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2019-2020年九年級(jí)物理全冊(cè) 15.2 電流和電路教案 （新版）新人教版(II) 課題 15.2——電流和電路 教師 學(xué)科 物理 課時(shí) （本章節(jié)/單元） 第 2 課時(shí) 課型 新授課 學(xué)生 年 班 時(shí)間 年 月 日 課節(jié) 第 節(jié) 內(nèi)容 選擇 （教材內(nèi)容和拓展內(nèi)容） 課標(biāo) 要求 1．從能量角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用，知道電荷的定向移動(dòng)形成電流。 2．學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路，能識(shí)別并會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖。 3．了解斷路、通路、短路的概念。 學(xué)情 分析 學(xué)生第一次接觸電學(xué)的物理量——電流；第一次學(xué)習(xí)連接電路；第一次學(xué)習(xí)畫電路元件符號(hào)；第一次學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)單的電路圖 教學(xué) 目標(biāo) 1．知道電流的形成及其條件，知道電流的方向。* （全部學(xué)生掌握） 2．通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)斷路、通路、短路，知道電路的組成；能從能量的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用。從電路的組成認(rèn)識(shí)開關(guān)的作用；能畫常見的電路元件符號(hào)。* （全部學(xué)生掌握） 3．結(jié)合小電風(fēng)扇、電子門鈴、手電筒等電路的實(shí)際連接，學(xué)會(huì)按實(shí)物電路的連接畫出對(duì)應(yīng)的電路圖 * （全部學(xué)生掌握） 復(fù)習(xí) 導(dǎo)入（視需要） 師：先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語：“一根藤上結(jié)白瓜，生根結(jié)果在你家，年年看瓜瓜不長(zhǎng)，夜夜看瓜瓜開花?！贝蛞簧畛Ｒ姷臇|西。 生：是電燈泡。 師：真棒，電流通過電燈泡會(huì)發(fā)光，其實(shí)電的作用還遠(yuǎn)不止這些，我們生活中處處都有它的蹤影。電給了人類一片生機(jī)，那么什么是電路？要形成電流要什么條件呢？今天就從電流和電路來認(rèn)識(shí)電。 新知 呈現(xiàn) 重點(diǎn) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路，能動(dòng)手連接簡(jiǎn)單電路，會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣 電流 教師出示小燈泡、小電動(dòng)機(jī)、音樂門鈴各一個(gè)，一個(gè)開關(guān)、兩節(jié)電池(帶電池盒)和一些導(dǎo)線。 師：動(dòng)腦筋先后分三次連接電路，分別使燈泡亮、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)、門鈴響。燈泡、電動(dòng)機(jī)、門鈴要受開關(guān)的控制。 師：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起。 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡回檢查指導(dǎo)。 師：很高興看到小燈泡亮了、電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)了、門鈴響了，你們的實(shí)驗(yàn)很成功。想想它們?yōu)槭裁磿?huì)亮、會(huì)轉(zhuǎn)、會(huì)響呢？ 生：因?yàn)橛须娏髁鬟^它們。 師：很好。下面我們一起來探討電流是如何形成的。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第37頁的內(nèi)容，找出答案。 師生共同總結(jié)：導(dǎo)線、燈泡的燈絲都是金屬做的。金屬里有大量自由電子，它們可以自由移動(dòng)。平時(shí)它們運(yùn)動(dòng)的方向雜亂無章，可是接上電池后，它們就受到了推動(dòng)力，出現(xiàn)了定向移動(dòng)，于是形成了電流。即：電荷的定向移動(dòng)形成電流。 師：馬路上有車流，江河里有水流，它們都有方向的，電流有方向嗎？ 生：物理學(xué)中，把正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。 師：那么負(fù)電荷移動(dòng)的方向與電流的方向有什么關(guān)系呢？ 生：負(fù)電荷移動(dòng)的方向與電流的方向相反。 師：請(qǐng)同學(xué)們思考，按照這個(gè)規(guī)定，當(dāng)電路閉合時(shí)，電流在電源外部的流動(dòng)方向是什么呢？ 生：在電源外部，電流從電源的正極經(jīng)過用電器流向負(fù)極。 多媒體展示在電源外部電流的流動(dòng)方向 同學(xué)們見過二極管嗎？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，了解二極管的單向?qū)щ娦约俺Ｒ姷亩O管。 電路的構(gòu)成 多媒體展示前面電鈴的連接圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察。 師：我們把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。最簡(jiǎn)單的電路是由幾部分組成的呢？ 生：最簡(jiǎn)單的電路由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成。 師：能夠提供電能的裝置是電源，我們熟悉的電源有哪些？ 生：干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)等都是電源。 師：消耗電能的裝置是用電器，哪些都是用電器呢？ 生：日光燈、電視機(jī)、燈泡、電動(dòng)機(jī)、電鈴等都是用電器。 師：開關(guān)在電路中起什么作用呢？ 生：開關(guān)是控制電路通斷的元件。 師：導(dǎo)線在電路中的作用是什么呢？ 生：導(dǎo)線是連接電路的元件。 難點(diǎn) 1．電流的形成。 2．“根據(jù)電路圖連接電路”和“根據(jù)電路畫電路圖”。 師：下面我們來了解實(shí)驗(yàn)室常用的電源。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小資料，了解實(shí)驗(yàn)室常用的電源干電池和學(xué)生電源。 