生變化 C.熱脹冷縮——分子大小改變 D.丹桂飄香——分子不停運(yùn)動(dòng) 3、下列生活中常見的各種現(xiàn)象中,不能說明構(gòu)成物質(zhì)的微粒是在不斷運(yùn)動(dòng)的是( ) A.八月桂花香 B.酒香不怕巷子深 C.礦石粉碎成為粉末 D.濕衣服晾干 4、生活中的下列現(xiàn)象,可用微粒的知識(shí)加以解釋,其中正確的是( ) A.物質(zhì)熱脹冷縮是因?yàn)闃?gòu)成物質(zhì)的微粒大小隨溫度而改變 B.蔗糖溶解是因?yàn)闃?gòu)成蔗糖的微粒很小 C.氣體易被壓縮是因?yàn)闃?gòu)成氣體的微粒間隔很小 D.墻內(nèi)開花墻外香是因?yàn)槲⒘T诓粩噙\(yùn)動(dòng) 5、在加壓的情況下,25m3的石油氣可裝入容積為0.024m3的鋼瓶中,這表明( ) A. 微粒在不斷運(yùn)動(dòng) B. 微粒的大小發(fā)生了變化 C. 微粒的質(zhì)量很小 D. 微粒之間有間隔 6、下列操作或現(xiàn)象與微粒對應(yīng)的特性不一致的選項(xiàng)是( ) 選項(xiàng) 操作或現(xiàn)象 微粒的特性 A 給籃球打氣 微粒間有空隙 B 在醫(yī)院里聞到酒精氣味 微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的 C 25mL水與25mL酒精混合,總體積小于50mL 兩種微粒的質(zhì)量不相同 D 濕衣服在夏天比冬天干得快 微粒的運(yùn)動(dòng)與溫度有關(guān) 7、下列敘述中不正確的是( ) A.蔗糖放到水中不見了,說明蔗糖以肉眼看不見的微粒分散到了水中 B.從遠(yuǎn)處就能聞到香醋的氣味,是因?yàn)榇椎奈⒘_\(yùn)動(dòng)到了空氣中 C.濕衣服曬干了,說明衣服上的水的微粒運(yùn)動(dòng)到了空氣中 D.水結(jié)冰后,冰中微粒間的距離比液態(tài)水中微粒間的距離小 6.夏天,給自行車輪胎充氣時(shí),不要充得太足,其原因是( ) A.溫度升高,構(gòu)成氣體的微粒質(zhì)量增大B.溫度升高,構(gòu)成氣體的微粒體積變大 C.構(gòu)成氣體的微粒之間的空隙太大,使輪胎爆炸 D.車輪摩擦?xí)r會(huì)產(chǎn)生熱量,使氣體的微粒間間距增大,造成氣體壓強(qiáng)過大而爆炸 二、填空題 1、自然界的物質(zhì)都是由 構(gòu)成的。 2、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有: 、 和 。 例如:金剛石是由 構(gòu)成的,銅由 構(gòu)成,氯化鈉是由 、 構(gòu)成的, 干冰是由 構(gòu)成的, 水由 構(gòu)成。 3、用微粒的觀點(diǎn)回答以下問題: 高錳酸鉀顆粒分散到水中后就無法看到其顆粒的存在,說明_____________________;隔著墻卻能聞到墻外的花香,說明________________;50毫升水和50毫升酒精等體積混合后,所得溶液的總體積___(填< ,= 或 > )100毫升,說明_______________ 4、小明在家做蔗糖溶于水的實(shí)驗(yàn)時(shí),觀察到如下圖現(xiàn)象。請?zhí)羁眨? (1)能說明糖水是溶液的現(xiàn)象有: ; (2)溶解后,液面低于原水平線的微觀解釋是: ; (3)再加入足量蔗糖,充分?jǐn)嚢韬?,發(fā)現(xiàn)仍有蔗糖固體留在杯底,其原因是: 。 5、選擇適當(dāng)?shù)男蛱?hào)填空 (1)、打開白酒瓶,立即聞到酒精氣味 (2)、氫氣在氧氣中燃燒生成水 (3)、100毫升酒精與100毫升水混合后體積不是200毫升 (4)、濕衣服晾曬后變干 (5)、冰、水、水蒸氣的三態(tài)變化 A、分子在不斷高速運(yùn)動(dòng) B、分子間有空隙 C、分子本身發(fā)生變化 練習(xí)(2) 一、選擇題 1、下列關(guān)于分子的敘述中,正確的是( ) A.分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的一種微粒 B.分子是構(gòu)成物質(zhì)的唯一微粒 C.分子在化學(xué)變化中是不能再分的微粒 D.