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2019-2020年八年級語文下冊《紀念白求恩》教案 蘇教版 教學目的 1．學習白求恩共產主義精神。 2．學會歸納各段內容要點。 3．學習對比手法，理解其作用。 重點：學會歸納各段內容要點。 難點：學習對比手法，理解其作用。 教學時間一課時 教學過程 一、預習 1．讀準下列加點字的音。 派遣(qian）狹隘（ai）滿腔熱忱（chen）拈輕怕重（nian） 以身殉職（xun）鄙視（bi)冀（ji) 2解釋下列生詞。 （l）派遣：（政府、機關、團體等）派人到某處做某項工作。 （2）狹隘：原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。 （3）滿腔熱忱：心里充滿真誠和熱情。忱：情意。 （4）漠不關心：態(tài)度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。 （5）純粹：不含雜質，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。 （6）低級趣味：無聊而不高尚的情趣。 3．熟讀課文，思考練習一、二、三、四、五題。 二、導入 這篇文章是毛澤東同志為悼念白求恩同志的逝世而寫的，白求思 是什么人，他有哪些優(yōu)秀品質值得我們學習的？請看課文。 三、正課 1．朗讀課文。（教師范讀、學生齊讀、聽課文錄音均可） 2請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。 討論并歸納： 第一段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的 解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神？這是國際主義的精神，這 是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神?！? 要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。 第二段的重點是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在 他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！? 要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 第三段重點句是：“白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術 精益求精?！? 要點：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。 第四段重點句是：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。” 要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。 3．提問：各段內容要點之間的聯(lián)系是怎樣的？ 討論并歸納：這四個要點都是共產主義精神的具體表現(xiàn)。文章從四 個方面闡述了白求恩同志的共產主義精神，并號召全黨向他學習這種 真正的共產主義者的精神。 4“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘” 是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘 文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意 義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫 法，談談課文是怎樣夾敘夾議的？ 討論并歸納： （1）第一段“白求恩同志是加拿大共產黨員……不幸以身殉職”是 記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國 際主義精神。 （2）第三段“白求恩同志是個醫(yī)生……他的醫(yī)術是很高明的”是記 敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫(yī)術高明， 由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。 （3）第四段“我和白求恩同志只見過一面……我是很悲痛的”是記 敘，其余是議論。先救后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和 強調學習白求恩的意義。 （4）第二段可分三層，每一層都是先敘后議。 ①②|③④⑤67|③⑤＠ —“敘”敘” 第一層：先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產黨員 都要學習他。 第二層：先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質。 第三層：先轉述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的 精神。 5．提問：文章如何運用對比手法的？說說運用對比手法的好處。 討論并歸納： 第二、三段中把白求恩與不少人和一些人對比 ┌───┬─────┬──────────────┐ │......│白求恩...│不少人和一些人.............│ ├───┼─────┼──────────────┤ │對工作│極端負責任│不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹│ ├───┼─────┼──────────────┤ │對人民│極端的熱忱│冷冷清清，摸不關心，麻木不仁│ ├───┼─────┼──────────────┤ │對技術│精益求精.│鄙薄技術工作以為不足道，以為│ │.....│.........│無出路，見異思遷...........│ └───┴─────┴──────────────┘ 對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產主義精神，強調了向 白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而 有力的證明和闡述了論點。 6．提問：第二段哪些話是正面介紹白求恩？哪些話是側面介紹？側 面介紹有什么作用？ 討論并歸納： “白求恩毫不利己專門利人的精神……極端的熱忱”是正面介紹； “從前線回來的人……無不為之感動”是側面介紹。 側面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強 了事實的可信度，增強了文章的表達效果。 7．提問：本文的語言有什么特色？ 討論并歸納： （l）用設問句，引起讀者的注意。如：“這是什么精神？這是國際主 義的精神，這是共產主義的精神?！? （2）用雙重否定句，加強肯定的語氣。如：“從前線回來的人說到白 求恩，沒有一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動?！? （3）用排比句，從人格、品質、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調向 白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱 情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。如：“一個人能 力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個 有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！? 四、小結 這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認識白求思同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學 習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側面介紹，語言生動簡潔，說 服力強。 五、作業(yè) 1．課后練習一、二、三、四題。 2．選用課時作業(yè)優(yōu)化設計。 課時作業(yè)優(yōu)化設計 （－）請用成語表達下列幾句話的含義。 1．心里充滿真誠和熱情。（） 2態(tài)度冷淡，毫不關心。（） 3．看到別的事物就改變原來的主意。（） 4．接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。（） 5．缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關心。（） （二）《紀念白求恩》這篇文章題目中“紀念”二字揭示了文章的（） A寫作目的與文章主旨B．文章內容與論述重點 C寫作動機與論述緣由D．表達方式與論述方式 （三）《紀念白求恩》一文中心論點是（） A．學習白求恩同志毫不利己專門利人的精神。 B．學習白求恩同志偉大的國際主義精神。 C．學習白求恩同志毫無自私自利之心的共產主義精神。 D．學習白求恩同志對技術精益求精的精神。