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2019-2020年九年級化學上冊 4.2 水的凈化教案 （新版）新人教版(II) 九年級化學教學設計 課 題 4.2、水的凈化 課型 新授 主 備 課時 1 審核 教學目標 1 知識與技能 （1）了解硬水、軟水的區(qū)別； （2）了解吸附、沉淀過程和蒸餾等凈化的方法。 2 過程與方法 （1）通過對農(nóng)村及自來水廠對水的凈化方法的討論與探究，了解凈化水的方法 。 （2）通過了解硬水的危害，使學生了解軟化硬水的必要性，并區(qū)分硬水及軟水。 3 情感態(tài)度與價值觀 （1）通過對本課題的學習，增加學生對身邊化學的學習興趣；提高學生對環(huán)境保護的意識。 （2）通過課堂實驗，家庭實驗培養(yǎng)學生勤于思考，勇于創(chuàng)新，大膽實踐的探究精神。 教學重點 1、了解硬水及軟水的區(qū)別； 2、掌握過濾的實驗技能 教學難點 掌握過濾的實驗技能 教具使用 1、準備過濾裝置的儀器 2、準備肥皂水、硬水和軟水的實驗 教學方法 實驗、探究、討論、練習 教 學 過 程 二次備課 創(chuàng)設情境，設問激趣： 同學們都知道，水在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹬种匾淖饔?，可以說沒有水就沒有我們生活的這繽紛的世界，沒有水就不會有鮮艷的花朵、可愛的動物，也就不會有我們?nèi)祟惲?。但是隨著水資源的不斷污染，自然界的水不象以前那樣清澈了。 設問激趣，導入新課： 大家看這杯水就是被污染的水，非常渾濁。那大家想不想將這杯水變得清澈透明呢？這就是我們今天所要學習的內(nèi)容。 播放自來水廠凈化水的短片。 大家通過觀看自來水廠的凈水過程告訴老師自來水廠用了哪些凈水過程或方法? 取水——（加絮凝劑）沉淀——過濾——（活性炭）——吸附——消毒——配水 [講解] 凈化水首先從水庫取水，取出來的水里面含有泥砂等一些不溶性的雜質(zhì)，還有一些可溶性的雜質(zhì)。那么怎樣才能使它變澄清呢？最簡單的方法就是靜置，一段時間后水自然會變清，這種方法就叫沉淀。那么大的顆粒沉淀速度比較快，小的顆粒沉淀速度比較慢，這時我們就加入明礬，它是白色晶體，溶與水后生成的膠狀物吸附水中的懸浮物，加快懸浮物的沉淀速度。吸附時加入活性炭，它具有較強的吸附性，不僅能除去水中不溶性的雜質(zhì)，還能除去水中可溶性的雜質(zhì)。 剛才我們觀看了自來水廠的凈水過程，我們從中知道了凈水的一些方法。其實在很多偏遠的農(nóng)村飲用的還是井水甚至是河水。那同學們知道這樣的水是處在一個開放的環(huán)境當中。里面會有很多的雜質(zhì)，那大家知道他們是用什么樣的方法對水進行簡單的凈化呢，請同學們閱讀書上P75頁內(nèi)容來回答老師的問題。 [回答]加明礬。 板書:1、水的凈化 [教師]播放明礬凈水的視頻。 [講解]現(xiàn)在老師這有一杯被污染的水，我們可以用什么方法把它簡單的凈化呢？ 對，最簡單的方法是靜置一會，讓不溶性的雜質(zhì)沉降到水的底部，我們把這種方法叫靜置沉淀。還有就是通過剛才咱們介紹的方法，加明礬，我們把這種方法叫吸附沉淀法。 除了明礬有這個吸附的作用，我們有時還用活性炭來進行吸附水中雜質(zhì)，活性炭一般是用來吸附有異聞和有顏色的物質(zhì)。 板書:沉淀—過濾---吸附---消毒—蒸餾 我們知道通過剛才的方法只能使水中的雜質(zhì)沉降到底部，并不能真正意義上將水中的不溶性的雜質(zhì)出去，那如果我想將水中雜質(zhì)和水分開，我該怎么辦呢，同學們可以聯(lián)系到我們實際的生活。想一想生活中我們將固體和液體分開的實例。 [講解]在實驗室中我們可以用相似的方法將固體和液體分開，我們把這樣的方法叫過濾。 板書：2、什么是過濾 用過濾的方法凈水，就得用到過濾器。老師面前就是一套組裝好的過濾器。同學們看一下這套儀器有那些儀器組成呢， [回答]...... [活動與探究] 過濾實驗 1.過濾的定義： 把不溶于液體的固體物質(zhì)和液體分離的方法。 [演示實驗] 在做實驗之前，我們學習一下怎樣制作過濾器，取一張圓形濾紙，按照課本74頁 圖4-15圖二對折在按圖三對折，然后打開，三層濾紙的在一邊，一層濾紙的在另一邊。這就是一個簡單的過濾器。折好后放入漏斗，使之緊貼漏斗壁，并且濾紙的邊緣要低與漏斗的邊緣。用少量水潤濕濾紙壁并使濾紙與漏斗壁間無氣泡（否則會影響過濾速度）。架好漏斗之后使漏斗的下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁。