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13　短文兩篇 知能演練活用 夯基達標(biāo) 1.閱讀下面的文段,按要求答題。 狡(xi)　　　者鄙讀書,無知者(xin)　　　讀書,唯明智之士用讀書,然書并不以用處告人,用書之智不在書中,而在書外,全憑觀察得之。讀書時不可存心拮難作者,不可盡信書上所言,亦不可只為尋章摘句,而應(yīng)推敲細思……讀史使人明智,讀詩使人　　①　　,數(shù)學(xué)使人　?、凇　?科學(xué)使人　?、邸　?倫理學(xué)使人　　④　　,邏輯修辭之學(xué)使人善辨:凡有所學(xué),皆成性格。 (1)根據(jù)拼音寫漢字,改正加點詞中書寫有誤的字。 (2)請從下列選項中給文中①~④處選填合適的詞語。(只選序號) 選項:A.周密　B.莊重　C.靈秀　D.深刻 我會選:①　　　　?、凇　　　? ③　　　　?、堋　　　? 2.下列加點詞語在句中的意思與其他三項不同的一項是(　　) A.好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。 B.中學(xué)生讀書,須對意蘊深刻的內(nèi)容推敲細思。不求甚解、囫圇吞棗的態(tài)度是不可取的。 C.我們不要為一棵樹木而放棄了整片森林,為一朵鮮花而放棄了整個春天。讀書也是這樣,不要處處死摳字句,有時不求甚解,反而收獲頗豐。 D.有些書是你人生的導(dǎo)師,必須精讀;有些書是你人生的伴侶,必須隨身;有些書則是你人生中的過客,只須匆匆一瞥,不求甚解,粗觀其貌即可。 3.下列各句中,沒有語病的一項是(　　) A.保護水資源刻不容緩,每個人都應(yīng)成為江河衛(wèi)士。 B.隨著自貢彩燈產(chǎn)業(yè)的壯大和對外文化貿(mào)易的發(fā)展,也遇到了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸問題。 C.善待自然就是善待自己,自然生態(tài)環(huán)境保護得好決定著災(zāi)害發(fā)生時損失的大小。 D.中國高鐵成功投入運營并獲得快速發(fā)展,關(guān)鍵在于科學(xué)技術(shù)起到了決定性的作用。 4.下面的句子,填入文段橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 書亦可請人代讀,取其所作摘要,但只限題材較次或價值不高者,否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾,味同嚼蠟矣。　　　　　　　　　　　　　。因此不常作文者須記憶特強,不常討論者須天生聰穎,不常讀書者須欺世有術(shù),始能無知而顯有知。 A.討論使人機智,作文使人準(zhǔn)確,讀書使人充實 B.讀書使人充實,討論使人機智,作文使人準(zhǔn)確 C.作文使人準(zhǔn)確,討論使人機智,讀書使人充實 D.討論使人機智,讀書使人充實,作文使人準(zhǔn)確 課內(nèi)品讀 閱讀下面的文字,完成第5~7題。 一般人常常以為,對任何問題不求甚解都是不好的。其實也不盡然。我們雖然不必提倡不求甚解的態(tài)度,但是,盲目地反對不求甚解的態(tài)度同樣沒有充分的理由。 不求甚解這句話最早是陶淵明說的。他在《五柳先生傳》這篇短文中寫道:“好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食。”人們往往只抓住他說的前一句話,而丟了他說的后一句話,因此,就對陶淵明的讀書態(tài)度很不滿意,這是何苦來呢?他說的前后兩句話緊緊相連,交互闡明,意思非常清楚。這是古人讀書的正確態(tài)度,我們應(yīng)該虛心學(xué)習(xí),完全不應(yīng)該對他濫加粗暴的不講道理的非議。 應(yīng)該承認,好讀書這個習(xí)慣的養(yǎng)成是很重要的。如果根本不讀書或者不喜歡讀書,那么,無論說什么求甚解或不求甚解就都毫無意義了。因為不讀書就不了解什么知識,不喜歡讀也就不能用心去了解書中的道理。一定要好讀書,這才有起碼的發(fā)言權(quán)。