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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《水分子的變化》學(xué)案 新人教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 知道水在直流電作用下可以分解成氫氣和氧氣，氫氣在空氣中燃燒生成水。 2、 初步認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。了解分解反應(yīng)與化合反應(yīng)的概念，能對(duì)學(xué)過的反應(yīng)進(jìn)行分類。 3、 能夠?qū)σ阎镔|(zhì)按物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行分類。 4、 能用文字表達(dá)式表示已學(xué)過的化學(xué)反應(yīng)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：從宏觀和微觀角度認(rèn)識(shí)水的分解與合成。 難點(diǎn)：從微觀角度認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、以實(shí)驗(yàn)探究法為主，以講授法為輔。 2、小組合作學(xué)習(xí)。 預(yù)習(xí)案 課前查閱資料，了解氫氣和氧氣的有關(guān)性質(zhì)及檢驗(yàn)方法 （1） 氫氣的有關(guān)性質(zhì)：是一種無色無味難溶于水的氣體，在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰。 （2） 氧氣的有關(guān)性質(zhì)：是一種無色無味不易溶于水的氣體，能使帶火星的木條復(fù)燃。 （3） 氫氣的檢驗(yàn)方法：發(fā)出淡藍(lán)色火焰，燒杯壁上有水珠生成。 （4） 氧氣的檢驗(yàn)方法：使帶火星的木條復(fù)燃。 探究案 實(shí)驗(yàn)探究１：水在直流電作用下的變化 實(shí)驗(yàn)：在水電解器的玻璃管中注滿水（為了增強(qiáng)水的導(dǎo)電性，可在水中加入少量稀硫酸或氫氧化溶液），接通直流電源，觀察現(xiàn)象。 問題思考 接通電源后兩個(gè)電極上有何現(xiàn)象？ 一段時(shí)間后，兩個(gè)玻璃管內(nèi)液面有何變化？ 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜想，兩個(gè)玻璃管中產(chǎn)生的氣體是什么？怎樣檢驗(yàn)？ 總結(jié) 兩個(gè)電極產(chǎn)生（），負(fù)極產(chǎn)生（）氣，能（）；正極產(chǎn)生（）氣，能使帶火星的木條（），這兩種氣體的體積比為（）。 文字表達(dá)是（） 實(shí)驗(yàn)探究2：氫氣在空氣中燃燒 實(shí)驗(yàn)：在空氣中點(diǎn)燃?xì)錃猓⒃诨鹧嫔戏秸忠粋€(gè)干燥的冷燒杯，觀察現(xiàn)象，然后用手輕輕觸摸燒杯。 問題思考 點(diǎn)燃可燃燒氣體前，應(yīng)先（） 如何檢驗(yàn)氫氣？ 總結(jié) 純凈的氫氣在空氣中燃燒，火焰呈（）色，干燥冷卻的燒杯內(nèi)壁有（）出現(xiàn)，說明有（）生成，用手觸摸燒杯感到（），說明反應(yīng)放出（）。 該反應(yīng)的文字表達(dá)式（） 對(duì)標(biāo)自查：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲？ 還有哪些疑惑？ 達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)： 1、下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是（ ） A、硫+氧氣 → 二氧化硫 B、甲烷+氧氣 → 二氧化碳+水 C、高錳酸鉀 → 錳酸鉀 + 二氧化錳+氧氣 D、碳酸鈉+鹽酸→氯化鈉+水+二氧化硫 2、電解水的反應(yīng)屬于（ ） A、化合反應(yīng) B、分解反應(yīng) C、物理變化 D、化學(xué)變化 3、分子和原子的根本區(qū)別在于（ ） A、大小不同 B、是不是構(gòu)成物質(zhì)的粒子 C、質(zhì)量不同 D、在化學(xué)反應(yīng)中是否可分 4、下列關(guān)于水的組成，敘述正確的是（ ） A、水由氫氣和氧氣組成 B、水由氫分子和氧原子組成 C、水由氫元素和氧元素組成 D、水由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子組成 6．下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（ ） A. 酒精＋氧氣→水＋二氧化碳 B. 水→氫氣＋氧氣 C. 鋅＋硫酸→硫酸鋅＋氫氣 D. 鎂＋氧氣→氧化鎂 7、從人類生存的環(huán)境考慮，未來理想的燃料是（ ） A、煤 B、氫氣 C、天然氣 D、汽油 8、能保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子是（ ） A、水原子 B、水分子 C、氫、氧原子 D、氫、氧分子 9、氧化汞 → 汞 + 氧氣，可以用下圖來表示： 訓(xùn)練案 課本35頁(yè)1、2、3