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《第三節(jié) 人類染色體與性別決定》教案 教材分析 《人類染色體與性別決定》是濟(jì)南版八年級(jí)《生物》第四單元《物種的延續(xù)》第四章第三節(jié)的知識(shí)。本節(jié)內(nèi)容建立 “遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”上，從染色體層次上描述了遺傳物質(zhì)的傳遞以及性別決定的機(jī)理。本節(jié)主要包括人體染色體的傳遞和性別的決定兩部分。本節(jié)內(nèi)容的安排可以滿足學(xué)生對(duì)于性別決定和性別遺傳知識(shí)的需求。另外，社會(huì)上一些人仍存在著重男輕女的思想，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，也可以使學(xué)生科學(xué)地理解和正確地對(duì)待生男生女問(wèn)題。 學(xué)情分析 學(xué)生從知識(shí)層面、生活經(jīng)驗(yàn)層面和思維發(fā)展層面具備以下有利因素：（1）在第三章和前兩節(jié)的學(xué)習(xí)中具備了對(duì)生殖細(xì)胞的認(rèn)識(shí)，從細(xì)胞核—染色體—DNA—基因四個(gè)層次了解了遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、成分、作用。（2）在生活中，一知半解地知道了性別是由染色體決定的。（3）初二學(xué)生已經(jīng)具有了一定的觀察、思維和推理能力，教師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，有效利用學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。另外，初二學(xué)生具有探索新問(wèn)題的興趣，尤其對(duì)于自身生命本質(zhì)的探究興趣更濃。性別是一種特殊的性狀，在學(xué)生中總是存在著一種神秘感，自然成為學(xué)生特別感興趣的話題。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) (1)能描述人類人色體的組成； (2)說(shuō)明人的性別差異是由性染色體決定的。 能力目標(biāo) (1) 能解釋人類染色體的傳遞規(guī)律； (2)能解釋生男生女的機(jī)會(huì)是均等的。 情感目標(biāo) 能用科學(xué)態(tài)度看待生男生女問(wèn)題，同時(shí)樹(shù)立“生男生女一樣好”、“男女平等”的思想。 教學(xué)重點(diǎn) 1人類染色體的組成和傳遞規(guī)律； 2探究生男生女的比例。 教學(xué)難點(diǎn) 探究生男生女的比例。 教學(xué)課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 情景導(dǎo)入 教師：有對(duì)老夫妻老想生個(gè)兒子，在生第一個(gè)女兒時(shí)，便把她取名“招弟”。 第二年又生下一個(gè)女兒，便取名“再招”。 第三年生的仍是個(gè)女兒，仍不死心，取名“又招”。 第四年還是生個(gè)女兒．丈夫徹底絕望了說(shuō)：我妻子就會(huì)生女孩，看來(lái)是沒(méi)有給我傳宗接代的了，這個(gè)就叫“絕招”吧 同學(xué)們，這看似一個(gè)笑話，但實(shí)際上我們的生活中確實(shí)存在一些人，認(rèn)為“只有兒子才能傳宗接代，想方設(shè)法生兒子；沒(méi)生出兒子就怨妻子?！弊鳛樾聲r(shí)代的同學(xué)們有責(zé)任，去消除這些錯(cuò)誤的觀念。我們?cè)趺慈フf(shuō)服這些人呢？這就需要我們知道傳宗接代和生男生女的相關(guān)知識(shí) 講授新課 一、人類染色體的傳遞 師：你們知道正常人體細(xì)胞中染色體的數(shù)目是多少？ 生：23對(duì)。 師：他們的子女體細(xì)胞的染色體是多少呢？ 生：也是23對(duì)。 課件展示人類染色體傳遞過(guò)程示意圖 師：人的體細(xì)胞中含有23對(duì)染色體。進(jìn)入青春期后，人的睪丸和卵巢分別產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞，精子和卵細(xì)胞內(nèi)各含23條染色體，是體細(xì)胞的一半。通過(guò)受精作用，精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞核融合在一起，受精卵中的染色體數(shù)目又恢復(fù)到23對(duì)，實(shí)現(xiàn)了子代與親代之間染色體數(shù)目的恒定。這就是人類染色體的傳遞 教師：那到底人類的性別是怎么決定的呢？下面讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。 二、人類的性別決定 教師：人體細(xì)胞所含有的染色體中，有一對(duì)與決定性別有關(guān)，這對(duì)染色體被稱為性染色體，其余的22對(duì)染色體叫做常染色體。在女性的體細(xì)胞中，性染色體是相同的，用XX表示；在男性體細(xì)胞中，性染色體是不相同的，用XY表示。所以人類的性別是有性染色體決定的。 可見(jiàn)展示性別遺傳圖，幫指導(dǎo)學(xué)生理解。 教師：那么生男生女的比例是怎樣的呢？讓我們來(lái)玩?zhèn)€游戲（可見(jiàn)展示探究活動(dòng)：生男生女的比例）： （1）每小組兩個(gè)布袋，分別注明“母親”和“父親”。 （2）“母親”布袋內(nèi)裝有10個(gè)相同顏色的材料，“父親”布袋內(nèi)裝有不同顏色的材料各5個(gè)。 （3）分別從“母親”袋和“父親”袋中各取一個(gè)材料，如果兩個(gè)材料為同一顏色，則表示所生“孩子”為女孩；如果兩個(gè)材料為不同顏色，則表示所生孩子為“男孩”。　 （4）重復(fù)取10次，記錄你所得到的后代性別。 切記： 1、同時(shí)分別從兩個(gè)袋內(nèi)隨機(jī)摸取，不可挑選。 2、每完成一次組合后，將摸出的材料再放回袋內(nèi)。 結(jié)論： 生男生女是隨機(jī)的，機(jī)會(huì)均等，比例基本相同，男性精子中是Y染色體決定了后代的性別。 教學(xué)反思 在教學(xué)中,充分利用新教材的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主、和諧、競(jìng)爭(zhēng)的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究性學(xué)習(xí),利用多媒體的現(xiàn)代教育手段支撐整個(gè)教學(xué)過(guò)程,使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣、競(jìng)爭(zhēng)的生物課堂中,愉快的享受學(xué)習(xí)