真正把書讀進去了,越讀越有興趣,自然就會慢慢了解書中的道理。一下子想完全讀懂所有的書,特別是完全讀懂重要的經(jīng)典著作,那除了狂妄自大的人以外,誰也不敢這樣自信。而讀書的要訣,全在于會意。對于這一點,陶淵明尤其有獨到的見解。所以,他每每遇到真正會意的時候,就高興得連飯都忘記吃了。 這樣說來,陶淵明主張讀書要會意,而真正的會意又很不容易,所以只好說不求甚解了?？梢娺@不求甚解四字的含義,有兩層:一是表示虛心,目的在于勸誡學(xué)者不要驕傲自負,以為什么書一讀就懂,實際上不一定真正體會得了書中的真意,還是老老實實承認自己只是不求甚解為好;二是說明讀書的方法,不要固執(zhí)一點,咬文嚼字,而要前后貫通,了解大意。這兩層意思都很重要,值得我們好好體會。 5.作者在文中引用陶淵明《五柳先生傳》中的“好讀書,不求甚解;每有會意,便欣然忘食”有什么作用? 6.作者對讀書的看法是怎樣的? 7.有人認為讀書講究嚴謹、精細,反對陶淵明的讀書方法,聯(lián)系你的讀書實際,談?wù)勀愕挠^點。 課外拓展 ??類文閱讀 閱讀下面的文字,完成第8~11題。 讀書的習(xí)慣 錢歌川 ①人類的知識大都是從眼睛輸入的,用耳朵聽來的東西,畢竟有限,學(xué)生治學(xué),固然要聽,但是更重要的還是在讀。英國大學(xué)里有些學(xué)生終年不去聽講,學(xué)校里也讓他們?nèi)绱?而且多認為他們是優(yōu)秀學(xué)生,考試時果然比每天去聽講的學(xué)生成績還要好,因為勤讀勝于勤聽,名師講授,同學(xué)共享,只有自修,才是一人獨得。 ②古今的大學(xué)者沒有不勤讀的,囊螢鑿壁,比我們現(xiàn)在的一燈如豆,還要不方便得多,但學(xué)問就是這樣得來。蘇東坡說“讀書萬卷始通神”,可見學(xué)問并不難,只在多讀,你如果手不釋卷,必然會有成就,甚至偶然翻閱,也就開卷有益。 ③可是現(xiàn)在很少有人手上拿著書本。一般人買書,大都是拿來作裝飾品的,永遠陳列在書架上,很少拿到手中來讀。這些書要他們?nèi)プx,條件很多,第一得有明窗凈幾,其次得有清閑,再次得有心情;地方不好不能讀書,時間不長不能讀書,心情不定也不能讀書。懶學(xué)生還有一首解嘲的打油詩:春來不是讀書天,夏日炎炎正好眠,秋有蚊蟲冬有雪,收拾書本好過年。 ④闊公子有了明窗凈幾,又有得是清閑,但還是不能讀書,因為他沒有那種心情;窮小子終日忙于做工糊口,也沒有時間讀書。軍人忙于打仗,商人忙于賺錢,政客忙于應(yīng)酬,男子忙于做事,女子忙于說話,少年忙于尋樂,老人忙于懷舊,甚至閑人也忙于逛街,或坐茶館,或湊熱鬧,似乎誰都不能讀書。其實,他們并不是不能讀書,而只是不去讀書罷了。要讀書誰都可以讀,決不受任何限制,讀書的條件,就在養(yǎng)成讀書的習(xí)慣,其余皆不足道。 ⑤我認為要讀書決不可等待那種無盡悠閑的到來才開始,應(yīng)該隨時隨地利用空余的時間來讀,把那種讀書的習(xí)慣,織入我們的生活中去,作為我們?nèi)粘９ぷ鞯恼{(diào)劑品。那么,事也做了,書也讀了,一點光陰也沒有虛擲。 ⑥利用余暇去讀書是輕而易舉的,大家之所以不這樣做,僅是因為沒有這種習(xí)慣而已。英國人在電車上讀書的風(fēng)氣很盛,每天都要出外工作,起碼有一個鐘頭在電車上,預(yù)備一本書專門在車上讀,不過幾天也就讀完了,日積月累,一年讀四五十本書,也不算稀奇。我們對于這種余暇不去利用,實在可惜。 ⑦英國人利用余暇讀書,不僅在有規(guī)律的電車上,即使在飯館菜館中也是一樣。至于在休假日,夫婦約好同出游玩,丈夫至多取一根手杖就可以出門,太太則不免要去戴頂帽子。可是每當(dāng)那丈夫在樓下等著太太去戴帽子的時候,他照例翻開一本書來讀,等他太太把帽子戴好姍姍地走下樓來,他手中的書,也就起碼讀完兩章了。中國的丈夫卻不曉得這樣做,所以在樓下不僅獨自等得心焦,而他太太一再地被他催促,也就老不耐煩,常常把一個快樂的計劃,弄成不歡的結(jié)果。 ⑧枕邊有一本書,可以免得翻來覆去睡不著的苦,廁上有一本書,可以辟除惡臭,袋中有一本書,可以消解旅途的無聊。如果大家都有了這種讀書的習(xí)慣,不僅國民的知識可以逐年增加,而且閑事也就不會有人愛管了。 (選自季羨林主編《百年美文》,有刪改) 8.