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2019-2020年九年級物理上冊《第四章 物態(tài)變化》復(fù)習(xí)學(xué)案 課題 第 課型 復(fù)習(xí)課 授課時間 年 月 日 執(zhí)筆人 審稿人 總第 4 課時 相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)陳述 本章要求學(xué)生能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)，能描述這三種物態(tài)的 基本特征，了解液體溫度計的作原理，會測量溫度。能夠獨立探究物態(tài)變化過程。嘗試將生活和自然界中的一些現(xiàn)象與物質(zhì)的熔點或沸點聯(lián)系起來。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.區(qū)別固、液、氣三種物態(tài)，能描述這三種物態(tài)的基本物征。 2.能說出生活環(huán)境中常見的溫度值，了解常用溫度計的原理，會測溫 度。 3.知道物態(tài)變化的幾種具體形式、產(chǎn)生的條件和吸、放熱情況。 4.能用物態(tài)變化的知識解釋生活和自然界的一些現(xiàn)象。 評價活動 方案 1.小組成員共同歸納、梳理本章知識。 2.熟悉中考在這部分的題型、熱點考點的考查形式。 3.小組成員之間用本章知識解釋生活和自然界的一些現(xiàn)象，進行比賽。 教 學(xué) 活 動 方 案 隨記 【自主復(fù)習(xí)】 熱現(xiàn)象 （一） 溫度 （二） 1． 定義： 2． 單位： 3． 測量： a 工具： b 原理： c 使用方法： ①．觀察量程、分度值 ②．充分接觸 ③．正確讀數(shù) 教 學(xué) 活 動 方 案 隨記 （二）物態(tài)變化 【典型例析】 例1：下表是一些物質(zhì)的熔點和沸點（標(biāo)準(zhǔn)大氣壓），根據(jù)下表，在我國各個地區(qū)都能測量氣溫的溫度計是 （ ） A. 水溫度計 B. 水銀溫度計 C. 酒精溫度計 D. 乙醚溫度計 例2：下圖是甲、乙兩種物質(zhì)熔化時的溫度－時間圖像，其中物質(zhì)_______是晶體，它的熔點是_____℃，在第6min時，這種晶體處于__________狀態(tài)。 例3：下列關(guān)于物態(tài)變化的說法中，正確的是（ ） A. 樟腦丸變小了，屬于汽化現(xiàn)象 B. 太陽出來霧散了，屬于汽化現(xiàn)象 C. 開燈的瞬間，燈絲燒斷了，屬于液化現(xiàn)象 D. 冬天玻璃窗上的冰花，屬于凝固現(xiàn)象 教 學(xué) 活 動 方 案 隨記 【有效訓(xùn)練】 1.下列現(xiàn)象發(fā)生的過程中，吸收熱量的一組是（　　　　) (1)春天，冰雪融化匯成溪流 (2)夏天，從冰箱里面拿出來的飲料罐“出汗” (3)秋天，清晨的霧在太陽出來后散去 (4)冬天，室外地面上出現(xiàn)了霜 2.在兩塊相同的玻璃片上，小明同學(xué)分別滴一滴質(zhì)量相同的水，如圖1所示。觀察圖中情景可知，他主要研究蒸發(fā)快慢是否與(　　　　) A.水的溫度有關(guān)。 B.水的表面積有關(guān)。 C.水上方空氣的流速有關(guān)。 D.水的質(zhì)量有關(guān)。 3. 2006年7月1日，青藏鐵路全線貫通。鐵路要通過“千年凍土”區(qū)，“凍土”區(qū)路基在溫度過高時會變得松軟不牢固。為解決“凍土”難題，保證路基的穩(wěn)定性，采取了下列措施（如圖3所示），其中正確的是(　　　　) A．在路基的坡面上鋪設(shè)一層遮陽板，減小太陽的輻射加熱，可防止“凍土”液化 B．路基兩旁插有很多管形“熱棒”，裝在熱棒下端的液態(tài)氨在溫度升高時會汽化，從路基內(nèi)部吸熱，使路基溫度降低 C．“熱棒”中氨氣上升到上部會液化，液化會吸熱 D．鐵軌鋪在路枕上，可以增大火車對路基的壓強 4．用手觸摸剛從鍋內(nèi)撈出的煮雞蛋時,感覺不太燙,但過一會再去觸摸時,感覺很燙手,這是因為 ( ) A 雞蛋的內(nèi)部溫度很高,熱向外逐漸散發(fā),所以過了一會兒才感覺燙手 B 蛋殼傳熱較慢,感覺燙手需要一段時間 C 剛撈出時蛋殼表面有水,水蒸發(fā)吸熱,所以不太燙手 D 雞蛋表面溫度沒有變化,人的感覺反應(yīng)較慢 5. 以下說法正確的是( ) A 任何溫度下液體都可以蒸發(fā) B 所有的固體都有固定的熔化溫度 C 物質(zhì)升華時會放出熱量 D 物質(zhì)從固態(tài)變成氣態(tài)的現(xiàn)象 教 學(xué) 活 動 方 案 隨記 叫做汽化 6.如圖是某種物質(zhì)的熔化圖像，根據(jù)圖像判斷下列說法錯誤的是（ ） A．該物質(zhì)是一種晶體 B．該物質(zhì)的熔點為50℃ C．圖像中的BC段表示該物質(zhì)的熔化過程 D．在第10分鐘時該物質(zhì)的狀態(tài)為液態(tài) 【反饋矯正】 【作業(yè)布置】 在“觀察水的沸騰”實驗課上，兩組同學(xué)記錄如下表： 加熱時間/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 甲組水溫/℃ 85 88 90 92.5 95.5 97 98 98 98 乙組水溫/℃ 86 89.5 92 93.5 96.5 98.5 98.5 98.5 98.5 （1）由上表可知：甲組水沸騰時的溫度為 ℃，乙組的水在第 min開始沸騰。 （2）由實驗可知，水在沸騰時，吸收熱量，溫度 。（選填“升高”、“不變”或“降低”） （3）甲、乙兩組測出水沸騰時的溫度都小于100℃，這是因為當(dāng)時的大氣壓 1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，甲、乙兩組測出的沸點不同，這是因為實驗存在 。