電路的三種狀態(tài) 師：電鈴有電流通過，滿足什么條件？ 生：電路中有持續(xù)電流的條件： 1．電路中有電源提供電流；2.電路閉合為通路。 師：你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢？ 學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)連接單燈電路，閉合開關(guān)，觀察燈泡是否發(fā)光。針對(duì)有些組燈不亮的現(xiàn)象，及時(shí)討論提問，并且分析一下燈泡不亮的原因。 師：在前面的分組實(shí)驗(yàn)過程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)連接起來后，閉合開關(guān)，燈卻沒亮，這是什么原因呢？ 演示斷路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡(故意用斷絲燈泡)、開關(guān)、干電池用導(dǎo)線連接起來，合上開關(guān)，小燈泡不亮。 討論：燈泡不亮，可能是什么原因造成的？ 演示：把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點(diǎn)直接接觸干電池的兩極，用導(dǎo)線把燈泡螺絲套和電池的負(fù)極相連，燈泡不亮，說明燈絲斷了。 演示通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導(dǎo)線、開關(guān)和電池相連。 師：有什么辦法使小燈泡熄滅？ 演示短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一根導(dǎo)線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導(dǎo)線后燈泡又亮了。 師：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一根導(dǎo)線，燈泡為什么不亮呢？這是因?yàn)殡娏髦苯訌膶?dǎo)線和開關(guān)中流過，而燈泡中幾乎沒有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接把導(dǎo)線接在電源上，電路中會(huì)有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。這是絕對(duì)不允許的。這種情況叫短路。 師生共同總結(jié)：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路。 多媒體展示：正確連接電路時(shí)應(yīng)注意的問題： 1．不能短路； 2．連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)斷開； 3．檢查連接無誤后方可閉合開關(guān)。 電路圖 師：如何把演示板上的電路連接情況反映出來呢？用畫實(shí)線代替導(dǎo)線，畫出課本實(shí)物的連接圖。 師：如果都用實(shí)物連接圖來表示電路連接情況是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的，其連接情況也不易識(shí)別。下面我們用統(tǒng)一的規(guī)定的符號(hào)表示電路中的各元件。 多媒體展示電池、開關(guān)、燈泡、電鈴、電動(dòng)機(jī)等元件的符號(hào)，要求同學(xué)跟著一起畫。 教師示范門鈴電路的電路圖畫法。仔細(xì)觀察電路圖，歸結(jié)電路圖作圖規(guī)則。 再要求學(xué)生把課本的實(shí)物連接圖畫成電路圖，及時(shí)反饋，同時(shí)指出同學(xué)畫圖當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。 小結(jié)：用符號(hào)表示電路連接的圖，叫電路圖。 強(qiáng)調(diào)畫電路圖的要求：(1)要用統(tǒng)一符號(hào)表示；(2)連線時(shí)要畫得橫平豎直；(3)元件不能畫在拐角處(變阻器除外)；(4)線路要畫得簡(jiǎn)潔、整齊、美觀、布局合理。 師：電路圖不僅畫起來比實(shí)物圖方便，而且看起來也方便，所有復(fù)雜的用電器的電路都有電路圖。 鞏固 活動(dòng) 當(dāng)堂 檢測(cè) 1、 什么是電路圖？ 2、 怎樣畫電路圖？ 什么是電路中的通路、斷路、短路？ 學(xué)生 作業(yè) * 基礎(chǔ)作業(yè)（必做） ** 提高作業(yè)（選做） ***拓展作業(yè)（選做） 教學(xué) 準(zhǔn)備 教師 準(zhǔn)備 多媒體課件 教材教案 實(shí)驗(yàn)器材（導(dǎo)線、一個(gè)小燈泡、一個(gè)小燈座、電池夾兩個(gè)、兩節(jié)電池） 學(xué)生 準(zhǔn)備 （需課前預(yù)習(xí)內(nèi)容，本課需要的教材、文具、紙張、彩筆等）填 板書 設(shè)計(jì) 主板書 第2節(jié)　電流和電路 1．電流 (1)電荷定向移動(dòng)形成電流 (2)電流是有方向的：把正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向 電源外部：正極→用電器→負(fù)極 (3)獲得持續(xù)電流的條件：要有電源且電路是通路 2．電路 基本組成：電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器 作用： (1)電源是提供電能的裝置 (2)用電器是消耗電能的裝置 (3)開關(guān)是控制電路的通斷 (4)導(dǎo)線是電流的路徑 3．電路三種狀態(tài)：通路、斷路、短路 4．電路圖：用規(guī)定符號(hào)表示電路連接情況的圖 副板書 教后 反思 （教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)際的差別在哪里？ 原因是什么？ 什么啟示？ 教學(xué)的亮點(diǎn)是什么， 教學(xué)的遺憾是什么？ 如何改進(jìn)？課上發(fā)現(xiàn)了什么值得關(guān)注的學(xué)生或問題？） 維度 一級(jí) 二級(jí) 三級(jí) 知識(shí) 知道、說出、背誦、認(rèn)識(shí)、回憶、選出、舉例、列舉、描述、找出、其他 理解、解釋、說明、比較、分類、歸納、概述、區(qū)別、預(yù)測(cè)、收集、整理、其他 應(yīng)用、使用、設(shè)計(jì)、圖示、解決、計(jì)劃、總結(jié)、評(píng)價(jià)、其他 能力 創(chuàng)作、改編、靈活運(yùn)用、舉一反三、熟練操作 重復(fù)、模仿、嘗試、使用、初步學(xué)會(huì)、初步掌握 學(xué)會(huì)、完成、講述、復(fù)述、表演、發(fā)展、解決、擬定、繪制、試驗(yàn) 情感 感悟、認(rèn)可、贊同、尊重、關(guān)心、懷疑 樂于、贊賞、領(lǐng)會(huì)、形成、養(yǎng)成、熱愛、樹立、堅(jiān)持、摒棄、抵制、克服