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2019版七年級生物上冊 1.2.1 生物與環(huán)境的關(guān)系教案2 （新版）新人教版 課題 第二章了解生物圈 第一節(jié) 生物與環(huán)境的關(guān)系2 課型 新授課 主備人 授課人 授課時間 第2課時 教 學 目 標 1.舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素。 2.舉例說出生物之間有密切的聯(lián)系。 3.體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。 4.養(yǎng)成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流 教學重點 1.說出影響生物生存的環(huán)境因素。 2.體驗探究的一般過程，學習控制實驗變量和設計對照實驗。 教學難點 養(yǎng)成愛護實驗動物的情感，能夠認真觀察和記錄，并與小組其他同學合作和交流。 教法學法 多媒體教學法、啟發(fā)誘導法、實物教學法、自主合作探究法 教學過程（教學環(huán)節(jié)、教師活動、學生活動、設計意圖） 個性化補充 學生課前演講 學生傾聽，達到資源共享 第 二 課 時 （三）探究實驗：影響鼠婦分布的環(huán)境因素 潮濕、土壤、陰暗、花壇里、石頭下等。 [講述]：剛才同學們匯報了發(fā)現(xiàn)鼠婦的有趣經(jīng)歷，那么鼠婦到底適應什么樣的環(huán)境呢？讓我們共同來進行一個探究。 [講解]：探究是我們進行生物學研究的一種重要方法，有一定的步驟： 提出問題：影響鼠婦分布的環(huán)境因素是什么？ 作出假設：1.鼠婦可能喜歡陰暗、潮濕的環(huán)境（鼠婦不喜歡明亮、干燥的環(huán)境）。 2.鼠婦可能喜歡溫暖的環(huán)境（鼠婦不喜歡冰涼的環(huán)境）。 制定計劃：要想驗證自己的假設是否成立，我們必須設計實驗。 [推薦器材]：現(xiàn)在提供實驗材料有培養(yǎng)皿、干土、濕土，黑紙板，請每組同學設計實驗裝置。 實施計劃：1的裝置、驗證假設2的裝置 培養(yǎng)皿里放在一半干土，一半濕土，在濕土的上方蓋上黑紙板，造成陰暗、潮濕的環(huán)境；干土上方直接接受陽光照射，造成明亮、干燥的環(huán)境。 綜合全班各小組的數(shù)據(jù)進行分析，得出最終結(jié)論。 得出結(jié)論：鼠婦喜歡陰暗、潮濕、溫暖的環(huán)境。 表達與交流：影響鼠婦分布的環(huán)境因素有光、水、溫度等因素。 （絕大多數(shù)同學贊成把鼠婦放回大自然，接受情感教育。） [小結(jié)]： 在我們的日常生活中，人人都要樹立愛護大自然、保護生態(tài)平衡的意識。 （四）生物對環(huán)境的適應和影響 　1.青蛙少了，什么多了？什么會受到損失？ 　2.如果大量捕捉青蛙將會出現(xiàn)什么樣的后果？ [討論]青蛙少了，害蟲多了，農(nóng)作物減產(chǎn)，人們經(jīng)濟利益將直接受到損失。 [小結(jié)]：長此下去，將會破壞生態(tài)平衡，人們將會自食難以下咽的苦果。 例如：仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，這樣惡劣的條件使許多植物望而卻步，仙人掌卻生活得很好，為什么？ [小結(jié)]：葉--退化成刺，減少蒸騰作用；莖--貯水，代替葉光合作用；根--發(fā)達，深入地下吸收水分。 這樣看來，生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能等必須適應環(huán)境才能更好地生存。 [觀察]：P17頁的圖，描述蚯蚓在土壤中生活的狀況。 說出蚯蚓依靠剛毛運動，身體表面的黏液有助于它在土壤中鉆穴和呼吸。通過觀看，認識到生物不僅適應環(huán)境，反過來還能影響環(huán)境。 小 結(jié) 教師指導學生談收獲 學生談收獲 再現(xiàn)本節(jié)的知識結(jié)構(gòu) 練 習 指導學生做練習 做練習 作業(yè) 練習冊部分習題 預習提綱 見教材：通過本節(jié)課學習你將知道…… 板書設計 教學反思