分子是靜止不動(dòng)的微粒 2、原子和分子的根本區(qū)別( ) A、大小不同 B、質(zhì)量不同 C、在化學(xué)反應(yīng)中是否可分 D、是不是構(gòu)成物質(zhì)的微粒 3、下列現(xiàn)象用分子理論解釋正確的是( ) A.礦石粉碎,說明分子可以再分 B.空氣能被壓入足球中,說明分子的質(zhì)量很小 C.熱脹冷縮,說明分子的體積發(fā)生了改變 4、小明在學(xué)習(xí)“分子運(yùn)動(dòng)論”時(shí),做了水和酒精混合的實(shí)驗(yàn)。右圖顯示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了( ) A.分子之間有斥力 B.分子運(yùn)動(dòng)快慢與氣壓有 C.分子之間有空隙 D.分子運(yùn)動(dòng)快慢與溫度有關(guān) 5、下列操作或現(xiàn)象與分子的特征不一致的選項(xiàng)是( ) 選項(xiàng) 操作或現(xiàn)象 分子的特征 A 廚房中聞到飯菜的香氣味 分子是有質(zhì)量的 B 電解水得到氫氣和氧氣 分子是可以再分的 C 給自行車胎打氣 分子間有間隙 D 濕衣服曬干 分子在運(yùn)動(dòng) 6、若以“O”表示氧原子,則下圖中能正確表示氧氣組成的是 ( ) A B C D 5.據(jù)圖示,下列結(jié)論錯(cuò)誤的是( ) A.氧化汞受熱時(shí)能分解成汞和氧氣 B.分子在化學(xué)變化中可以再分 C.原子是這一化學(xué)變化中的最小微粒D.所有的物質(zhì)都是由分子構(gòu)成的 二、填空題 1、水是由水 構(gòu)成,二氧化碳是由 構(gòu)成,氯化鈉由鈉 和氯 構(gòu)成;水銀由 構(gòu)成。原子構(gòu)成的物質(zhì)包括: 、 、 。 2、分子和原子的區(qū)別在于 。 3、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì): 。 4、在化學(xué)反應(yīng)中,水 可分為氫 和氧 。每兩個(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè) ,每兩個(gè)氫原子構(gòu)成一個(gè) ,許許多多氧 構(gòu)成氧氣,許許多多氫 直接構(gòu)成氫氣。 可見分子雖小,但在化學(xué)變化中 分。而 在化學(xué)變化中不可再分,所以說 是化學(xué)變化中的最小微粒。 5、能保持氧氣化學(xué)性質(zhì)的微粒是: 。保持汞的化學(xué)性質(zhì)的微粒為 。 6、在化學(xué)反應(yīng)中,氧化汞 可分為汞 和氧 。每兩個(gè)氧原子構(gòu)成一個(gè) ,許許多多氧 構(gòu)成氧氣。許許多多汞 直接構(gòu)成金屬汞。 可見分子雖小,但在化學(xué)變化中 分。而 在化學(xué)變化中不可再分,所以說 是化學(xué)變化中的最小微粒。 7、二氧化碳是由 構(gòu)成,是由 組成,二氧化碳分子是由 構(gòu)成,一個(gè)二氧化碳分子是由 構(gòu)成。 氧氣是由氧 構(gòu)成,由氧 組成, 氧分子是由氧 構(gòu)成。河水中魚能生活是因?yàn)楹铀泻醒? 。汞由 組成,由 構(gòu)成。氯化鈉是由 組成,由 構(gòu)成。 三、判斷正誤: 1、分子大、原子小 ( ) 2、分子重、原子輕 ( ) 3、分子能直接構(gòu)成物質(zhì),原子不能 ( ) 4、分子能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì),原子不能 ( ) 5、水由一個(gè)水分子構(gòu)成。 ( ) 6、水分子由水原子構(gòu)成。 ( ) 7、水分子能保持水的物理性質(zhì)。 ( ) 8、氫氣由氫原子構(gòu)成。 ( ) 練習(xí)(3) 一、選擇題 .1、最早提出原子學(xué)說的科學(xué)家是( ) A.湯姆生B.道爾頓 C.拉瓦錫 D.阿伏加德羅 2、、下列不能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒是( ) A.電子 B.分子 C.原子 D.離子 3、xx年度諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者哈邁德澤維爾開創(chuàng)了“飛秒(10-15s)化學(xué)”的新領(lǐng)域,使運(yùn)用激光光譜技術(shù)觀測化學(xué)反應(yīng)時(shí)分子中原子的運(yùn)動(dòng)成為可能。