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2019-2020年九年級歷史與社會 3.2.3《守望公共家園》教案 人教新課標版 教學目標 1.知道公民參與政治生活的各種民主形式，包括民主選舉、民主決策、民主管理和民主監(jiān)督，通過具體事例，體驗公民的主動參與對推進民主政治建設的重要作用。 2.了解我國政府權力的來源、政府的職能，通過具體事例，體會民主決策的重要性以及人民公仆的意義。 3.討論本地特別關注的問題，體驗公民的主動參與對推進民主政治建設的重要作用。 教學重點難點 1.了解我國政府權力的來源、政府的職能，通過具體事例，體會民主決策的重要性以及人民公仆的意義。 2.討論本地特別關注的問題，體驗公民的主動參與對推進民主政治建設的重要作用。 教學設計 “假如你生活在這樣的社區(qū)里，在這種情況下，你會想到行使自己的權利嗎？你會怎么辦？”由此導入新課。 1. 對一項建議的產生的教學 可以引導學生閱讀材料，思考問題：“在他們的實際生活中還遇到了哪些他們認為應該盡快解決的問題？”（比如：磁卡或投幣電話位置過高，坐輪椅的殘疾人無法使用等等。） 然后，把全班學生分成幾個小組，分別選擇本組比較關心的問題進行討論。各小組成員通過討論，起草解決問題的建議。最后將該建議通過他們自己所能找到的途徑投送出去（關于提交建議的途徑，教師可以引導學生進行討論，集思廣益）。 【活動答案】 ○ 把建議書提交給當?shù)氐娜舜蟠?，請他（她）轉達這個建議；把建議書提交給城市管理部門、規(guī)劃部門、工商部門、城建部門等，讓這些主管部門參考；將建議投給電臺、報社、電視臺，以便引起相關部門的重視。 ○ 鄭文建議產生的步驟實際就是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程。本社區(qū)存在問題是提出建議的前提；收集要研究問題的信息資料是客觀分析問題解決問題的必備條件，只有在充分調查研究的基礎上才能作出科學的建議方案；如果不能選擇適當?shù)膶嵤┩緩胶头绞?，即使建議再好也不能及時發(fā)揮作用?？傊?，只有通過這樣嚴格的程序，我們才能充分行使自己的民主權利。 2. 對如何投出自己的一票的教學 有條件的地方，教師可以準備居民委員會或者村民委員會選舉的錄像資料，最好是當?shù)氐幕蛘呤鞘忠?guī)范的選舉活動的錄像資料，先讓學生感受一下基層選舉的氣氛，在此基礎上讓學生進行探究活動。 首先，讓學生對四位候選人進行投票，并要求學生無論選擇了甲、乙、丙、丁哪位候選人，都應該說明選或不選的理由。 如果時間允許的話，可在班級內模擬一次投票活動。假設班級就是一個社區(qū)或者一個村子，選出幾名學生模擬居民委員會或者村民委員會主任的候選人，其他學生模擬選民，讓幾名候選人宣讀自己的施政綱領，并讓其他學生投票，并說出自己投票的理由，由此體會社區(qū)民主或者村民自治。 然后，可在上述分析和活動的基礎上，總結影響投票的因素。教師可以提供一個表格，讓學生參考。 決定投票的因素 支持 反對 品行 與人為善 自私自利 工作能力 　 　 工作經驗 　 　 工作作風 　 　 文化程度 　 　 健康狀況 　 　 年齡 　 　 …… 　 　 最后，教師根據學生表格的填寫情況，將各種因素列舉出來，讓學生按照重要性進行排序，并說出各自排序的理由，比如品行與才能排序的前后、才能與文化程度排序的先后、工作經驗與文化程度排序的先后等等。 【活動答案】 ○ ，√，√，√。選甲的選民理由不充分，學歷高不等于素質高、能力強，長相和幽默與能否勝任主任一職沒有直接關系，她作出這一決定僅僅憑個人的喜好，而與所有選民的利益沒有關系。而其他三位選民提出的理由與能否勝任主任一職有著密切的聯(lián)系，都是從所有選民的利益出發(fā)作出的判斷。 ○ 例如，候選人一旦當選，能否堅持村民議事制度，即凡是村里的大事，都要經過村民會議討論，不能由他（她）一個人說了算；能否做到村務公開，即凡是群眾關注的問題，尤其是與家家戶戶切身利益相關 板書設計 決定投票的因素 支持 反對 品行 與人為善 自私自利 工作能力 　 　 工作經驗 　 　 工作作風 　 　 文化程度 　 　 健康狀況 　 　 年齡 　 　 …… 　 　 教學反思 “一項建議的產生”，以行使建議權為例，讓學生通過活動了解自己應該如何行使民主權利。探究活動的重點在于讓學生了解建議產生的步驟，如善于觀察生活，從自己的生活周圍發(fā)現(xiàn)問題，對自己感興趣的問題進行調查研究，然后采取適當?shù)耐緩较蛴嘘P部門提出建議等，從而體會實現(xiàn)民主權利的程序。