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2019-2020年八年級音樂下冊 梨園漫步教案 教學內容 歌曲《唱臉譜》及京劇的相關知識。 教學目的 1、 為學生提供開放式、自主式、活動式、探究式的學習環(huán)境和學習內容，讓學生在學唱、模仿和創(chuàng)造性的音樂活動中對國粹—京劇的相關知識有初步了解。 2、 通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。 3、 通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種不同感官的藝術學科的結合，培養(yǎng)學生對綜合藝術的審美感受。 教學重點：在藝術活動中了解京劇的相關知識，初步感受京劇的藝術魅力，培養(yǎng)學生熱愛京劇藝術的興趣。 教學難點：調動學生積極參與問答、模仿和富有創(chuàng)造性的藝術活動，激發(fā)學生的藝術潛能。 教學方法：1、情境教學法 2、參與體驗法 3、探究式學習 教學過程： （一） 課題導入（3分鐘） 提問有關京劇名稱的來歷，激發(fā)學生對本課內容的好奇心和探究愿望，使學生關注并參與音樂活動，營造良好課堂氛圍。 呈現(xiàn)課件《梨園漫步》 （二） 京劇相關知識（15~18分鐘） （情景教學法、參與體驗法、探究式學習） 第一環(huán)節(jié)：答題 課件呈現(xiàn)與京劇有關的若干名詞 教師提示：在每個名詞后面既有我們想了解的京劇知識，又有許多小問題，同學們分為兩個大組，討論后由一名代表答題，并為對方選題。 1、京劇的形成 （選 擇）：兩個關于京劇產(chǎn)生地點和歷史的題目（將這一枯燥的問題趣味化。） 2、京劇的行當 （思 考）：你知道京劇有幾大行當嗎？（激發(fā)學生已有的知識儲備，變被動接受為主動學習）引入生、旦、凈、丑四大行當，課件呈現(xiàn)各行當劇照，學生討論各行細分門類，教師參與。（劇照使學生對各行當有了直觀的認識，產(chǎn)生濃厚興趣，抓住了學生的探究心理，學生通過畫面自己判斷各行當） 3、京劇的樂器 （判 斷）：在教師簡介京劇伴奏樂器的基礎之上，用判斷題的形式讓學生了解京劇伴奏樂器的三大件。（課件呈現(xiàn)各樂器圖片） 4、京劇的臉譜 1、（連線）：將臉譜不同的顏色與表現(xiàn)的相應性格特征相連（了解臉譜不同顏色的區(qū)別） 2、（記憶）：視聽《唱臉譜》，說出歌詞中出現(xiàn)的所有臉譜人物及顏色。（導入下一個環(huán)節(jié)） 第二環(huán)節(jié)：學唱京歌《唱臉譜》（15分鐘左右） 1、 隨著伴奏音樂視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。 2、 突破難點：前半拍休止。 3、 隨伴奏唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點） 4、 隨MTV齊唱歌曲（加深情感體驗） 第三環(huán)節(jié)：畫臉譜（10~12分鐘） 1、 在《唱臉譜》的音樂聲中讓學生根據(jù)自己設計的人物性格為空白的臉譜造型涂色。（鼓勵學生發(fā)揮自己的想象與創(chuàng)造力，無論美丑都是自己的作品，引導學生體驗音樂、美術這兩種不同感官的藝術學科的結合，培養(yǎng)學生對綜合藝術的審美感受。） 2、 作品展示 時間允許可以讓作者說一說自己的設計意圖。 第四環(huán)節(jié)：課堂小結（2~3分鐘） 讓學生自由說一說這節(jié)課有什么收獲（感想）？布置同學們在課后通過網(wǎng)絡或其它方式去了解更多地京劇及我國傳統(tǒng)戲劇藝術。 教后感：