你認(rèn)為該技術(shù)不能觀測到的是( ) A.氧分子分解成氧原子的過程 B.氧原子結(jié)合成氧分子的過程 C.氧分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng) D.氧原子內(nèi)部的質(zhì)子、中子、電子的運(yùn)動(dòng) 4、下列有關(guān)原子及其結(jié)構(gòu)的敘述正確的是( ) A.原子是一個(gè)實(shí)心的球體 B.原子由帶正電的原子核與帶負(fù)電的核外電子構(gòu)成,因此原子也是帶電的微粒 C.所有的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的 D.在化學(xué)變化中不可分割的原子在一定條件下可以被切割成更小的微粒 5、已知某原子的原子核所帶正電荷數(shù)為A,該原子核內(nèi)有B個(gè)質(zhì)子和C個(gè)中子,核外有D個(gè)電子,則( ) A. A=B=C B. B=C=D C. A=C=D D. A=B=D 6、科學(xué)家發(fā)現(xiàn)某些原子具有放射性,即原子能自動(dòng)地放射出一些固定的粒子。據(jù)此推斷,當(dāng)一種元素的原子經(jīng)過放射變化后,變成了另一種元素的原子。它一定是放射了( ) A.電子 B.中子 C.質(zhì)子 D.該原子的原子核 7、下列關(guān)于原子核的說法錯(cuò)誤的是( ) A.原子核在原子中所占的體積很小 B.原子核居于原子中心帶正電荷 C.原子核居于原子中心帶負(fù)電荷 D.原子的質(zhì)量主要集中在原子核上 8、科學(xué)家設(shè)想宇宙中可能存在完全由反粒子構(gòu)成的物質(zhì)—反物質(zhì);物質(zhì)與反物質(zhì)相遇會(huì)釋放出巨大的能量,在能源研究領(lǐng)域中前景可觀.正電子、負(fù)質(zhì)子等都是反粒子,它們跟通常所說的電子、質(zhì)子相比較,質(zhì)量相等但電性相反.請你推測,反氫原子的結(jié)構(gòu)可能是(?。? A.由1個(gè)帶正電荷的質(zhì)子和1個(gè)帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成 B.由1個(gè)帶負(fù)電荷的質(zhì)子和1個(gè)帶正電荷的電子構(gòu)成 C.由1個(gè)帶正電荷的質(zhì)子和1個(gè)帶正電荷的電子構(gòu)成 D.由1個(gè)帶負(fù)電荷的質(zhì)子和1個(gè)帶負(fù)電荷的電子構(gòu)成 9、下列敘述錯(cuò)誤的是( ) A、所有物質(zhì)都由分子構(gòu)成 B、物質(zhì)由元素組成的 C、分子是由原子構(gòu)成的 D、食鹽中的主要成份氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的 10、能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有①分子、②中子、③原子、④質(zhì)子、⑤電子( ) A.①② B.①③ C.④⑤ D.③④ 11、有關(guān)原子的敘述正確的是 ( ) A.原子都是由質(zhì)子和電子構(gòu)成的 B.任何物質(zhì)都是由原子構(gòu)成的 C.原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成的 D.原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的 二、填空題 1、原子是由原子中心帶 電的 和核外帶 電的 構(gòu)成,原子核是由帶 電的 和不帶電的 構(gòu)成。 2、 Fe 失去二個(gè)電子成為 ; Ag 失去一個(gè)電子成為 ; Cl 得到一個(gè)電子成為 ;O 得到二個(gè)電子成為 陽離子中:質(zhì)子數(shù) 電子數(shù);陰離子中:質(zhì)子數(shù) 電子數(shù);原 子中:質(zhì)子數(shù) 電子數(shù) 3、根據(jù)表格,描述原子構(gòu)成: 原子 核電荷數(shù) 質(zhì)子數(shù) 中子數(shù) 核外電子數(shù) 氫 1 1 0 1 碳 6 6 6 6 鈉 11 11 12 11 氯 17 17 18 17 觀察表格,你能發(fā)現(xiàn)哪些規(guī)律? 1、 2、 3、 4、 練習(xí)(4) 一、選擇題 1、.