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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《致女兒的信》教學(xué)設(shè)計(jì) 魯教版 一．導(dǎo)入 播放《梁?！? “猶憶當(dāng)年一相逢，萬(wàn)世此心與君同，雪月化作蝴蝶去，人間比翼笑春風(fēng)?！? 誰(shuí)能告訴老師剛才那首凄婉動(dòng)人的樂(lè)曲是根據(jù)什么故事創(chuàng)作的嗎？ 這是一個(gè)在中國(guó)已經(jīng)傳唱了上千年的愛(ài)情悲劇，就像西方的《羅米歐與朱利葉》一樣，經(jīng)典的愛(ài)情故事感動(dòng)了一代又一代人。 “問(wèn)世間情為何物，只叫人生死相許” 自古以來(lái)，無(wú)數(shù)的詩(shī)人、作家詠嘆過(guò)這個(gè)古老又永遠(yuǎn)常新的主題——愛(ài)情！ 歌德說(shuō)：“哪個(gè)少年不鐘情，哪個(gè)少女不懷春？上次續(xù)寫(xiě)故事的時(shí)候就有不少同學(xué)構(gòu)思的是愛(ài)情故事，在座的同學(xué)們都處在十四五歲的花季，我問(wèn)一個(gè)問(wèn)題不知道大家能不能誠(chéng)實(shí)的回答？你們有沒(méi)有好奇或者困惑過(guò)到底什么是愛(ài)情？ 想過(guò)又問(wèn)過(guò)父母的同學(xué)請(qǐng)舉手 如果你拿 愛(ài)情這個(gè)問(wèn)題問(wèn)自己的父母，你覺(jué)得可能得到的答案會(huì)是什么? 無(wú)論父母怎么回避，老師怎樣擔(dān)心 其實(shí)不僅是你們對(duì)什么是愛(ài)情有些困惑，還有一個(gè)14歲的小姑娘也向她的父親提出了這個(gè)問(wèn)題，而她的父親在一封信中給了她一個(gè)詩(shī)意的回答。今天呢，我們就來(lái)一起欣賞蘇聯(lián)教育家，蘇霍姆林斯基的這封《致女兒的信》。 二.整體感知 請(qǐng)大家快速閱讀課文，看作者是如何講述愛(ài)情的？又是怎樣界定愛(ài)情的？ 學(xué)生速讀課文，思考： 1.當(dāng)14歲的女兒提出問(wèn)題的時(shí)候，“我”正面回答女兒的提問(wèn)了嗎？,卻說(shuō)到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事?這樣寫(xiě) 有什么好處? （“我”用自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷告訴一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念，深入淺出，形象生動(dòng)。） 2.故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來(lái)到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？想一想，這三者之間有什么聯(lián)系？（愛(ài)情、忠誠(chéng)、心靈的追念） 三.自主探究： 1.哪些語(yǔ)句或段落深深的打動(dòng)了你？或者哪些語(yǔ)句或段落使你深受啟發(fā)？有感情的朗讀一遍，然后談?wù)勀愕母惺芎屠斫猓? 2.四人小組合作討論后，發(fā)言交流 根據(jù)學(xué)生賞析發(fā)言情況，適時(shí)插入下列材料，幫助加深學(xué)生的理解： 1）.漢樂(lè)府上邪 ? 　　　　上邪 ? 　　　我欲與君相知 ? 　　　長(zhǎng)命無(wú)絕衰 ? 　　　山無(wú)棱 ? 　　　江水為竭 ? 　　　冬雷震震夏雨雪 　　　天地合 ? 　　　乃敢與君絕 2）.歌曲：《最浪漫的事》 3小結(jié)：.作者在文章的結(jié)尾告訴我們?cè)撊绾螌?duì)待愛(ài)情? 善待愛(ài)情：以人的方式去愛(ài)。怎么理解這句話的含義？ (人類的愛(ài)情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對(duì)方以幸?！?yàn)閻?ài)情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。) 四．自主探究——自定義愛(ài)情 1.我們了解了作者對(duì)愛(ài)情的看法了，那你們覺(jué)得文章中的忠誠(chéng)及心靈的追念有沒(méi)有涵蓋愛(ài)情的全部含義呢？如果沒(méi)有，請(qǐng)你用一兩句話自定義愛(ài)情 例如： 愛(ài)情的多少是不能用金錢來(lái)衡量的 愛(ài)情首先應(yīng)該是建立在尊重平等獨(dú)立的基礎(chǔ)之上的 。 理想的愛(ài)情不僅有著心心相映的情感，更需要共同的志趣和追求！ 真正的愛(ài)情是真誠(chéng)的付出而不是單純的索取。 2.當(dāng)學(xué)生談到愛(ài)的責(zé)任時(shí)插入： 西方婚禮的婚誓：新郎（全名），你愿意娶新娘（全名）作為你的妻子嗎？與她在神圣的婚約中共同生活，無(wú)論是疾病或健康、貧窮或富裕、美貌或失色、順利或失意，你都愿意愛(ài)她、安慰她、尊敬她、保護(hù)她，并愿意在你一生之中對(duì)她永遠(yuǎn)忠心不變？” （新郎回答）我愿意。 3.當(dāng)學(xué)生談到“愛(ài)是建立在尊重平等獨(dú)立的基礎(chǔ)之上的”這層含義時(shí)，送給學(xué)生舒婷的詩(shī)歌《致橡樹(shù)》 播放：《致橡樹(shù)》 啟發(fā)深入思考：是啊，我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂； 我們共享霧靄、流嵐、虹霓。 仿佛永遠(yuǎn)分離， 卻又終身相依。 難道這樣的愛(ài)情只能在文學(xué)作品中向往嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活中的例子，如李清照和趙明誠(chéng)，居里和瑪麗，黃磊和孫麗 馮小剛和徐帆） 五，拓展延伸，各抒己見(jiàn) 過(guò)渡：.好，現(xiàn)在請(qǐng)你們回顧一下，就在我們身邊、校園里出現(xiàn)的那欲遮還掩的雙雙身影，你們還覺(jué)得那是真正的愛(ài)情嗎？ 小活動(dòng)：假如現(xiàn)在，你收到一個(gè)異性同學(xué)的紙條，說(shuō)喜歡你，要和你作朋友，你會(huì)怎樣回答（他）她？ 六．贈(zèng)言 同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，最后老師送給大家?guī)拙湓?，作為送給同學(xué)們美好青春的禮物： 老師在柔美的《致艾麗思》配樂(lè)中，深情的朗誦自己的贈(zèng)言： ? 愛(ài)情是人生最美麗的花朵 ? 然而，卻只能在你明白她的真正含義之后，在你成長(zhǎng)到足夠承擔(dān)愛(ài)的責(zé)任的那一天， ? 在你準(zhǔn)備好同時(shí)承受陽(yáng)光和風(fēng)雨的時(shí)候， ? 她才會(huì)綻放最璀璨的花朵， ? 才會(huì)釋放最沁人芬芳， ? 才會(huì)結(jié)出最飽滿的果實(shí)！ ? 在這之前，讓我們憧憬，讓我們等待，讓我們成長(zhǎng)。 ? 愿所有的花季少男少女們，珍惜大好的青春時(shí)光，做一個(gè)有智慧的人，擁有幸福的人生！ 七．結(jié)束： 屏幕展示文字：珍惜青春，善待愛(ài)情，幸福人生 在欣賞《揮著翅膀的女孩》flash中結(jié)束