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2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《長(zhǎng)河落日扁》教案 鄂教版 【三維目標(biāo)】 知識(shí)和能力：1、理清課文思路 2、學(xué)習(xí)說(shuō)明方法 過(guò)程和方法：1、收集資料，動(dòng)手觀察 2、討論合作，共同學(xué)習(xí) 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)敢于探索、勤于思考的科學(xué)精神 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【課前準(zhǔn)備】 1、預(yù)習(xí)課文，自行解決字、詞問(wèn)題。初步讀懂課文，疑難之處記下來(lái)，與同學(xué)討論。 2、尋找王維的詩(shī)《使至塞邊》，讀熟并理解。 3、閱讀《物理》課本中“光的折射”一節(jié)中的有關(guān)內(nèi)容。 【教學(xué)過(guò)程】 第一板塊：自學(xué)、合作 1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看黑板上這幅圖畫，和我一起朗讀王維的詩(shī)《使至塞邊》。再看我做一個(gè)物理試驗(yàn)。（見(jiàn)附件）請(qǐng)你們解釋為什么會(huì)看到兩枚硬幣？（或做“鉛筆放入水中的實(shí)驗(yàn)”）。因此，有人就把王維的詩(shī)改為：“大漠煙自橫，長(zhǎng)河落日扁”--板書《長(zhǎng)河落日扁》。 2、自讀課文，掃清字詞障礙，理清結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括段落大意。 （1）本課需要積累的詞匯： 雕琢：①雕刻(玉石)。②過(guò)分地修飾(文字)。 海市蜃樓：原指海邊或沙漠中，由于光線的反向和折射，空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺(tái)城郭?，F(xiàn)多比喻虛無(wú)縹渺的事物。 可望而不可即：即，接近。能望見(jiàn)，但達(dá)不到或不能接近。常比喻目前還不能實(shí)現(xiàn)的事物。 奚落：用尖酸刻薄的話揭人短處，使人難堪。 司空見(jiàn)慣：司空，古代官名。指某事常見(jiàn)，不足為奇。 （2）通讀課文，抓住關(guān)鍵信息句，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言編寫文章的閱讀提要。 提示：第一部分：(①)由王維詩(shī)“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”引出說(shuō)明對(duì)象。 第二部分：(②-⑥)說(shuō)明“長(zhǎng)河落日扁”的原因。第2段寫作者在大海觀日時(shí)看到初升的太陽(yáng)是扁的，聯(lián)想到落日怕也是扁的，并在書里找到了答案，親眼所見(jiàn)得到了證明。第3段承上啟下。第4段，用筷子實(shí)驗(yàn)說(shuō)明光的折射的原理，引出下段的說(shuō)明。第5段說(shuō)明落日扁的原因：由于空氣的密度不均勻，太陽(yáng)落山時(shí)，陽(yáng)光斜著通過(guò)大氣產(chǎn)生折射；折射貼近地面，落日的上端和下端光線曲折得不一樣，看起來(lái)就成扁的了。第6段寫海市蜃樓也是由于溫度變化造成局部空氣密度變化，使光線曲折而形成一種自然現(xiàn)象。 第三部分：(⑦)光的折射給人類帶來(lái)的好處。 第四部分：(⑧)作者通過(guò)探究“長(zhǎng)河落日扁”的事理，告訴我們：司空見(jiàn)慣是理所當(dāng)然的，但常常不一定符合科學(xué)道理。 3、分四人小組討論，在小組內(nèi)復(fù)述第二部分的內(nèi)容。要把這部分列舉的4個(gè)例子盡可能概括清楚。 4、集中交流，共同歸納出第二部分的內(nèi)容。 板書：①落日扁。親眼見(jiàn)。 ②筷入水，“折”兩段 ③光線曲，落日扁 ④“蜃樓”景，曲線“禍” 第二板塊：探究、辨析 1、 齊聲朗讀第二部分 2、 辨別4個(gè)例子之間的關(guān)系。 提問(wèn)：請(qǐng)你聯(lián)系問(wèn)文題，思考上述4和內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)是課文的重點(diǎn)？它們使用的最主要的說(shuō)明方法是什么？ （明確：③是文章的重點(diǎn)，是課文的中心。①②④是為了更透徹的理解③而舉的例子；③是課文的說(shuō)明對(duì)象。①②④是舉例說(shuō)明，是舉例子的說(shuō)明方法。） 3、再讀這一部分，思考：作者寫①②兩個(gè)例子是為了引出作者所要說(shuō)明的對(duì)象，后面又寫了④，④這個(gè)例子能不能刪掉？為什么？ （明確：列舉大家經(jīng)常聽到又未必了解的“海市蜃樓”成因的例子，是為了補(bǔ)充說(shuō)明自己的判斷的可信性，最終讓人信服：落日不是圓的而是扁的。） 4、把課文中關(guān)于“海市蜃樓”的介紹和《物理》課本上關(guān)于“海市蜃樓”的介紹進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生體會(huì)文學(xué)性介紹和科學(xué)性介紹的不同。 （此環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力和辨析的能力） 第三板塊：歸納、總結(jié) 1、 寫作特色歸納： A、 思維嚴(yán)密，說(shuō)理縝密 B、 舉例淺顯易懂，生動(dòng)形象 C、 語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練 2、 價(jià)值觀探究： 提問(wèn)：“光的折射現(xiàn)象為人類發(fā)展文明做出了很大的貢獻(xiàn)”，你能舉出例子來(lái)說(shuō)明嗎？ （明確：近幾百年來(lái)，人們利用光的折射現(xiàn)象設(shè)計(jì)制造的放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等光學(xué)儀器，使人們見(jiàn)到了秋毫之微末、天體之宏大，大大擴(kuò)大了我們的眼界。） （此環(huán)節(jié)要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的思維，利用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行大膽的想象。） 3、 主題思想歸納： 現(xiàn)在，我們知道了“長(zhǎng)河落日扁”的原因，也明白了“司空見(jiàn)慣似乎是理所當(dāng)然的，但常常不一定符合科學(xué)道理”，這些認(rèn)識(shí)是我們?cè)趯?duì)課文的閱讀中得到的體會(huì)。那么，你認(rèn)為作者 寫這篇文章表現(xiàn)了什么精神？學(xué)了課文后，你對(duì)“科學(xué)的追求”有了怎樣新的認(rèn)識(shí)？ （明確：主題思想：表現(xiàn)了作者的智慧和勇氣，以及善于發(fā)現(xiàn)，執(zhí)著探究的精神。） （明確：認(rèn)識(shí)：用科學(xué)方法解釋自然科學(xué)規(guī)律，樹立崇高的科學(xué)思想。） 4、 教師總結(jié)：美麗的大漠，裊裊的狼煙，曾讓我們神往；有趣的實(shí)驗(yàn)，科學(xué)的解說(shuō)，讓我們理智的思考。感謝作者的解說(shuō)，感謝編者的推薦，更感謝同學(xué)們的參與，這接課將給我們留下無(wú)盡的思索，也許將來(lái)的科學(xué)家就出在我們中間。多讀書，勤思考，勇探索，這就是老師給你們的忠告。 5、 作業(yè)： a、課后練習(xí)1、2、3 b、作者發(fā)現(xiàn)了“長(zhǎng)河落日扁”，你在日常生活中還發(fā)現(xiàn)了什么“司空見(jiàn)慣似乎是理所當(dāng)然的，但常常不一定符合科學(xué)道理”的事情嗎？如果有，你也寫一寫。 附件： 一、大漠風(fēng)景圖 二、《使至塞上》 王維 （唐） 單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。