據(jù)英國《自然》雜志報(bào)道,科學(xué)家最近研制成了以鍶原子做鐘擺的“光晶格鐘”,成了世界上最精確的鐘。已知一種鍶原子的相對原子質(zhì)量為88,其質(zhì)子數(shù)是38,則這種鍶原子的核外電子數(shù)為( ) A.38 B.50 C.88 D.126 2、列化學(xué)用語與含義相符的是 ( ) A.Al+3 ----1個(gè)鋁離子帶3個(gè)單位正電荷 B.2H2O----2個(gè)水分子 C.2H----1個(gè)氫分子由2個(gè)氫原子構(gòu)成 D.Na+ 鈉元素的化合價(jià)為+1價(jià) 3、已知某種核原料的原子核中含有1個(gè)質(zhì)子和2個(gè)中子,那么 ( ) A.該原子是一種氫原子 B.該元素是金屬元素 C.該原子核外有3個(gè)電子 D.該原子核帶2個(gè)單位的正電荷 4、下列變化中,一定發(fā)生化學(xué)變化的是 A.分子間隔變小 C.分子分解為原子后重組,分子自身結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 B.分子數(shù)目增多 D.一種分子運(yùn)動(dòng)到另一種分子之間的空隙中去了 5、分子和原子的區(qū)別是什么? A分子大,原子小 B分子保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì),原子不能 C分子可以再分,原子不可再分 D化學(xué)變化中,分子可以再分,原子不可再分。 下列關(guān)于分子、原子和離子的說法不正確的是 ( ) A.分子的相對質(zhì)量一定大于原子的相對質(zhì)量 B.原子的質(zhì)量幾乎都集中在原子核上 C.構(gòu)成物質(zhì)的離子也在不停地運(yùn)動(dòng) D.原子可通過得、失電子變成離子 7、保持氫氣化學(xué)性質(zhì)的粒子是 ( ) A、H B、H2O C、H2 D、2H 8、最新科技報(bào)道,夏威夷聯(lián)合天文中心的科學(xué)家在宇宙深處發(fā)現(xiàn)H3+離子和H3分子,以下關(guān)于它們的說法不正確的是 ( ) A.H3+和H3都含有氫元素 B.H3是化合物 C.一個(gè)H3+中含有2個(gè)電子 D.一個(gè)H3中含有3個(gè)質(zhì)子 二、填空題 1、在①分子②原子③質(zhì)子④中子⑤電子⑥原子核⑦陽離子⑧陰離子這些微粒中:(填序號(hào)) (1)能直接構(gòu)成物質(zhì)的微粒有___________ (2)能保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的微粒有________ (3)質(zhì)量與氫原子質(zhì)量近似相等的是_________(4)帶正電的微粒有________________ (5)帶負(fù)電的微粒有__________________(6)質(zhì)量最小的微粒有_________________ (7)參加化學(xué)反應(yīng)時(shí),一定發(fā)生變化的微粒有____________ (8)在同一原子里數(shù)目相等的是__________________ 三、計(jì)算題 1、已知12C原子的質(zhì)量的1/12為1.6610-26kg,一個(gè)氧原子的質(zhì)量為2.65710-26kg,求氧原子的相對原子質(zhì)量是_____________________。 2、12C原子的質(zhì)量為1.99310-26kg,某原子相對原子質(zhì)量是24,則該原子的質(zhì)量是____kg。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒 2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊構(gòu)成物質(zhì)的基本微粒教案 滬教版 2019 2020 九年級(jí) 化學(xué) 構(gòu)成 物質(zhì) 基本 微粒 教案
鏈接地址:http://www.3dchina-expo.com/p-3338135.html