請用自己的語言概括本文的觀點。 9.文中那些不讀書的人,他們?yōu)樽约簩ふ业睦碛伞? 一是　　　　　　　　;二是　　　　　　　　。三是　　　　　　　　。 10.文章主要運用了什么論證方法?簡要分析其作用。 11.第⑤段中加點詞語“織入”在文中是什么意思? ??綜合性學(xué)習(xí) 12.班級開展“我愛讀書”的綜合性學(xué)習(xí)活動,請你來參與。 (1)活動一:班級舉辦讀書主題的黑板報,請你再設(shè)計兩個板塊,使黑板報內(nèi)容更豐富。 板塊一:名人嗜讀趣事; 板塊二:讀書方法匯編; 板塊三:　; 板塊四:　。 (2)活動二:向同學(xué)們具體介紹一種實用的讀書方法。 (3)活動三:以簡潔的語言推薦一部你喜歡讀的名著并簡述理由。 ??體驗中考 13.(xx廣西北部灣)下列依次填入文段橫線處的句子,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?　　) 閱讀給予人的饋贈與幫助可謂無窮,它是一種最好的心靈涵養(yǎng)方式。閱讀可得良師益友,　　　　;閱讀讓人心生安寧,　　　　;閱讀亦能怡情養(yǎng)顏,　　　　。 ①黃庭堅說三日不讀書,“對鏡覺面目可憎”,多年沉淀積累,琢顏如玉 ②李涉語“偷得浮生半日閑”,靜坐一隅捧卷而讀,內(nèi)心澄澈 ③于謙有詩“書卷多情似故人”,穿越時空傾情交流,酣暢淋漓 A.①②③　　　　　 B.②①③ C.③①② D.③②① 答案： 1.(1)黠　羨　拮—詰　辨—辯　(2)①C?、贏　③D?、蹷 2.B　A、C、D三項中的“不求甚解”指只需觀其大意的讀書方法;B項中的“不求甚解”指不求深刻理解的學(xué)習(xí)態(tài)度。 3.A　B項,主語殘缺,可以將“隨著”刪除;C項,一面對兩面,“保護得好”和“損失的大小”不對應(yīng),“好”后加上“壞”;D項,句式雜糅,“關(guān)鍵在于……”和“……起到了決定性的作用”雜糅,可將“關(guān)鍵在于”刪除。 4.B 5.引用原文,從“不求甚解”的出處入手,論述有的人曲解了“不求甚解”的意思,肯定了陶淵明的讀書方法。 6.讀書要虛心,要會意,注意方法,不要固執(zhí)一點,咬文嚼字。 7.略 8.我們要利用閑暇堅持讀書,養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。 9.沒有明窗凈幾(或:地方不好)　沒有時間(或:時間不長)　沒有心情(或:心情不定) 10.正反對比論證、舉例論證。通過舉例、正反對比論證,突出中心論點,如:文章通過古今大學(xué)者刻苦勤讀、英國人利用余暇讀書的事例,與那些找借口不讀書的人進行對比,說明只要想讀書,隨時隨地都可以,關(guān)鍵要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。 11.“織入”即融入。即把讀書的習(xí)慣融入我們生活之中,把讀書變?yōu)樯畹囊徊糠帧? 12.示例(1)經(jīng)典名著推薦　閱讀心得分享　精彩段落賞讀 (2)批注評點讀書法:就是閱讀過程中在文中空白處對文章進行注解和寫批語。古人云“不動筆墨不讀書”,在閱讀過程中批注評點,能更好地理解文章的內(nèi)容。 (3)推薦《魯濱孫漂流記》。推薦理由:小說塑造了魯濱孫這個鮮明的人物形象,他的經(jīng)歷告訴我們:一個人面對困難、挫折等不幸時,只要你擁有一顆永不言敗的心,就能創(chuàng)造出無窮的力量。 13.D　首先通讀語段,明確語段的中心內(nèi)容是闡述閱讀的益處。其次,分析備選句子,不難發(fā)現(xiàn),三個句子都引用了古詩文,形象地闡述了讀書的作用。第①句闡述讀書對人的氣質(zhì)面貌的作用,第②句闡述讀書對人的內(nèi)心世界的影響,第③句闡述讀書仿佛是與朋友進行情感的交流。再次,分析語段中橫線前面的句子,摘取關(guān)鍵詞句,此處可根據(jù)一一對應(yīng)的原則,得出“良師益友”對應(yīng)“書卷多情似故人”,“安寧”對應(yīng)“偷得浮生半日閑”,“怡情養(yǎng)顏”對應(yīng)“多年沉淀積累,琢顏如玉”。最后,通讀語段驗證答案,得出正確的答案為③②①。