過濾時，盛渾濁液的燒杯口緊靠玻璃棒，并且玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊，過濾器中的液體要低與濾紙的邊緣。同學們思考一下，為什么玻棒不能靠在一層濾紙的一邊呢？好，請同學回答一下。 ( 因為靠在一層的一邊容易弄破濾紙，影響過濾效果。) [講解] 這位同學回答的很正確下面我們一起來總結(jié)一下過濾實驗的要點。 [板書]過濾的要點 一貼：濾紙緊貼漏斗壁 二低：濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣 過濾器中的液體要低于濾紙的邊緣 三靠：漏斗口的下端口緊靠燒杯內(nèi)壁 盛渾濁液的燒杯口要緊靠玻璃棒 玻璃棒要輕輕斜靠在三層濾紙的一邊 現(xiàn)在我們把這杯渾濁的水進行過濾，看誰過濾的又快又干凈。 現(xiàn)在同學們想一下，過濾之后的水比較清澈了，那是不是純凈的水呢？ [講解]：當我給過濾完的水進行加熱就會發(fā)現(xiàn)蒸發(fā)皿中有白色的物質(zhì)出現(xiàn)，為什么呢？ [回答]：這就是因為混濁的水雖然經(jīng)沉淀過濾后變澄清了，但這些過程僅僅除去了不溶性雜質(zhì)，水中還有許多可溶性的雜質(zhì)。比如，可溶性的鈣鎂化合物，如果水中可溶性的鈣鎂化合物較多，那我們把這樣的水叫做硬水，我們知道物質(zhì)的世界是對立統(tǒng)一的，有硬水就一定有軟水的存在，那什么樣的水是軟水呢，請同學們看書找出答案，來告訴老師。 [板書]3、硬水和軟水 同學們有沒有發(fā)現(xiàn)你們家的水壺或盛水的器具上經(jīng)常結(jié)有水垢，知道這是什么原因造成的嗎？這就是因為水中含有較多的可溶性鈣鎂化合物，在水加熱或長久放置時，這些化合物會生成沉淀即水垢。也就是我們下面要學習的硬水和軟水。請同學們閱讀課本48頁第二段，然后我請一位同學來回答一下硬水和軟水的定義。 [講解] 請這位同學來回答一下 [板書]1) 定義： 硬水：含有較多可溶性鈣鎂化合物的水 軟水：不含或含較少可溶性鈣鎂化合物的水 [講解] 知道了硬水和軟水的定義，那么怎樣區(qū)分他們呢？ [實驗] 我分別向兩杯同樣清澈透明的水中加入肥皂水，不斷的攪拌，觀察它們產(chǎn)生泡沫的情況。 [學生] 一個燒杯產(chǎn)生的泡沫多，一個燒杯產(chǎn)生的泡沫少，浮渣多。 [講解]通過上面這個實驗我們可以檢驗硬水和軟水。產(chǎn)生泡沫少的是硬水，產(chǎn)生泡沫多的無疑就是軟水。 [板書]2）、檢驗——加肥皂水 [講解]那么使用硬水會給人類帶來那些危害呢？ 使用硬水會給人類帶來許多危害，例如用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂，有洗不凈衣物，時間長了還會使衣物邊硬。鍋爐用水硬度過高則十分危險，因為鍋爐內(nèi)接垢不僅浪費燃料，而且會使鍋爐內(nèi)管道局部邊熱，易引起管道變形，嚴重時還可能引起爆炸。既然使用硬水給人類帶來這么大的危害，那么同學們想不想知道怎樣才能使硬水軟化呢？ [板書]3)、 硬水的軟化 [講解] 剛才我已經(jīng)講了硬水和軟水的定義，那么大家根據(jù)它們的定義思考一下，怎樣才能使硬水變?yōu)檐浰? [學生] 設法處去硬水中的鈣鎂化合物，可以使硬水軟化成軟水。 [講解]同學們回答的很正確，工業(yè)和科學實驗中軟化硬水的方法很多，在我們的生活中通常通過煮沸來降低水的硬度，而在實驗室則是利用蒸餾法來降低水的硬度。下面請同學們打開課本50頁看一下圖3-21和圖3-22，它們分別是實驗室制取蒸餾水的裝置和制取蒸餾水的簡易裝置。請同學們回去仔細看一下這兩種不同的裝置，明天的實驗課上我將給大家詳細的介紹怎樣制取蒸餾水 [小結(jié)] 本節(jié)課我們主要講了兩個大問題，天然水的初步凈化，對于自來水廠的凈化過程我們了解一下，主要的凈化方法要掌握，尤其是過濾實驗的這幾個要點要重點掌握。對于第二個大問題里面的硬水和軟水的概念重點掌物，知道怎樣區(qū)分它們。 [作業(yè)]課后習題 課后作業(yè)：新課程自主學習與測評P42-43 【板書設計】 課題2 水的凈化 一、過濾 1.過濾的定義： 把不溶于液體的固體物質(zhì)和液體分離的方法。 2．過濾注意點： 一貼：濾紙緊貼漏斗壁 二低：濾紙的邊緣要低于漏斗口的邊緣 過濾器中的液體要低于濾紙的邊緣 三靠：漏斗口的下端口緊靠燒杯內(nèi)壁 二．硬水和軟水 1．定義： 硬水：含有較多可溶性鈣鎂化合物的水 軟水：不含或含較少可溶性鈣鎂化合物的水 2．檢驗——加肥皂水 3．硬水的軟化 生活中通常通過煮沸來降低水的硬度 實驗室則是利用蒸餾法來降低水的硬度 教學后記：